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摘要：世界技能大赛、国赛、各省市技能大赛的开展，给职业院校提供了一个充分展示自我的舞台，为各个职业院校展示了办学实力、推进办学质量的良好机遇。近年来，职业院校在各级各类技能大赛中不断取得的优异成绩，充分证明技能大赛是对职业院校综合办学实力的全面检验，对师资队伍建设的推动作用成效明显。
关键词：技能大赛 师资水平 推动作用
2019年，第四十五届世界技能竞赛将在俄罗斯举办。各省市参加国赛赛前集训的选手正在紧锣密鼓地培训。2021年，将在上海承办的第四十六届世界技能竞赛。世界技能大赛、国赛、各省市技能大赛的开展，给职业院校提供了一个充分展示自我的舞台，为各个职业院校提供了展示办学实力、提高办学质量的良好机遇，不仅提升了毕业生技能含金量，也极大地改善了学生的就业环境。优秀参赛选手成绩的取得离不开专业指导教师的努力奉献。可以这样理解：没有优秀的专业指导教师带队，无论学校投入多大的人力、物力、财力，取得优秀成绩很难成为现实。历年各级各类技能大赛取得的优异成绩充分验证：技能大赛成绩是对职业院校综合办学实力的全面检验，技能大赛对职业院校师资队伍的良性建设起到了較好的推动作用。
一、各级政府只能部门对职业技能大赛的高度关切，为新形势下职业院校师资水平提升助力明显
近年来，国家围绕加强产业工人队伍建设，加强高技能人才培养，大力发展技工教育等，
先后出台一系列政策措施。各级政府职能部门高度重视、积极组织职业技能大赛，在充分贯彻技能强国、培养高级技术人才方面为职业教育提供了强有力的支持。中国自2010年加入世界技能组织以来，先后组织参加了四次世界技能大赛，成绩斐然。在第44届世界技能大赛上，我国代表团在47个参赛项目上，取得了15枚金牌、7枚银牌、8枚铜牌和12个优胜奖的优异成绩。人社部根据世界技能大赛参赛管理暂行办法，对15个项目的金牌获得者予以通报表扬，各奖励人民币30万元，并晋升高级技师职业资格或职业等级，对技术指导专家组各奖励30万元。各地政府部门也给予了高度重视。山东省对指导参赛选手在世界技能大赛、国赛、省赛中取得优异成绩的技术指导、教练除参照国家、省市标准给予奖励外，选手和指导教师参加中华技能大奖、全国技术能手、齐鲁首席设计师等评选同等条件下给予优先推荐。
二、教师教育理念的转变
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中指出：职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革”，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。世界技能大赛为技能人才培养、职业院校教育教学创新提供了一个崭新的舞台。
国家对各级各类职业技能大赛的高度重视，对获得大赛优异成绩的参赛选手和项目指导教师给予重奖及最高荣誉，不仅让社会了解职业院校的先进办学成果，重新认识职业教育，为许多行业企业发现和招聘到所需要的技能型人才提供了一个新的渠道，更让广大职业教育一线教师看到了国家职业教育的高度重视。教师都会对职业教育价值理念重新审视，不在满足于把现有的、传统的东西传授给学生，而是积极参与新技术、新技能的学习和掌握，积极参与校际交流、技能培训，以高超的专业技能、领先的教学模式、一流的培训业绩，在国家高度重视技能人才的今天，为职业教育做出更大的贡献。这种教育教学理念的根本性转变，使专业技能的培训、综合素质的形成更加务实
三、技能大赛相关先进设备的投入，给师资水平的提升打来的机遇与挑战
伴随着各地政府、职业院校对技能竞赛的重视程越来越高，各地职业院校先后加大了技能培训设施的投入，使教学设备的更新速度大大加快，一些代表行业最先进的教学和设备不断充实到教学一线。这些先进教学设备的投入，对相关行业的专业指导教师既是机遇，也是挑战。想要培训出一流的技术人才和高水平的竞赛选手，教师首先要突破自身的知识束缚，主动拥抱新技能，快速掌握本专业最新前沿技术，并付之于有效的的教学手段，达到学生对技能的认知、掌握。从历年大赛情况来看，竞赛设备更新速度非常快。这种快速主要来源于相关专业的技术进步速度。参赛选手的指导教师，能够快速提升自己的专业技能水平，适应技术的快速更新，是各类竞赛取得优异成绩的关键。职业院校的专业教师通过企业一线技术支持、学校的高规格技能外派培训、校际交流等途径，使相关技术水平、大赛培训经验有了非常大的提升。正是技能大赛这个平台对各类事业院校的师资水平提出的高要求，促使大批的优秀的国家级、省级优秀教练与裁判涌现出来。正是这些高技能人才的推动作用，使许多职业院校教学质量有了飞跃。
四、在指导选手参赛过程中，教师技能水平得到了提升
教师队伍综合技能水平对培训质量有着决定性作用。目前，许多职业院校更多地在教学办法、购置教学设施上完善教学条件。世界技能大赛为整个职业培训领域打开了一扇门，一部分职业院校的教师得以率先走出去。先进的培训理念得以吸收、汲取、借鉴。世界技能大赛的引领效应明显。教师不再满足于教好课，而是用开放性的思维和视野，在带领学生训练、参赛整个过程中，不断提炼，掌握最新前沿技术，通过竞赛，选手之间看到了差距与不足;也通过竞赛这个平台，校际之间有了更广泛的交流。一线教师通过赛事观摩、交流、集中培训等，在不断的技能竞赛中提升了自身的综合技能。技能大赛不仅是培养优秀的参赛选手，更重要的是教师的技能水平和创造能力得到一定程度提高。在竞赛培训过程中，教师最新深入学习、掌握最近技术、最新技能、最新思想，并付之于技能培训过程当中。
这些成绩的取得，得益于有丰富内涵的各级各类竞赛。几年来的各级技能大赛，取得成绩的优秀选手得到了各行各业的高度认可，高薪招聘世赛、国赛、省赛参赛选手已经成为企业招揽技术人才的重要选择项。这些成绩的取得也给职业院校在行业内树立了良好的形象。这些促使职业院校越来越重视师资力量的培训，打造一支强有力的地技能培训师资队伍，更好地服务于职业教育，培训更优质的技能型人才，更好地服务于社会，已经在职业院校形成共识。
关键词：技能大赛 师资水平 推动作用
2019年，第四十五届世界技能竞赛将在俄罗斯举办。各省市参加国赛赛前集训的选手正在紧锣密鼓地培训。2021年，将在上海承办的第四十六届世界技能竞赛。世界技能大赛、国赛、各省市技能大赛的开展，给职业院校提供了一个充分展示自我的舞台，为各个职业院校提供了展示办学实力、提高办学质量的良好机遇，不仅提升了毕业生技能含金量，也极大地改善了学生的就业环境。优秀参赛选手成绩的取得离不开专业指导教师的努力奉献。可以这样理解：没有优秀的专业指导教师带队，无论学校投入多大的人力、物力、财力，取得优秀成绩很难成为现实。历年各级各类技能大赛取得的优异成绩充分验证：技能大赛成绩是对职业院校综合办学实力的全面检验，技能大赛对职业院校师资队伍的良性建设起到了較好的推动作用。
一、各级政府只能部门对职业技能大赛的高度关切，为新形势下职业院校师资水平提升助力明显
近年来，国家围绕加强产业工人队伍建设，加强高技能人才培养，大力发展技工教育等，
先后出台一系列政策措施。各级政府职能部门高度重视、积极组织职业技能大赛，在充分贯彻技能强国、培养高级技术人才方面为职业教育提供了强有力的支持。中国自2010年加入世界技能组织以来，先后组织参加了四次世界技能大赛，成绩斐然。在第44届世界技能大赛上，我国代表团在47个参赛项目上，取得了15枚金牌、7枚银牌、8枚铜牌和12个优胜奖的优异成绩。人社部根据世界技能大赛参赛管理暂行办法，对15个项目的金牌获得者予以通报表扬，各奖励人民币30万元，并晋升高级技师职业资格或职业等级，对技术指导专家组各奖励30万元。各地政府部门也给予了高度重视。山东省对指导参赛选手在世界技能大赛、国赛、省赛中取得优异成绩的技术指导、教练除参照国家、省市标准给予奖励外，选手和指导教师参加中华技能大奖、全国技术能手、齐鲁首席设计师等评选同等条件下给予优先推荐。
二、教师教育理念的转变
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中指出：职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革”，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。世界技能大赛为技能人才培养、职业院校教育教学创新提供了一个崭新的舞台。
国家对各级各类职业技能大赛的高度重视，对获得大赛优异成绩的参赛选手和项目指导教师给予重奖及最高荣誉，不仅让社会了解职业院校的先进办学成果，重新认识职业教育，为许多行业企业发现和招聘到所需要的技能型人才提供了一个新的渠道，更让广大职业教育一线教师看到了国家职业教育的高度重视。教师都会对职业教育价值理念重新审视，不在满足于把现有的、传统的东西传授给学生，而是积极参与新技术、新技能的学习和掌握，积极参与校际交流、技能培训，以高超的专业技能、领先的教学模式、一流的培训业绩，在国家高度重视技能人才的今天，为职业教育做出更大的贡献。这种教育教学理念的根本性转变，使专业技能的培训、综合素质的形成更加务实
三、技能大赛相关先进设备的投入，给师资水平的提升打来的机遇与挑战
伴随着各地政府、职业院校对技能竞赛的重视程越来越高，各地职业院校先后加大了技能培训设施的投入，使教学设备的更新速度大大加快，一些代表行业最先进的教学和设备不断充实到教学一线。这些先进教学设备的投入，对相关行业的专业指导教师既是机遇，也是挑战。想要培训出一流的技术人才和高水平的竞赛选手，教师首先要突破自身的知识束缚，主动拥抱新技能，快速掌握本专业最新前沿技术，并付之于有效的的教学手段，达到学生对技能的认知、掌握。从历年大赛情况来看，竞赛设备更新速度非常快。这种快速主要来源于相关专业的技术进步速度。参赛选手的指导教师，能够快速提升自己的专业技能水平，适应技术的快速更新，是各类竞赛取得优异成绩的关键。职业院校的专业教师通过企业一线技术支持、学校的高规格技能外派培训、校际交流等途径，使相关技术水平、大赛培训经验有了非常大的提升。正是技能大赛这个平台对各类事业院校的师资水平提出的高要求，促使大批的优秀的国家级、省级优秀教练与裁判涌现出来。正是这些高技能人才的推动作用，使许多职业院校教学质量有了飞跃。
四、在指导选手参赛过程中，教师技能水平得到了提升
教师队伍综合技能水平对培训质量有着决定性作用。目前，许多职业院校更多地在教学办法、购置教学设施上完善教学条件。世界技能大赛为整个职业培训领域打开了一扇门，一部分职业院校的教师得以率先走出去。先进的培训理念得以吸收、汲取、借鉴。世界技能大赛的引领效应明显。教师不再满足于教好课，而是用开放性的思维和视野，在带领学生训练、参赛整个过程中，不断提炼，掌握最新前沿技术，通过竞赛，选手之间看到了差距与不足;也通过竞赛这个平台，校际之间有了更广泛的交流。一线教师通过赛事观摩、交流、集中培训等，在不断的技能竞赛中提升了自身的综合技能。技能大赛不仅是培养优秀的参赛选手，更重要的是教师的技能水平和创造能力得到一定程度提高。在竞赛培训过程中，教师最新深入学习、掌握最近技术、最新技能、最新思想，并付之于技能培训过程当中。
这些成绩的取得，得益于有丰富内涵的各级各类竞赛。几年来的各级技能大赛，取得成绩的优秀选手得到了各行各业的高度认可，高薪招聘世赛、国赛、省赛参赛选手已经成为企业招揽技术人才的重要选择项。这些成绩的取得也给职业院校在行业内树立了良好的形象。这些促使职业院校越来越重视师资力量的培训，打造一支强有力的地技能培训师资队伍，更好地服务于职业教育，培训更优质的技能型人才，更好地服务于社会，已经在职业院校形成共识。