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预设是教师基于学生的“学”在课前对教学活动的设计与安排；而生成是在教学过程中出现超出教师预设方案之外的新问题、新情况，是课堂教学的生长与建构。余文森教授说过：“预设与生成具有统一的一面，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，是相互联系、相互补充、相互促进的，两者具有互补性。”在教学中，预设过多必然导致对生成的忽视，挤占生成的时间和空间；生成过多也必然影响预设目标的实现以及教学计划的落实。因此，只有将预设和生成和谐地结合在一起，我们的课堂才能充满智慧的火花，所以教师们总是在努力寻找预设