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俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。很多学生活泼好动，注意力比较分散，上课容易疲劳，坚持不住，因此上好一堂课就应该多设计些精彩的活动，以活动来激发学生学习英语的兴趣。
一、在课堂学习中调动学生的积极性
1.以歌促学
上课之前做些warm?鄄up(热身运动)。
通过教唱歌舒缓学生的压力，让他们进入轻松愉快的英语学习当中。例如：有一课涉及颜色的词很多，像blue， red， green， purple， black， yellow， brown， white， orange...我就教学生唱“rainbow song”： Red and yellow and pink and green， purple and orange and blue. I can draw a rainbow， draw a rainbow， draw a rainbow here.学生拍着手来演唱这首歌，既活跃了课堂气氛，又通过唱歌学会了表示颜色的单词。
再如教人体各个部位的单词，像nose, mouth, ear, eye等，我自己编了个歌谣来教学生熟记单词：What’s this? It’s a nose.嘿嘿嘿！What’s this? It’s a mouth.嘿嘿嘿！What’s this? It’s an ear.嘿嘿嘿！What’s this? It’s aｎ eye.嘿嘿嘿！让学生一边拍手一边指着身体的某个部位来唱这首歌，大家个个都兴高采烈、动作整齐。这样既丰富了课堂，又激发了学生学习英语的兴趣，为上好这一课奠定了坚实的基础。
2.编“chant”促学
把单词巧妙地编排成朗朗上口的顺口溜，这样不仅便于记忆，也有利于调动学生的积极性。如我教My pet这一课时，就编了一个chant来帮助记忆单词:goldfish, goldfish,游啊游；turtle, turtle,爬啊爬；parrot, parrot,你好你好；小狗,dog,旺旺旺；小猫,cat,喵喵喵；小鸡,chicken咕咕咕。教师边做动作边说。学生也手舞足蹈地跟着学起来，使整个课堂充满了其乐融融的气氛。
我教表示四季的四个单词及四季天气情况的四个单词时，编了如下chant：春天，spring，花齐放，warm, warm暖洋洋；夏天，summer,大太阳，hot， hot，热非常；秋天，autumn，树叶黄，cool，cool，好凉爽；冬天，winter，雪茫茫，cold， cold，手冻僵。我按节奏边说边做动作，学生跟着学，很快就把他们的积极性调动了起来。学生很快就把他们的小手举了起来，有的还说：老师我会说了，你叫我吧。大家很快就把该掌握的单词记住了。
3.以“物”促学
在教学实践中，我特别重视实物、图画等直观教具。如学习单词apple， banana， pear， orange等时，让学生事先做好准备，把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中所见的，但教师把它们带入课堂后，学生往往会有一种新鲜感，注意力马上被吸引了，学生能在几分钟内立刻学会，并且使英语与实物之间建立直接的联系。学会的奖励当堂吃，没学会的接着学，直到学会为止。还有一些不便带入课堂的实物，可以用相应的图片、玩具、模型等代替，如bear， truck， bike， train等。简笔画也是最实用的直观教具之一，它不仅可以减少教师做教具的时间，而且简单方便，只需一支粉笔，信手拈来。学各个国家的名称及颜色词时也一样，让学生把各个国家的国旗画下来，涂上颜色，再写上red， blue， white...以便学生牢记。
二、编排游戏记忆单词
活泼有趣的小游戏是课堂教学的兴奋剂，能有效地调动学生的学习兴趣，使他们积极、主动地参与到游戏当中。我利用学过的单词编排了各种各样的小游戏。
1.听音找单词
pig, monkey， bird， duck...教师先把每个单词卡片分别发到学生的手中，全班一块儿来说单词pig， pig...让一个学生来找，越接近教师藏的目标，学生的声音就越大，直到这个学生找到pig卡片为止。然后再依次让学生说monkey， bird， duck,以同样的方法来学习这几个单词，学生的声音越来越大，课堂气氛也越来越活跃。这样可以使平时一些不爱开口说英语的学生也慢慢地张开嘴来说单词。
2.用ABC歌来记忆单词
如教单词donkey， mouth， rabbit和horse时，我就利用ABC的歌调来编排了歌曲记忆单词：A， B， C， D， donkey and mouse， H， I， J， K， rabbit and horse， O， P， Q， R， S， T， donkey， mouse， rabbit and horse。这首歌既好学又好听，还帮助学生轻松愉快地记住了单词，达到了事半功倍的效果。
三、利用竞赛，培养学生兴趣
兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人的需要不断得到满足，心情愉快而求索不止。这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，我努力创设轻松和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为重点，让学生经常获得成功的喜悦，从而增强学生对英语的学习兴趣。例如：在课堂上开展小组竞赛，加强小组合作精神。我把全班分成四个组，每组起个名字。在每节课的复习、操练等各个环节，穿插一些小竞赛、游戏，获胜的小组可以得到一朵小红花。尽可能让每个学生都能为本组争光，增强自信心和成就感。
四、让差生充满自信
一个完美的班集体讲究共同进步，只有几个成绩优秀的学生是不够的。教師既要培养优秀的学生，又要注意到差生，想方设法地让差生的成绩也赶上去。这样教师就要多鼓励差生，对每个差生的点滴进步，应多进行表扬，多用Very good! You are very clever!Never mind， try again!这样的评价不会打消孩子们的积极性，使他们有勇气再说一遍。在这样的鼓励下，学生们个个有信心，敢说、敢问、敢做，学习兴趣持久而浓厚，也有利于克服学习上的困难。
总之，兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习英语的一剂良药。学生只有对这门学科感兴趣，才能用心去学，用心去听，用心去做。凡事都讲究兴趣，讲究用心。有句名言说得好：“只要功夫深，铁棒磨成针。”学习也一样，教师可以因时、因地，创造各种机会激发学生学习英语的兴趣。
一、在课堂学习中调动学生的积极性
1.以歌促学
上课之前做些warm?鄄up(热身运动)。
通过教唱歌舒缓学生的压力，让他们进入轻松愉快的英语学习当中。例如：有一课涉及颜色的词很多，像blue， red， green， purple， black， yellow， brown， white， orange...我就教学生唱“rainbow song”： Red and yellow and pink and green， purple and orange and blue. I can draw a rainbow， draw a rainbow， draw a rainbow here.学生拍着手来演唱这首歌，既活跃了课堂气氛，又通过唱歌学会了表示颜色的单词。
再如教人体各个部位的单词，像nose, mouth, ear, eye等，我自己编了个歌谣来教学生熟记单词：What’s this? It’s a nose.嘿嘿嘿！What’s this? It’s a mouth.嘿嘿嘿！What’s this? It’s an ear.嘿嘿嘿！What’s this? It’s aｎ eye.嘿嘿嘿！让学生一边拍手一边指着身体的某个部位来唱这首歌，大家个个都兴高采烈、动作整齐。这样既丰富了课堂，又激发了学生学习英语的兴趣，为上好这一课奠定了坚实的基础。
2.编“chant”促学
把单词巧妙地编排成朗朗上口的顺口溜，这样不仅便于记忆，也有利于调动学生的积极性。如我教My pet这一课时，就编了一个chant来帮助记忆单词:goldfish, goldfish,游啊游；turtle, turtle,爬啊爬；parrot, parrot,你好你好；小狗,dog,旺旺旺；小猫,cat,喵喵喵；小鸡,chicken咕咕咕。教师边做动作边说。学生也手舞足蹈地跟着学起来，使整个课堂充满了其乐融融的气氛。
我教表示四季的四个单词及四季天气情况的四个单词时，编了如下chant：春天，spring，花齐放，warm, warm暖洋洋；夏天，summer,大太阳，hot， hot，热非常；秋天，autumn，树叶黄，cool，cool，好凉爽；冬天，winter，雪茫茫，cold， cold，手冻僵。我按节奏边说边做动作，学生跟着学，很快就把他们的积极性调动了起来。学生很快就把他们的小手举了起来，有的还说：老师我会说了，你叫我吧。大家很快就把该掌握的单词记住了。
3.以“物”促学
在教学实践中，我特别重视实物、图画等直观教具。如学习单词apple， banana， pear， orange等时，让学生事先做好准备，把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中所见的，但教师把它们带入课堂后，学生往往会有一种新鲜感，注意力马上被吸引了，学生能在几分钟内立刻学会，并且使英语与实物之间建立直接的联系。学会的奖励当堂吃，没学会的接着学，直到学会为止。还有一些不便带入课堂的实物，可以用相应的图片、玩具、模型等代替，如bear， truck， bike， train等。简笔画也是最实用的直观教具之一，它不仅可以减少教师做教具的时间，而且简单方便，只需一支粉笔，信手拈来。学各个国家的名称及颜色词时也一样，让学生把各个国家的国旗画下来，涂上颜色，再写上red， blue， white...以便学生牢记。
二、编排游戏记忆单词
活泼有趣的小游戏是课堂教学的兴奋剂，能有效地调动学生的学习兴趣，使他们积极、主动地参与到游戏当中。我利用学过的单词编排了各种各样的小游戏。
1.听音找单词
pig, monkey， bird， duck...教师先把每个单词卡片分别发到学生的手中，全班一块儿来说单词pig， pig...让一个学生来找，越接近教师藏的目标，学生的声音就越大，直到这个学生找到pig卡片为止。然后再依次让学生说monkey， bird， duck,以同样的方法来学习这几个单词，学生的声音越来越大，课堂气氛也越来越活跃。这样可以使平时一些不爱开口说英语的学生也慢慢地张开嘴来说单词。
2.用ABC歌来记忆单词
如教单词donkey， mouth， rabbit和horse时，我就利用ABC的歌调来编排了歌曲记忆单词：A， B， C， D， donkey and mouse， H， I， J， K， rabbit and horse， O， P， Q， R， S， T， donkey， mouse， rabbit and horse。这首歌既好学又好听，还帮助学生轻松愉快地记住了单词，达到了事半功倍的效果。
三、利用竞赛，培养学生兴趣
兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人的需要不断得到满足，心情愉快而求索不止。这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，我努力创设轻松和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为重点，让学生经常获得成功的喜悦，从而增强学生对英语的学习兴趣。例如：在课堂上开展小组竞赛，加强小组合作精神。我把全班分成四个组，每组起个名字。在每节课的复习、操练等各个环节，穿插一些小竞赛、游戏，获胜的小组可以得到一朵小红花。尽可能让每个学生都能为本组争光，增强自信心和成就感。
四、让差生充满自信
一个完美的班集体讲究共同进步，只有几个成绩优秀的学生是不够的。教師既要培养优秀的学生，又要注意到差生，想方设法地让差生的成绩也赶上去。这样教师就要多鼓励差生，对每个差生的点滴进步，应多进行表扬，多用Very good! You are very clever!Never mind， try again!这样的评价不会打消孩子们的积极性，使他们有勇气再说一遍。在这样的鼓励下，学生们个个有信心，敢说、敢问、敢做，学习兴趣持久而浓厚，也有利于克服学习上的困难。
总之，兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习英语的一剂良药。学生只有对这门学科感兴趣，才能用心去学，用心去听，用心去做。凡事都讲究兴趣，讲究用心。有句名言说得好：“只要功夫深，铁棒磨成针。”学习也一样，教师可以因时、因地，创造各种机会激发学生学习英语的兴趣。