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摘要：体育课程的合理开展和顺利进行，对于提升学生的身心健康、促进学生的体能等多方面发展都有很好的作用，并且，当下随着新课改的深度改革，教育各界对于学生的身体健康和心理健康都非常重要。所以，强化学生身心健康有效加强初中体育教学，是目前体育教师需要着重考虑和解决的问题。本文，通过深入分析初中体育教学的影响元素，浅谈初中体育教学有效性的策略研究。
关键词：初中;体育教学;有效性策略
前言：
在传统教学环境中体育教学一直处于非常尴尬的境地，由于教师和学校都更加看到学习成绩和升学率，所以将更多的精力和时间都花到主科课程上，而像体育这种对于成绩和升学率没有直接价值的课程很多时候都被放弃，甚至很多主科教师都占用体育课程。所以，导致初中体育课程的教学效果差强人意，这严重的违背了学生成长发育期对于体育运动的重要需求，长此以往很多学生的身体素质都非常差。但是在新课改的大力改革下，初中体育教学受到了更多的关注和重视，尤其是今年我省已将体育科成绩列入中考总分，突显了体育学科的重要性，期望通过有效的改革可以增强学生的身体素质、健全学生的心理健康。
1、激活学生体育精神，提升体育兴趣
兴趣是学生有效推进学习的最好的教师，所以想要强化学生的体育意识、激活学生的体育精神，教师需要先着重的提升学生对于体育的兴趣，以兴趣为源动力来驱使学生更好的参与到体育运动当中[1]。只有学生对于体育的兴趣变得更加浓厚，学生才会愿意主动参与到体育运动中，这样也会促使初中体育教学的目标和效果更加明确和有效。但是，由于传统教学观念的影响，体育课程受到了教师以及学生的严重忽视，甚至有的学校对于体育课程也是非常的不重视，其实长时间的发展下来，这样的情况严重的影响了学生对于体育运动的兴趣，导致学生不论是主动的还是被迫性的，都更加愿意留在课堂学习反而不愿意进行体育课程的学习。所以，体育教师应该有效的运用多种教学手段、或者是教学模式，更好的激发学生的体育兴趣，例如，教师可以运用竞赛的模式让学生之间产生胜负欲，又或者是通过小组的形式让学生清楚团结协作的重要，从而极大的满足学生对于体育运动的精神层面需求，这样才能让學生愿意主动的参与进来，从而也促使初中体育教学的目标变得更加明确和有效。
2、转变体育教学理念，创新教学模式
严重阻碍初中体育教学对于学生的积极作用，其最主要的原因还是传统教学理念的影响，所以教师需要根本上彻底的转变自身的体育教学理念，应该强化自身从最根本的层面和角度来强化体育教学对于学生的良好作用和影响。教师可以通过创新教学模式和教学手段，将素质教育的理念切实的在体育课堂上落实，根据学生的差异化情况设计体育教学内容和目标，有效的增强和培养学生的体育综合素养，让学生的身心健康以及综合能力都得到更好的发展和提升，并且帮助学生有效的培养体育创新精神[2]。教师可以在日常的教学活动中积极的向学生渗透体育意识和创新意识，从而推进学生自主参与体育运动的目标，并且合理的激活学生对于体育课程的参与积极性。教师通过创新初中体育教学模式，让学生充分的意识到体育课对于其自身的重要性，也让学生清楚的认知强化体育教学是对于学生本身的身心健康、以及综合素质的培养都有很多的益处，教师应该充分利用新的教学模式激发体育课程对初中学生身心健康的深远影响，让学生对于体育精神可以有更深入的感悟和体会。
3、尊重学生差异化，制定差异化教学目标
从学生的差异化角度以及学生接受能力方面来考虑，所以在开展初中体育教学过程时，教师需要充分的尊重学生的差异化情况，并且根据学生的接受能力不同制定差异化的教学目标。教师这种科学的教学理念，即可以让学生对于体育运动增长兴趣和见识，同时还能够让学生熟练的掌握基础的体育知识和技能，并且还可以让学生从更深层次的角度对于体育运动有更深的了解和掌握。通过学生对于体育运动的了解和掌握，帮助学生逐步的完善其体育课程的学习目标，进而培养学生独立思考、善于分析以及能够解决问题的能力。另外，在进行初中体育教学活动时，教师要着重的根据学生的运动特点和喜好，从而布置教学任务以及学生需要完成的教学目标，这样促使整个初中体育的教学更具针对性和科学性，并且也利于学生掌握相关的基础体育知识和技能[3]。除此之外，基于学生未来体育精神和意识方面的考虑，教师应该在潜意识中向学生渗透体育运动精神以及终身运动的意识，这样对于学生的未来发展以及身心健康都有很大的好处。
总结：
初中体育教学有效策略的研究，其实主要还是站在学生的角度来考虑问题，充分的尊重学生的学习主体地位以及学生的差异化特点，然后结合教师的科学有效手段和教学模式，从而确保初中体育教学活动更具成效，在一定程度上增强学生对于体育运动的兴趣以及加强学生对于体育运动的意识。
参考文献：
[1]关文龙.开展初中体育有效性教学的策略研究[J].当代体育科技，2019，9（36）：123-124.
[2]宋志杰，彭国强.初中体育有效性教学的特征与提升策略探析[J].当代体育科技，2019，9（27）：47-48.
[3]王飞.提高初中体育课堂教学有效性策略探究[J].电子制作，2014（23）：163.
关键词：初中;体育教学;有效性策略
前言：
在传统教学环境中体育教学一直处于非常尴尬的境地，由于教师和学校都更加看到学习成绩和升学率，所以将更多的精力和时间都花到主科课程上，而像体育这种对于成绩和升学率没有直接价值的课程很多时候都被放弃，甚至很多主科教师都占用体育课程。所以，导致初中体育课程的教学效果差强人意，这严重的违背了学生成长发育期对于体育运动的重要需求，长此以往很多学生的身体素质都非常差。但是在新课改的大力改革下，初中体育教学受到了更多的关注和重视，尤其是今年我省已将体育科成绩列入中考总分，突显了体育学科的重要性，期望通过有效的改革可以增强学生的身体素质、健全学生的心理健康。
1、激活学生体育精神，提升体育兴趣
兴趣是学生有效推进学习的最好的教师，所以想要强化学生的体育意识、激活学生的体育精神，教师需要先着重的提升学生对于体育的兴趣，以兴趣为源动力来驱使学生更好的参与到体育运动当中[1]。只有学生对于体育的兴趣变得更加浓厚，学生才会愿意主动参与到体育运动中，这样也会促使初中体育教学的目标和效果更加明确和有效。但是，由于传统教学观念的影响，体育课程受到了教师以及学生的严重忽视，甚至有的学校对于体育课程也是非常的不重视，其实长时间的发展下来，这样的情况严重的影响了学生对于体育运动的兴趣，导致学生不论是主动的还是被迫性的，都更加愿意留在课堂学习反而不愿意进行体育课程的学习。所以，体育教师应该有效的运用多种教学手段、或者是教学模式，更好的激发学生的体育兴趣，例如，教师可以运用竞赛的模式让学生之间产生胜负欲，又或者是通过小组的形式让学生清楚团结协作的重要，从而极大的满足学生对于体育运动的精神层面需求，这样才能让學生愿意主动的参与进来，从而也促使初中体育教学的目标变得更加明确和有效。
2、转变体育教学理念，创新教学模式
严重阻碍初中体育教学对于学生的积极作用，其最主要的原因还是传统教学理念的影响，所以教师需要根本上彻底的转变自身的体育教学理念，应该强化自身从最根本的层面和角度来强化体育教学对于学生的良好作用和影响。教师可以通过创新教学模式和教学手段，将素质教育的理念切实的在体育课堂上落实，根据学生的差异化情况设计体育教学内容和目标，有效的增强和培养学生的体育综合素养，让学生的身心健康以及综合能力都得到更好的发展和提升，并且帮助学生有效的培养体育创新精神[2]。教师可以在日常的教学活动中积极的向学生渗透体育意识和创新意识，从而推进学生自主参与体育运动的目标，并且合理的激活学生对于体育课程的参与积极性。教师通过创新初中体育教学模式，让学生充分的意识到体育课对于其自身的重要性，也让学生清楚的认知强化体育教学是对于学生本身的身心健康、以及综合素质的培养都有很多的益处，教师应该充分利用新的教学模式激发体育课程对初中学生身心健康的深远影响，让学生对于体育精神可以有更深入的感悟和体会。
3、尊重学生差异化，制定差异化教学目标
从学生的差异化角度以及学生接受能力方面来考虑，所以在开展初中体育教学过程时，教师需要充分的尊重学生的差异化情况，并且根据学生的接受能力不同制定差异化的教学目标。教师这种科学的教学理念，即可以让学生对于体育运动增长兴趣和见识，同时还能够让学生熟练的掌握基础的体育知识和技能，并且还可以让学生从更深层次的角度对于体育运动有更深的了解和掌握。通过学生对于体育运动的了解和掌握，帮助学生逐步的完善其体育课程的学习目标，进而培养学生独立思考、善于分析以及能够解决问题的能力。另外，在进行初中体育教学活动时，教师要着重的根据学生的运动特点和喜好，从而布置教学任务以及学生需要完成的教学目标，这样促使整个初中体育的教学更具针对性和科学性，并且也利于学生掌握相关的基础体育知识和技能[3]。除此之外，基于学生未来体育精神和意识方面的考虑，教师应该在潜意识中向学生渗透体育运动精神以及终身运动的意识，这样对于学生的未来发展以及身心健康都有很大的好处。
总结：
初中体育教学有效策略的研究，其实主要还是站在学生的角度来考虑问题，充分的尊重学生的学习主体地位以及学生的差异化特点，然后结合教师的科学有效手段和教学模式，从而确保初中体育教学活动更具成效，在一定程度上增强学生对于体育运动的兴趣以及加强学生对于体育运动的意识。
参考文献：
[1]关文龙.开展初中体育有效性教学的策略研究[J].当代体育科技，2019，9（36）：123-124.
[2]宋志杰，彭国强.初中体育有效性教学的特征与提升策略探析[J].当代体育科技，2019，9（27）：47-48.
[3]王飞.提高初中体育课堂教学有效性策略探究[J].电子制作，2014（23）：163.