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教师的职责是教书育人。教材不仅是课堂教学的根本、知识能力的载体，也是教师实现育人功能的重要载体。本文试图通过对教材中不同教学材料的选择，对学生进行不同方面的思想教育，希望达到教育的育人目的。
教材不仅是课堂教学的根本、知识能力的载体，其中还蕴含着丰富的德育因素。韩愈《师说》中谈到“师者，所以传道授业解惑也”，把“传道”放在第一位强调了德育教育的重要性。有位教育家在谈到课堂教学时说：“讲授文科教学的课堂上，教师必须设法使学生不是冷漠无情、麻木不仁的知识需求者，而是对真理与正义的胜利有切身利害关系的人”。这说明教师在传授知识的同时要深挖教材中的德育因素。中学英语教学大纲中也要求“寓德育教育于语言教学之中”。
在利用教材教授知识的过程中，笔者根据教材的不同内容及时对学生进行相关的思想教育，从而实现教育教书育人的双重功能。
1. 培养学生良好的意志品质
为此，笔者选取了有关成功事例的课文作为教育素材，比如： 《Great Scientists》，《George Washington》《Living Legends 》。这些材料中提到了袁隆平、华盛顿、钱学森还有女排教练郎平等努力拼搏、取得成功的故事以及他们的辉煌成就。完成基本知识学习后，让学生对材料中涉及人物的成功原因进行反思、总结，让他们明白：要想成功，在付出努力的同时，要不畏艰难困苦，更要有恒心和毅力。。为了巩固效果，笔者设计了一个brainstorm的游戏：给出succeed这个词，让大家集思广益，说出与这个词有关的词汇，从中体会成功的过程。
1） What we need： talent， ambition， intelligence， diligence， confidence， determination， ourage， strong will， enthusiasm， support， encouragement;
2） What we meet： difficulty， failure， hardship， frustration， challenge，
3） How we feel： lose heart， give up， give in; discouraged， puzzled， frustrated
4） What we do： cheer up， do our best， go all out， overcome， fight
5） What we get： achievement， contribution， admire， praise， set an example， role model
2. 培养学生良好的学习品质
学习品质包括学习能力、学习习惯、学习状态等因素。好的学习品质会让学生具有乐观的心态，不畏困难挫折，积极主动地、高效地完成学习任务，是学生学习效果和教师教学质量的有力保证。为此，我选取了以下内容《Achieving Your Best》，《Managing Your Time》，《What Kind of Learner Am I？》，《Exploring Learning Resources》等。内容学过之后，让学生自己总结：怎样才算是一个好的学习者：不畏艰难、竭尽全力、持之以恒，还要善于利用学习资源、制定合适的学习计划、有好的学习方法、及时反思总结、注意劳逸结合等等;并鼓励学生在平时学习中积极践行，努力做一个有效的学习者。
3. 增强学生的环保意识
保护环境就是保护我们赖以生存的家园，所以加强环保教育、培养学生的环保意识显得特别重要。
因此，在平时的教学中，也对学生进行了这方面的教育。比如《Global Warming》 ，《Humankind and Nature》《Protecting the Environment》从不同角度阐述了环境问题。学生了解了全球变暖的主要原因是人类的因素：工厂排污、车辆尾气排放、人们对自然环境的破坏：人与自然应该和谐共处，大自然为人类无偿地提供了所需要的一切，反过来人类不应单方面地“索取”还也要"给予”大自然些什么。让学生体会文中所说"The more we explore nature， the more our options are reduced， until we have only one： to fight for survival" （对大自然的探索越多，我们的选择就越少，到最后只剩一种选择：为生存而战。）“If you poison the environment，
教材不仅是课堂教学的根本、知识能力的载体，其中还蕴含着丰富的德育因素。韩愈《师说》中谈到“师者，所以传道授业解惑也”，把“传道”放在第一位强调了德育教育的重要性。有位教育家在谈到课堂教学时说：“讲授文科教学的课堂上，教师必须设法使学生不是冷漠无情、麻木不仁的知识需求者，而是对真理与正义的胜利有切身利害关系的人”。这说明教师在传授知识的同时要深挖教材中的德育因素。中学英语教学大纲中也要求“寓德育教育于语言教学之中”。
在利用教材教授知识的过程中，笔者根据教材的不同内容及时对学生进行相关的思想教育，从而实现教育教书育人的双重功能。
1. 培养学生良好的意志品质
为此，笔者选取了有关成功事例的课文作为教育素材，比如： 《Great Scientists》，《George Washington》《Living Legends 》。这些材料中提到了袁隆平、华盛顿、钱学森还有女排教练郎平等努力拼搏、取得成功的故事以及他们的辉煌成就。完成基本知识学习后，让学生对材料中涉及人物的成功原因进行反思、总结，让他们明白：要想成功，在付出努力的同时，要不畏艰难困苦，更要有恒心和毅力。。为了巩固效果，笔者设计了一个brainstorm的游戏：给出succeed这个词，让大家集思广益，说出与这个词有关的词汇，从中体会成功的过程。
1） What we need： talent， ambition， intelligence， diligence， confidence， determination， ourage， strong will， enthusiasm， support， encouragement;
2） What we meet： difficulty， failure， hardship， frustration， challenge，
3） How we feel： lose heart， give up， give in; discouraged， puzzled， frustrated
4） What we do： cheer up， do our best， go all out， overcome， fight
5） What we get： achievement， contribution， admire， praise， set an example， role model
2. 培养学生良好的学习品质
学习品质包括学习能力、学习习惯、学习状态等因素。好的学习品质会让学生具有乐观的心态，不畏困难挫折，积极主动地、高效地完成学习任务，是学生学习效果和教师教学质量的有力保证。为此，我选取了以下内容《Achieving Your Best》，《Managing Your Time》，《What Kind of Learner Am I？》，《Exploring Learning Resources》等。内容学过之后，让学生自己总结：怎样才算是一个好的学习者：不畏艰难、竭尽全力、持之以恒，还要善于利用学习资源、制定合适的学习计划、有好的学习方法、及时反思总结、注意劳逸结合等等;并鼓励学生在平时学习中积极践行，努力做一个有效的学习者。
3. 增强学生的环保意识
保护环境就是保护我们赖以生存的家园，所以加强环保教育、培养学生的环保意识显得特别重要。
因此，在平时的教学中，也对学生进行了这方面的教育。比如《Global Warming》 ，《Humankind and Nature》《Protecting the Environment》从不同角度阐述了环境问题。学生了解了全球变暖的主要原因是人类的因素：工厂排污、车辆尾气排放、人们对自然环境的破坏：人与自然应该和谐共处，大自然为人类无偿地提供了所需要的一切，反过来人类不应单方面地“索取”还也要"给予”大自然些什么。让学生体会文中所说"The more we explore nature， the more our options are reduced， until we have only one： to fight for survival" （对大自然的探索越多，我们的选择就越少，到最后只剩一种选择：为生存而战。）“If you poison the environment，