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摘 要：幼儿园环境创设的目的就是为了促进幼儿身心的全面发展，瑞士儿童心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为，幼儿期處于前运算阶段，幼儿主要是以自我为中心，认为世界不守恒，也就形成了幼儿时期某些时候的无理取闹，这时候的所有感知都来源于事物的表象。因此，对于幼儿园环境的创设就显得尤为重要。幼儿教师通过积极开展不同形式的区角活动，有针对性地进行活动设计，让幼儿能通过活动发现自己的优点。
关键词：区角创设;幼儿发展;方法策略
一、区角创设对幼儿身心发展的作用
（一）区角创设具有启发教育性
区角环境设计在幼儿教育发展的过程中起着尤为重要的作用，是最直观的教育方式，也是幼儿最容易接受的教育方式;能够引导幼儿通过环境接触认知事物的不同形态，从而开阔幼儿的视野，散发活跃思维，慢慢让幼儿自己去探索发现，从而开发幼儿的智力。
（二）区角创设具有认知趣味性
区角活动设计往往会考虑幼儿的心理发展形式，通过趣味创设从而吸引幼儿的兴趣，并增强幼儿的自主性，为其发展创造有利的环境。通过幼儿视觉、嗅觉、听觉、触觉各个方面进行综合考虑创设一些实际能感受到的事物，让幼儿能切身感受，从而提升其主动探索能力，让幼儿充分融入环境，全面发展。
（三）区角创设具有互通交流性
在幼儿教育期间，交流是最能触发幼儿思维发散的方式，通过区角创设，让幼儿能积极与同伴进行沟通交流，提升幼儿自身的同时也能提升同伴的沟通交流能力;这就为幼儿创造了一个很好的交流互动平台，让幼儿能够尽情地表现自己，展现自己的魅力，提高了幼儿的思维逻辑能力和沟通能力。
二、区角创设如何促进幼儿的身心发展
（一）区角创设需要基于生活
区角创设来源于生活，因此，区角创设一定要生活化、平常化，这样才能使得幼儿能更好地理解和联系生活。幼儿期的孩子对世界的认识还很粗浅，就是简单的肉眼所见，体感所感[1]。在对他们进行区角活动安排的时候，如果是单一的针对性的设计，幼儿没有其他人的共同牵引，是没有兴趣的，这就需要幼儿教师充分运用生活知识，加入有趣的生后元素，让幼儿快速地提起兴趣从而主动加入到活动中去，进而提高幼儿对日常事物有一个更完整的认知理解。
（二）区角创设需要给予幼儿鼓励
幼儿期的孩子需要周围人的鼓励和肯定，只有通过适当的肯定，幼儿才会试图性地去接触心得东西，其中也不缺乏调皮一些的孩子，这无疑给幼儿教师带来了些许的挑战。幼儿教师在督促幼儿学习的同时，更需要关注幼儿的安全和情绪的变化等校园生活中的方方面面。区角创设活动中，能分散部分躁动幼儿的注意力，使幼儿能置身于区角创设活动当中。当幼儿出现一些情绪上的失落情绪时，幼儿教师对幼儿的鼓励就显得很重要。通过鼓励树立起幼儿战胜困难的决心和面对困境勇往直前的意识，同时也能拉近教师与幼儿之间的距离，从而更好地进行区角活动。
（三）区角创设需要持久的物质支撑
区角创设在物质消耗上的需求一直很强大，没有好的物质基础，区角创设的效果只会差强人意，最终导致达不到预期效果，因此，在如何保证物质需求上一直是校方进行活动的一大难题，因为很多的家长不理解这样的行为，这样的设计，从而在设计过程中存在物料确实，最后导致区角活动的无法进行。由此，在进行家长沟通的过程中，对该部分的交流沟通就显得尤为重要，这也就需要有好的活动策划方案，使家长信服，从而确保活动的有效进行[2]。
三、区角创设仍需改进的方面
（一）提升幼儿参与的主动性和积极性
幼儿时期的孩子专注能力还不是很强，自控能力也不是很强，无论对于什么事物都保持着一份好奇，所以对于区角创设活动的专注度往往不是很高，很明显有三分钟的热度。由此可见，培养幼儿的专注度很重要，专注度是建立在事物足够吸引人的基础上，这就要求区角创设活动不断丰富，打造有趣的活动，慢慢培养幼儿的专注度。在现今高度发展的社会大环境下，没有创新就没有进步，因此，丰富区角创设方案非常重要，这对于幼儿发展起着举足轻重的作用。
（二）加强对区角环境建设的重视
通过研究发现，在很多幼儿园，区角活动只是一个可有可无的活动，将其随意置办，更有甚者，对区角活动的重视度完全没有，只是偶尔响应一下国家教育部的教育方针，虚有其表，因此区角环境的设计大多数都是简简单单，毫无新意;这就导致幼儿的创新能力、思维逻辑得不到充分发展。因此，加强幼儿区角活动的实施也成为了当下幼儿教育应当重视的项目;不仅是幼儿园的支持，还需要家长的支持，只有双方合作，才能使得区角活动有效进行。
（三）提高幼儿教师的综合素质
幼儿教师作为幼儿教育的直接授予者，提高自身综合素质是必须的，只有过硬的职业素养，才能在面对不同情形时能处变不惊，树立其引导者的形象。而且幼儿教师要在幼儿活动实践过程中通过细心的观察，进行有效的分析，分析出幼儿与众不同的地方，从而培养幼儿自主思考和学习能力。
四、结束语
综上所述，在创设过程中，加强对区角活动环境的建设以及幼儿教师活动策划能力的提升，是当下幼儿教育势在必行的一项发展方向。只有运用好了区角活动带给幼儿发展的益处，才能在幼儿教育行业有所发展;也只有不断提升综合竞争力才能越来越好，让幼儿通过区角创设增强其社会实践能力以及思维逻辑能力，进而为以后的学习和发展奠定一个好的基础，从而促进其一生的发展。
参考文献
[1]李地州，探讨幼儿园区角活动如何有效开展[J].读书文摘，2015，（12）：163.
[2]边文静，幼儿园区角活动的组织及指导策略探讨[J].都市家教月刊，2016（09）：220.
关键词：区角创设;幼儿发展;方法策略
一、区角创设对幼儿身心发展的作用
（一）区角创设具有启发教育性
区角环境设计在幼儿教育发展的过程中起着尤为重要的作用，是最直观的教育方式，也是幼儿最容易接受的教育方式;能够引导幼儿通过环境接触认知事物的不同形态，从而开阔幼儿的视野，散发活跃思维，慢慢让幼儿自己去探索发现，从而开发幼儿的智力。
（二）区角创设具有认知趣味性
区角活动设计往往会考虑幼儿的心理发展形式，通过趣味创设从而吸引幼儿的兴趣，并增强幼儿的自主性，为其发展创造有利的环境。通过幼儿视觉、嗅觉、听觉、触觉各个方面进行综合考虑创设一些实际能感受到的事物，让幼儿能切身感受，从而提升其主动探索能力，让幼儿充分融入环境，全面发展。
（三）区角创设具有互通交流性
在幼儿教育期间，交流是最能触发幼儿思维发散的方式，通过区角创设，让幼儿能积极与同伴进行沟通交流，提升幼儿自身的同时也能提升同伴的沟通交流能力;这就为幼儿创造了一个很好的交流互动平台，让幼儿能够尽情地表现自己，展现自己的魅力，提高了幼儿的思维逻辑能力和沟通能力。
二、区角创设如何促进幼儿的身心发展
（一）区角创设需要基于生活
区角创设来源于生活，因此，区角创设一定要生活化、平常化，这样才能使得幼儿能更好地理解和联系生活。幼儿期的孩子对世界的认识还很粗浅，就是简单的肉眼所见，体感所感[1]。在对他们进行区角活动安排的时候，如果是单一的针对性的设计，幼儿没有其他人的共同牵引，是没有兴趣的，这就需要幼儿教师充分运用生活知识，加入有趣的生后元素，让幼儿快速地提起兴趣从而主动加入到活动中去，进而提高幼儿对日常事物有一个更完整的认知理解。
（二）区角创设需要给予幼儿鼓励
幼儿期的孩子需要周围人的鼓励和肯定，只有通过适当的肯定，幼儿才会试图性地去接触心得东西，其中也不缺乏调皮一些的孩子，这无疑给幼儿教师带来了些许的挑战。幼儿教师在督促幼儿学习的同时，更需要关注幼儿的安全和情绪的变化等校园生活中的方方面面。区角创设活动中，能分散部分躁动幼儿的注意力，使幼儿能置身于区角创设活动当中。当幼儿出现一些情绪上的失落情绪时，幼儿教师对幼儿的鼓励就显得很重要。通过鼓励树立起幼儿战胜困难的决心和面对困境勇往直前的意识，同时也能拉近教师与幼儿之间的距离，从而更好地进行区角活动。
（三）区角创设需要持久的物质支撑
区角创设在物质消耗上的需求一直很强大，没有好的物质基础，区角创设的效果只会差强人意，最终导致达不到预期效果，因此，在如何保证物质需求上一直是校方进行活动的一大难题，因为很多的家长不理解这样的行为，这样的设计，从而在设计过程中存在物料确实，最后导致区角活动的无法进行。由此，在进行家长沟通的过程中，对该部分的交流沟通就显得尤为重要，这也就需要有好的活动策划方案，使家长信服，从而确保活动的有效进行[2]。
三、区角创设仍需改进的方面
（一）提升幼儿参与的主动性和积极性
幼儿时期的孩子专注能力还不是很强，自控能力也不是很强，无论对于什么事物都保持着一份好奇，所以对于区角创设活动的专注度往往不是很高，很明显有三分钟的热度。由此可见，培养幼儿的专注度很重要，专注度是建立在事物足够吸引人的基础上，这就要求区角创设活动不断丰富，打造有趣的活动，慢慢培养幼儿的专注度。在现今高度发展的社会大环境下，没有创新就没有进步，因此，丰富区角创设方案非常重要，这对于幼儿发展起着举足轻重的作用。
（二）加强对区角环境建设的重视
通过研究发现，在很多幼儿园，区角活动只是一个可有可无的活动，将其随意置办，更有甚者，对区角活动的重视度完全没有，只是偶尔响应一下国家教育部的教育方针，虚有其表，因此区角环境的设计大多数都是简简单单，毫无新意;这就导致幼儿的创新能力、思维逻辑得不到充分发展。因此，加强幼儿区角活动的实施也成为了当下幼儿教育应当重视的项目;不仅是幼儿园的支持，还需要家长的支持，只有双方合作，才能使得区角活动有效进行。
（三）提高幼儿教师的综合素质
幼儿教师作为幼儿教育的直接授予者，提高自身综合素质是必须的，只有过硬的职业素养，才能在面对不同情形时能处变不惊，树立其引导者的形象。而且幼儿教师要在幼儿活动实践过程中通过细心的观察，进行有效的分析，分析出幼儿与众不同的地方，从而培养幼儿自主思考和学习能力。
四、结束语
综上所述，在创设过程中，加强对区角活动环境的建设以及幼儿教师活动策划能力的提升，是当下幼儿教育势在必行的一项发展方向。只有运用好了区角活动带给幼儿发展的益处，才能在幼儿教育行业有所发展;也只有不断提升综合竞争力才能越来越好，让幼儿通过区角创设增强其社会实践能力以及思维逻辑能力，进而为以后的学习和发展奠定一个好的基础，从而促进其一生的发展。
参考文献
[1]李地州，探讨幼儿园区角活动如何有效开展[J].读书文摘，2015，（12）：163.
[2]边文静，幼儿园区角活动的组织及指导策略探讨[J].都市家教月刊，2016（09）：220.