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1.问题的提出
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数学概念的教学要重视学生的理解
【摘 要】
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1.问题的提出 高中数学中概念较多，它是现实世界中空间形式和数量关系的特有属性在思维中的反映，正确理解数学概念是掌握数学基础的前提，是学好数学定理、公式和掌握数学方法，提高解题能力的基础。然而，我们在教学中却经常发现学生上课似乎知道了概念，但用于解题时却屡屡出错，其根源是教学中没能足够重视对概念的理解。 认知心理学把数学理解描述为，数学学习的内容“成为个人内部网络的一部分”，强调在心理学上
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2009年30期
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摘要： 新一轮的课改为语文教学注入了新的活力，它给语文教学带来的崭新气象和勃勃生机，受到广大一线教师的关注，但因为全新，也成为课程改革的难点，有许多问题值得我们去研究,去探讨。本文拟结合教学实践,谈谈对语文综合性学习的一些体会。 关键词： 初中语文 教学 综合性学习 语文综合性学习是指在语文教师的引导下，学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动，是以拓宽学习空间、增强
一、注重“语文素养”的培养 在《新课标》的前言部分有这么一句话：“语文课程应致力于学生素养的形成与发展。”这句话明确了语文老师的教学任务。下面，我就自己多年的实践，述说这项任务的内涵，以与同行们共同切磋。 “语文素养”虽只有四个字，但其容量之大，可谓无所不包。除本学科的基本知识与技能之外，天文地理、名人典故，诗词联画；情感意志、伦理道德、与人交际；敏捷思维、慧眼窥豹、伶俐口齿；发音纯正、书
朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法。朗读既是学生在语文学习中的一项基本功，又是语文教学的一个重要环节。朗读有助于学生积累词汇句式，深入理解文本内容，提高学生的语言表达能力，还可以让学生从中受到思想品德教育、审美教育。《语文教学大纲》明确指出“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感
叶圣陶曾说过：“听、说、读、写，是学生语文能力的四把刀，缺一不可。”但不管是现代还是当代，语文教学对于“读”这一语文素养大刀却总是局限于文本的阅读理解，也就是只重视默读文段做题目、写作文。而对于“读”的另一要义“朗读”却是缺失得很，甚至远远不如古代的私塾教学了。对于朗读，其实新课程标准中是有明确要求的：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”
摘要： 本文从高中作文教学的现状说起，指出创造性思维在作文教学中的意义，并结合作者在教学过程中积累的经验，论述了发散思维、想象思维、辩证思维的培养在作文教学过程中的重要作用，并提出了在高中阶段如何培养学生创造性思维的具体措施。 关键词： 创造性思维 发散思维 想象思维 辩证思维 作文教学 作文教学是整个语文教学的重要组成部分，更是培养学生创造性思维的主战场。2003年国家教育部颁布的《普通
摘要： 本文论述了创造性思维研究的现状，简单梳理了创造性思维研究的几种观点，并鉴于实践中对于创造性思维研究的成果的应用，列举了五种较为流传的创造性思维教学模式，随后论述创造性思维的本质及构造，讨论了创造性思维方法的培养。 关键词： 创造性思维 培养 协同培养 著名的未来学家伊萨克·阿西莫夫说过：“二十一世纪可能是创造的伟大时代。那时，机器将最终取代人去完成所有单调的任务，计算机将保障世界的
目的探讨食管癌、贲门癌术后谵妄的预防与治疗。方法回顾分析12例食管癌、贲门癌术后谵妄的临床表现及治疗过程。结果所有患者发生术后谵妄前均有超过24 h失眠,5例(41.7%)合