摘 要：社会经济的发展要求加大对中等职业学校教师队伍建设情况的研究力度。基于此，本文对中等职业学校教师队伍建设中存在的问题进行反思，并从四个方面提出了教师队伍建设的有效措施。
　　关键词：中等职业学校；教师队伍建设；管理制度内化
　　由于就业形势日趋严峻，中等职业技术学校面临的教学压力也越来越大。要想从根本上解决这一问题，就要加强教师队伍的建设，为社会培养出更加优秀的应用型人才。
　　一、中等职业技术学校教师队伍建设中存在的主要问题
　　1. 管理的缺陷
　　我国教师队伍人才流动存在着很大的问题。通常情况下，教师一旦正式开始工作，直到退休，很难出现工作上的调动。
　　2. 整体素质不高
　　造成中职教师整体素质不高的原因有两个方面：一是学校对教师进行系统的专业技能培训投入不足，一是教师本身缺乏自我提升的意识，这都导致教师的专业技能始终处于停滞不前的状态。
　　3. 体制不完善
　　目前，我国大多数中等职业技术学校在教师管理过程中存在着责任划分不明确的现象，管理体制存在一定的缺陷。尤其在教师考核、岗位分配、评定职称等方面都不同程度地存在一些问题，阻碍了教师队伍的发展。
　　二、提升中等职业学校教师队伍建设有效性的途径
　　1. 管理制度内化
　　管理制度内化主要通过以人为本的原则实现。学校在对教师管理的过程中，要打破传统的管理模式，实施个性化管理，充分发挥教师自身的价值，使教师感受到学校的温暖。
　　例如，在对教师进行考核的过程中，要注重对教师教学过程中的创造性以及综合教学能力的考核。要充分认识到教师之间的差异性，在管理过程中尊重教师的个性，进行个性化管理。
　　此外，学校应根据教师的教学风格进行科学的评价。有些教师的教学风格活泼有趣，有些教师的教学风格沉稳严肃，评价教师的教学工作不能“一刀切”，要看教师最终的教学质量是否有所提高，学生的学习水平是否有所提升。
　　2. 加强对教师的培训
　　教育行业并不存在教育天才，每个成功的教师都是通过一点一滴的工作积累不断提升自身的能力的。因此，加强对教师的专业培训是助推教师队伍建设的重要手段。通过培训，一方面使教师的教学方法、教学手段与时俱进，另一方面使教师的理论水平和实践能力都有所提升。
　　学校可以为教师提供定期外出学习的机会，或者鼓励教师考取相关资格证书，以此推动教师队伍的建设。
　　学校也可以通过与相关企业合作的方式，定期安排教师到企业学习参观，尽量增加教师接触一线岗位的机会，提高教师的实践能力。
　　3. 提高教师的地位
　　提高教师地位的有效方法是给予教师足够的尊重和信任。目前大多数中等职业院校在教师管理的过程中，不重视教师的内心感受，甚至在学生面前批评教师。这些情况都很容易造成教师在工作的过程当中出现消极工作甚至是厌烦工作的行为，进而影响了整体的教學质量。为了避免此种情况的发生，学校在管理教师的过程中应充分考虑教师的感受。例如，当教师工作上出现失误或者问题时，校领导对其进行教育，应注意不要使用过激的语言，伤害教师的自尊心。并且，对于年轻的教师应给予充分的信任，要清楚地认识到，年轻教师是未来教育行业的主要组成部分，所以在对其进行管理的过程中应给予其工作的自主权，使其将自己的价值充分发挥出来。
　　4. 优化教师队伍结构
　　教师队伍结构的优化主要通过两个方面进行，一方面是对教师专业结构的优化。在对教师专业结构进行优化的过程中，学校应以培养“双师型”教师为原则，对教师的教学能力以及实践能力进行全面培养。同时，还建立相应的激励制度，对综合能力强的教师给予一定奖励，对综合能力较弱的教师给予一定的帮助，增强其自信心。
　　另一方面，要对教师队伍的年龄结构进行优化。在对教师年龄结构进行优化的过程中，应注重对年轻教师的培养，为其创造更加广阔的发展空间，最终使教师队伍中老、中、青数量分布趋向合理。
　　参考文献：
　　[1]田伟，卢红学.中等职业学校双师型教师队伍建设的思考[J].教育与职业，2009（24）.
　　[2]林春丽，郭正波.中等职业学校教师队伍现状及其对策探讨——基于广西中等职业学校抽样调查[J].徐州师范大学学报：教育科学版，2012（2）.
　　作者简介：吴渡平（1977— ），男，江西九江人，硕士，九江职业技术学院讲师，主要研究方向：职业教育。