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有效的技能获得过程（学习方法、持续有效的练习、适当的反馈信息），是收到最佳效果的保证。为了研究反馈信息对排球技能学习效果的影响，本文通过教学实验法对河北省唐山市煤炭医学院90名在校大学生进行排球垫球技术的学习情况进行分析，了解表现反馈（knowledge of performance，简称KP）频次对排球垫球学习效果的影响，结果显示：1）在教学实验早期，低频组的学生由于注意力集中练习的结果，因此成绩相对较高。2）在教学实验的中期，三组平均成绩均有所提高，但三组成绩没有显著差异。3）在教学实验晚期，中频组的