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中图分类号：G642.4 文献标识码：A
一、引 言
教学质量是大学的生命线。一个大学培养出来的人才质量、特色和社会适应性，越来越影响到大学的生存和发展。特别是随着我国入世、国内外经济一体化进程的加快以及知识经济时代的到来，社会对大学培养人才的规格和质量提出了更高的要求，传统的教育思想、教学内容、教学方法和教学手段受到了冲击和挑战，大学竞争将更加激烈。在这种新形势下，培养学生具有较强的实践能力、创新精神和良好的团队协作精神，已成为大学人才培养的核心任务。
二、实践教学新体系的初步构建
实践教学体系的确立是一项系统工程，它包括思想观念的转变、体制的改变、远行机制的创新等诸多环节。在对现有实践教学体系进行整合、改革和优化的基础上，形成一个目标明确、层次分明，具有一定连续性、系统性的实践教学新体系。
（一）实践教学体系采用“顶层设计”方法设计，最顶层为目标层。在实践教学目标上，以应用型创新人才培养为目标，以素质教育为指导，全面培养学生的实践能力（实验能力、设计能力）、创新能力、综合运用知识能力和分析解决实际问题能力。
（二）加强实践环节是培养和造就具有创新意识和创新能力高素质人才的重要途径，因此将创新教育思想融入和渗透到实验、实习、社会实践、科研活动、学科竞赛等实践教学环节中去。
（三）经过不断的探索与实践，使实践教学体系做到相互贯通，在内容上达到层次化、综合化;在形式上达到多元化;在时间上达到全程化（从大一贯穿到大四）。形成以实验教学、教学实习、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）、社会实践、学科竞赛、创新科研等环节构成的横向体系，并且依据学生不同的学习阶段和学习特点，从低年级到高年级形成一个前后衔接，循序渐进，由单一到综合，贯穿全学程的纵向体系。在各个教育阶段，根据学生学习能力、社会实践能力、专业操作能力、综合应用与科研能力构成的能力结构发展要求，开设不同的实验实习课程，并将第二课堂与第一课堂有机融合，互相渗透。
三、实践教学体系实施的保障系统
（一）实践教学体系各环节被固化到教学计划中
人才培养方案是大学实现人才培养目标的总体设计蓝图。实践教学体系与理论教学体系既相对独立，又密切联系，两者在教学计划中相互穿插，与有关课程相互匹配、协调一致，共同完成人才培养目标的实现。因此，在教学计划修订过程中，应以人才培养目标为基本出发点，充分考虑实践教学体系四个不同层次与理论教学的相关性、协调性，对课程体系进行重组和整合，以期使二者达到最大限度的有机融合。
以往的教学计划明确了实践教学的总体培养目标，而且将这一目标分解到实践教学各环节，近而固化到教学计划中，如教学计划中第五模块专为实践教学而设，足以体现对实践教学的重视;在进一步的新的教学计划里为进一步从时间上保证实践教学体系总目标的实现，可实行两大两小学期，利用小学期集中进行综合性和设计性实验、课程设计、实习、社会实践以及参加科研活动，更加方便实践教学的组织与开展。
（二）实践教学管理体制改革保证了实践教学体系的顺利实施
在改革和实践过程中，学校的实践教学管理体制，特别是实验室管理体制应由原先单一的由学校统一管理向校、院两级管理转变，学校侧重于目标管理，各学院侧重于过程管理，这样可以明确各自的工作职责。学校从宏观层面加强对实验室、实习基地等实践教学基本建设的规划和指导，建立健全监控与保障体系，实施对学院实践教学的监控、检查、指导、协调。由此可使各学院进一步明确职责，充分发挥在实践教学过程中的主导作用，保证实践教学各环节能够顺利实施。
（三）实践教学的内容改革使实践教学体系更加丰富和完善
大学应该把实践教学作为改革的重点，在实践教学的各个环节进行有重点、分层次的改革，特别是在实践教学内容与体系、实践教学方法与手段的改革方面取得实效。如根据学科和专业特点，积极改造传统实验项目，增加综合性、设计性实验项目;整合相对分散的实习内容，形成综合实习。与此同时，加强对实践教学的管理力度，应根据实践教学大纲的要求新编或修改完善实验和实习指导书，使每一实践教学内容的目的和要求更加明确和具体。
四、加强实践教学工作的相应措施
（一）解放思想 更新观念 特高认识
加强实践教学，既是现代经济社会发展对人才培养提出的客观要求，又是我国高等教育更深层次改革与发展的内在要求，更是实现大学应用型人才培养目标的迫切需要。因此，我们必须要解放思想，更新观念，提高认识，进一步明确实践教学工作在学生创新意识、创业精神与实践能力培养中不可替代的重要作用，在思想上重视，行动上落实，把实践教学工作作为整个教学工作的重点来抓。只有这样，才能最大限度实现大学人才培养目标，才能在更加激烈的高校竞争中立于不败之地。
（二）加强实践教学管理体制改革 不断提高实践教学效果
针对现有实验室管理体制中存在的问题，进一步推进实验室管理体制改革，实行校、院二级管理，以院管理为主的管理体制。而且要加大实验室的开放程度，不断提高实验室利用效率。校级实验教学中心对全校学生全方位免费开放，院级实验教学中心对全院学生免费开放，学科专业实验室也要创造条件，逐步对学生开放。对校外的一些实习环节，实行双向管理方式，由学校和实习单位共同指导的实习环节，在实习单位给学生同样配备相应的指导人员，增强学生实习的针对性，切实保证学生毕业设计（论文）的质量，提高实践教学的效果。
（三）以实践教学内容改革为重点 推进实践教学改革深入开展
进一步加强实践教学内容改革，使实践教学由单一性向综合性发展，由相对独立向学科融合发展，尽快形成一个由以教师指导为主的、教师与学生互动的、以发挥学生主观能动性为主的实践教学平台。
一、引 言
教学质量是大学的生命线。一个大学培养出来的人才质量、特色和社会适应性，越来越影响到大学的生存和发展。特别是随着我国入世、国内外经济一体化进程的加快以及知识经济时代的到来，社会对大学培养人才的规格和质量提出了更高的要求，传统的教育思想、教学内容、教学方法和教学手段受到了冲击和挑战，大学竞争将更加激烈。在这种新形势下，培养学生具有较强的实践能力、创新精神和良好的团队协作精神，已成为大学人才培养的核心任务。
二、实践教学新体系的初步构建
实践教学体系的确立是一项系统工程，它包括思想观念的转变、体制的改变、远行机制的创新等诸多环节。在对现有实践教学体系进行整合、改革和优化的基础上，形成一个目标明确、层次分明，具有一定连续性、系统性的实践教学新体系。
（一）实践教学体系采用“顶层设计”方法设计，最顶层为目标层。在实践教学目标上，以应用型创新人才培养为目标，以素质教育为指导，全面培养学生的实践能力（实验能力、设计能力）、创新能力、综合运用知识能力和分析解决实际问题能力。
（二）加强实践环节是培养和造就具有创新意识和创新能力高素质人才的重要途径，因此将创新教育思想融入和渗透到实验、实习、社会实践、科研活动、学科竞赛等实践教学环节中去。
（三）经过不断的探索与实践，使实践教学体系做到相互贯通，在内容上达到层次化、综合化;在形式上达到多元化;在时间上达到全程化（从大一贯穿到大四）。形成以实验教学、教学实习、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）、社会实践、学科竞赛、创新科研等环节构成的横向体系，并且依据学生不同的学习阶段和学习特点，从低年级到高年级形成一个前后衔接，循序渐进，由单一到综合，贯穿全学程的纵向体系。在各个教育阶段，根据学生学习能力、社会实践能力、专业操作能力、综合应用与科研能力构成的能力结构发展要求，开设不同的实验实习课程，并将第二课堂与第一课堂有机融合，互相渗透。
三、实践教学体系实施的保障系统
（一）实践教学体系各环节被固化到教学计划中
人才培养方案是大学实现人才培养目标的总体设计蓝图。实践教学体系与理论教学体系既相对独立，又密切联系，两者在教学计划中相互穿插，与有关课程相互匹配、协调一致，共同完成人才培养目标的实现。因此，在教学计划修订过程中，应以人才培养目标为基本出发点，充分考虑实践教学体系四个不同层次与理论教学的相关性、协调性，对课程体系进行重组和整合，以期使二者达到最大限度的有机融合。
以往的教学计划明确了实践教学的总体培养目标，而且将这一目标分解到实践教学各环节，近而固化到教学计划中，如教学计划中第五模块专为实践教学而设，足以体现对实践教学的重视;在进一步的新的教学计划里为进一步从时间上保证实践教学体系总目标的实现，可实行两大两小学期，利用小学期集中进行综合性和设计性实验、课程设计、实习、社会实践以及参加科研活动，更加方便实践教学的组织与开展。
（二）实践教学管理体制改革保证了实践教学体系的顺利实施
在改革和实践过程中，学校的实践教学管理体制，特别是实验室管理体制应由原先单一的由学校统一管理向校、院两级管理转变，学校侧重于目标管理，各学院侧重于过程管理，这样可以明确各自的工作职责。学校从宏观层面加强对实验室、实习基地等实践教学基本建设的规划和指导，建立健全监控与保障体系，实施对学院实践教学的监控、检查、指导、协调。由此可使各学院进一步明确职责，充分发挥在实践教学过程中的主导作用，保证实践教学各环节能够顺利实施。
（三）实践教学的内容改革使实践教学体系更加丰富和完善
大学应该把实践教学作为改革的重点，在实践教学的各个环节进行有重点、分层次的改革，特别是在实践教学内容与体系、实践教学方法与手段的改革方面取得实效。如根据学科和专业特点，积极改造传统实验项目，增加综合性、设计性实验项目;整合相对分散的实习内容，形成综合实习。与此同时，加强对实践教学的管理力度，应根据实践教学大纲的要求新编或修改完善实验和实习指导书，使每一实践教学内容的目的和要求更加明确和具体。
四、加强实践教学工作的相应措施
（一）解放思想 更新观念 特高认识
加强实践教学，既是现代经济社会发展对人才培养提出的客观要求，又是我国高等教育更深层次改革与发展的内在要求，更是实现大学应用型人才培养目标的迫切需要。因此，我们必须要解放思想，更新观念，提高认识，进一步明确实践教学工作在学生创新意识、创业精神与实践能力培养中不可替代的重要作用，在思想上重视，行动上落实，把实践教学工作作为整个教学工作的重点来抓。只有这样，才能最大限度实现大学人才培养目标，才能在更加激烈的高校竞争中立于不败之地。
（二）加强实践教学管理体制改革 不断提高实践教学效果
针对现有实验室管理体制中存在的问题，进一步推进实验室管理体制改革，实行校、院二级管理，以院管理为主的管理体制。而且要加大实验室的开放程度，不断提高实验室利用效率。校级实验教学中心对全校学生全方位免费开放，院级实验教学中心对全院学生免费开放，学科专业实验室也要创造条件，逐步对学生开放。对校外的一些实习环节，实行双向管理方式，由学校和实习单位共同指导的实习环节，在实习单位给学生同样配备相应的指导人员，增强学生实习的针对性，切实保证学生毕业设计（论文）的质量，提高实践教学的效果。
（三）以实践教学内容改革为重点 推进实践教学改革深入开展
进一步加强实践教学内容改革，使实践教学由单一性向综合性发展，由相对独立向学科融合发展，尽快形成一个由以教师指导为主的、教师与学生互动的、以发挥学生主观能动性为主的实践教学平台。