【摘要】小学英语教学立足于现实, 着眼于学生未来的学习和发展。为了给孩子创造更多的学习机会, 我们应建立大的课堂教学观, 设计一些精彩有趣形式多样的课外作业, 成为课堂教学的补充和延伸。
　　【关键词】小学英语；课外作业；兴趣
　　
　　现在小学英语课外作业在布置上普遍存在两个极端：一是作业布置随意性较大，缺乏系统性，作业形式单一乏味，抄抄背背的机械练习较多，很少考虑到学生的天性；二是在减负口号的影响下，不布置课外作业。
　　针对当前小学英语课外作业的现状，根据《英语课程标准》的要求，小学生的生理心理特征，以及这几年的教学实践和经验，我就如何设计和布置小学英语课外作业谈谈自己的心得。
　　趣味性，这是小学英语的根本所在。同课堂教学一样，课外作业在布置时要注重趣味性，多形式、多手段，特别要选择一些本身具有强烈吸引力的事物，这样学生就乐于去完成这项课外作业。个性化课外作业的设计要充分考虑小学生的兴趣、爱好、愿望等学习要求和心理需求，激发学生的学习兴趣和学习动机。
　　（一）听一听，看一看
　　学生的语言是从不断的听、读中潜移默化形成的。但是因为一些内容本身比较枯燥，学生容易产生厌学情绪，因此必须寻找令他们感兴趣的方式。比如组织他们在家收听少儿英语广播，收看少儿英语节目。尤其是小学生喜欢的动画片，如迪斯尼动画，能充分调动学生的眼、耳、脑、口，多者并用，使学生们既欣赏了画面，身心愉悦，又学到了东西，记忆深刻，是一种值得推崇的课外自学的学习方式。
　　（二）唱一唱
　　在欢快活泼的英语教材中有许多歌曲，唱起来琅琅上口，而且这些歌曲来自课文，能够加快学生对单词和句子的掌握。对于这些歌曲，学生很乐意唱，以此为契机让学生课后在乐谱下面根据所学课文填上新词再唱一唱。这样在愉快的歌声中，语言知识不再陌生，学生很容易巩固了所学知识。
　　（三）跳一跳，演一演
　　孩子喜欢动，好动是他们的本性，因为好动才显得他们有生气，有活力，所以大多数的时候，教师不要认为孩子好动是一种缺陷。我觉得我们教师更应该根据孩子本有的特点，在教学中利用好这一特点。就如在教What can you do？I can……这句型后，学生学会了dance，jump, walk, sing, draw等一系列的动作。在课堂时间有限的情况下，我就让学生回家将各个动作熟练的准备好，然后再在下一堂课的前几分钟复习时间里上台表演。这个作业对那一部分后进生和性格内向胆小的学生效果非常明显，具有很大的促进作用。这不由得让我觉得学生在完成作业的同时不仅消化了课内的东西，而且由于他们的求知欲和好表现欲让他们探知到了课外的知识。
　　（四）读一读，录一录
　　在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，老师经常布置学生课后听读录音，但是如果老师只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。我们可以变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。此类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。