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【摘要】小学教育在我国九年义务教育过程中占有重要地位，是整个教育过程的基础环节，所以小学高效课堂的构建在教育过程中尤为重要。
【关键词】语文；高效；构建
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
语文课程是小学教育体系中的重要组成部分，被称为主科，是需要非常重视的一门课程。随着以人为本理念的推行和不断深化，教学过程中应以学生为主体，教师应该尊重学生的学习反馈意见，根据学生的需求，创新教学模式与技巧，达到提高学生学习积极性，集中学生课上注意力、提升学生学习兴趣的目的，构建高效的小学语文课堂。
一、小学语文高效课堂构建策略
小学教育在国家九年义务教育培养人才的整个过程中占据着非常重要的地位，小学教育工作在我国每个学生的整个教育过程中都占有尤为重要的地位。因此，只有打好小学教育的基础，才能建立未来的教育事业。小学生正处于大脑高速发育的阶段，外界的刺激对于大脑发育极为重要。语文课是小学教育中的重要课程，构建高效的小学语文课堂就要把学生放在教学的首要位置。
（一）制定合理的教学管理办法
许多学校的教学管理方式不适当，并不适合学生的发展和教师发挥其创造力。小学教育管理工作中的规章制度不随着新课改的改变而改变，许多规章制度已经在小学教育中沿用多年。许多小学的教学管理中的规章制度都是由学校高层领导者制定的，其主观性 强，缺乏公信力，压制了教师根据学生具体发展而制定的个性化教学方案，也同样抑制了学生的个性化发展。教学管理中的规章制度往往忽视了教师的基层教学水平，只是一味追求整体化、一致化。小学教育平台，占据整体教育的基础地位，小学教育管理平台应该制定合理化的、灵活化的规章制度，鼓励教育工作者为学生的多方面发展考虑，多创造有趣生动的教育方式方法，促进学生个性化发展。
（二）教师进行充分的备课
在教学过程中，教师一定要进行充分的备课，深度剖析课本的内容，找出课本中的难点与重点。教师在充分备课的基础上，才能理解课文作者的意图和作者要传达的内容，才能更好地带领学生理解课本。教师备课的充分程度直接影响了语文课堂是否能高效地开展。教师在备课过程中，要了解课文的写作背景，了解作者的写作意图，找到课本上的重点难点，从而在课堂上带领学生理解文章，了解背景、解答问题。教师对于问题的设置要有一定的层次，使学生面对问题时可以感到挑战性，在解决问题后，会充满满足感，从而培养学生的质疑能力，自身独立思考的能力，培养其学习积极性。
（三）展开小组合作学习
在语文课堂中可以展开小组合作学习，调动学生的学习热情。在合作学习的展开中，教师应该负责其小组学习中人员的分配工作。只有小组成员的分配合理，才能有效推动高效的语文教学。小组成员可以由不同学习水平的学生构成，学生可以由于语文成绩的高低来进行分组，在每组的成员的分配中，都要有不同水平的学生，以达到语文成绩好的学生带动语文学习成绩差的学生的目的。但在分配各小组成员时，要把学生的意愿放在首位，不能按照老师的一贯固定的硬性标准来分配，因为学生和自己选择的同学一起学习，可促进学生之间的交流，学生同其不喜欢的学生一起讨论学习，学生会产生反感心理，不便于小组成员之间的交流与讨论。老师要充分尊重学生的选择，在学生的选择基础上，再根据学生们的成绩好坏进行一定的调整，以保证学生们的学习效率。每个小组成员中，都要选举出一人担任小组长，小组长一般由成绩较突出的学生担任，主要负责组织小组成员针对老师布置的讨论内容展开相应的小组讨论交流，并整理小组成员提出的建议意见和观点。小组长的人选不是固定不变的，可以由小组内的小组成员轮流担任，以便促进学生们的团队合作意识。小组内的成员也可以有所改变，根据学生的语文成绩的改变，做出相应的调整，以便促进学生们的学习积极性。
（四）营造轻松活跃的课堂氛围
从心理学的角度讲，人类只有处于较为轻松愉悦的环境中，才能放下心理防备接受知识的传递。所以在语文课堂上，教师应该为学生营造一个轻松愉悦的氛围，让学生感受不到压力，鼓励学生积极发言，对愿意发表个人见解，有自己的观点的学生，予以表扬。课堂上多鼓励学生独立思考，培养思维能力。要树立学生的学习积极性，培养学生的学习主动性。
（五）不以成绩论高低
因为语文成绩在小学生的成绩中占有重要比重，故许多小学学校教育中把语文的成绩放在首位，把成绩看作评定学生的标准，不关心学生的个性化发展。有的语文课堂中并不能做到重视小学生好奇心的培养、创造力的提升、专注力的训练等，限制了其个性化的发展。目前我国学生学习压力大，升学给学生们带来了过多的作业與习题，使学生们没有时间去发展自己的爱好，只能一味地为了追求好的成绩而学习。教育部门可多组织教师培训，使教师们树立起把学生放在教育的首位的理念，并把此理念深入贯彻到自身的教育工作中去。对于有创新性的语文教学办法，应当给予鼓励。教师在语文课堂中要做到因材施教，学生的个性化差异应该被重视，这样学生才能对学习语文产生真正的兴趣，从而培养小学生的学习积极性。
二、结语
语文教学在小学教育阶段中占有重要地位，高效的小学语文教学是教学体系不断改革的必然要求。教育工作者运用合理的教学管理办法，在上课前教师进行充分的备课，课堂上展开小组合作学习并营造轻松活跃的课堂氛围，提高语文课堂的教学效率。
参考文献
[1]王春丽.小学语文高效课堂的构建策略[J].新校园（中旬），2016（3）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】语文；高效；构建
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
语文课程是小学教育体系中的重要组成部分，被称为主科，是需要非常重视的一门课程。随着以人为本理念的推行和不断深化，教学过程中应以学生为主体，教师应该尊重学生的学习反馈意见，根据学生的需求，创新教学模式与技巧，达到提高学生学习积极性，集中学生课上注意力、提升学生学习兴趣的目的，构建高效的小学语文课堂。
一、小学语文高效课堂构建策略
小学教育在国家九年义务教育培养人才的整个过程中占据着非常重要的地位，小学教育工作在我国每个学生的整个教育过程中都占有尤为重要的地位。因此，只有打好小学教育的基础，才能建立未来的教育事业。小学生正处于大脑高速发育的阶段，外界的刺激对于大脑发育极为重要。语文课是小学教育中的重要课程，构建高效的小学语文课堂就要把学生放在教学的首要位置。
（一）制定合理的教学管理办法
许多学校的教学管理方式不适当，并不适合学生的发展和教师发挥其创造力。小学教育管理工作中的规章制度不随着新课改的改变而改变，许多规章制度已经在小学教育中沿用多年。许多小学的教学管理中的规章制度都是由学校高层领导者制定的，其主观性 强，缺乏公信力，压制了教师根据学生具体发展而制定的个性化教学方案，也同样抑制了学生的个性化发展。教学管理中的规章制度往往忽视了教师的基层教学水平，只是一味追求整体化、一致化。小学教育平台，占据整体教育的基础地位，小学教育管理平台应该制定合理化的、灵活化的规章制度，鼓励教育工作者为学生的多方面发展考虑，多创造有趣生动的教育方式方法，促进学生个性化发展。
（二）教师进行充分的备课
在教学过程中，教师一定要进行充分的备课，深度剖析课本的内容，找出课本中的难点与重点。教师在充分备课的基础上，才能理解课文作者的意图和作者要传达的内容，才能更好地带领学生理解课本。教师备课的充分程度直接影响了语文课堂是否能高效地开展。教师在备课过程中，要了解课文的写作背景，了解作者的写作意图，找到课本上的重点难点，从而在课堂上带领学生理解文章，了解背景、解答问题。教师对于问题的设置要有一定的层次，使学生面对问题时可以感到挑战性，在解决问题后，会充满满足感，从而培养学生的质疑能力，自身独立思考的能力，培养其学习积极性。
（三）展开小组合作学习
在语文课堂中可以展开小组合作学习，调动学生的学习热情。在合作学习的展开中，教师应该负责其小组学习中人员的分配工作。只有小组成员的分配合理，才能有效推动高效的语文教学。小组成员可以由不同学习水平的学生构成，学生可以由于语文成绩的高低来进行分组，在每组的成员的分配中，都要有不同水平的学生，以达到语文成绩好的学生带动语文学习成绩差的学生的目的。但在分配各小组成员时，要把学生的意愿放在首位，不能按照老师的一贯固定的硬性标准来分配，因为学生和自己选择的同学一起学习，可促进学生之间的交流，学生同其不喜欢的学生一起讨论学习，学生会产生反感心理，不便于小组成员之间的交流与讨论。老师要充分尊重学生的选择，在学生的选择基础上，再根据学生们的成绩好坏进行一定的调整，以保证学生们的学习效率。每个小组成员中，都要选举出一人担任小组长，小组长一般由成绩较突出的学生担任，主要负责组织小组成员针对老师布置的讨论内容展开相应的小组讨论交流，并整理小组成员提出的建议意见和观点。小组长的人选不是固定不变的，可以由小组内的小组成员轮流担任，以便促进学生们的团队合作意识。小组内的成员也可以有所改变，根据学生的语文成绩的改变，做出相应的调整，以便促进学生们的学习积极性。
（四）营造轻松活跃的课堂氛围
从心理学的角度讲，人类只有处于较为轻松愉悦的环境中，才能放下心理防备接受知识的传递。所以在语文课堂上，教师应该为学生营造一个轻松愉悦的氛围，让学生感受不到压力，鼓励学生积极发言，对愿意发表个人见解，有自己的观点的学生，予以表扬。课堂上多鼓励学生独立思考，培养思维能力。要树立学生的学习积极性，培养学生的学习主动性。
（五）不以成绩论高低
因为语文成绩在小学生的成绩中占有重要比重，故许多小学学校教育中把语文的成绩放在首位，把成绩看作评定学生的标准，不关心学生的个性化发展。有的语文课堂中并不能做到重视小学生好奇心的培养、创造力的提升、专注力的训练等，限制了其个性化的发展。目前我国学生学习压力大，升学给学生们带来了过多的作业與习题，使学生们没有时间去发展自己的爱好，只能一味地为了追求好的成绩而学习。教育部门可多组织教师培训，使教师们树立起把学生放在教育的首位的理念，并把此理念深入贯彻到自身的教育工作中去。对于有创新性的语文教学办法，应当给予鼓励。教师在语文课堂中要做到因材施教，学生的个性化差异应该被重视，这样学生才能对学习语文产生真正的兴趣，从而培养小学生的学习积极性。
二、结语
语文教学在小学教育阶段中占有重要地位，高效的小学语文教学是教学体系不断改革的必然要求。教育工作者运用合理的教学管理办法，在上课前教师进行充分的备课，课堂上展开小组合作学习并营造轻松活跃的课堂氛围，提高语文课堂的教学效率。
参考文献
[1]王春丽.小学语文高效课堂的构建策略[J].新校园（中旬），2016（3）.
（编辑：马梦杰）