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社会道德风气和社会群体的道德品质，是一个社会文明程度的重要标志，现代中学生这一群体的道德素质又关系到中华民族的整体素质和未来社会的发展，所以中学生的德育工作至关重要。校园文化在学校德育教育中占有重要地位，班级文化是校园文化的重要组成单位，班级文化的建设关乎学校德育工作的成功与否。因此，班主任工作的重中之重就是德育工作，所谓“育人为本，德育为先”。德育工作正如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，悄无声息的滋润，慢慢渗透学生的心灵，以它独特的方式向学生传播健康向上的思想、规范、观念，感染同化学生，丰厚他们心灵的积淀，唤醒他们对未来的憧憬和希望。加强德育工作之所以迫在眉睫，因為现实生活中中学生道德品质令人堪忧，道德失落，是非感、正义感模糊，甚至道德扭曲等道德问题都较为突出。
所见所闻
相信各位在生活中都曾经看到过这样的场景：小小年纪的男女中学生在公共场合过分亲昵；十四五岁的小男孩嘴里叼着香烟，污言秽语，举止粗俗；因为父母没有满足自己的愿望，就生气撒泼甚至离家出走；学校集体活动之后，留下一地垃圾纸屑，食物残渣......
这些常见的现象折射出一个人的素养高低，面对这些行为，我们这些人类灵魂的工程师，应该作何感想呢？
所思所悟
中学生正处于身心发展的重要阶段，人生观和价值观处于不定型期，非常模糊。我们不能指望一次报告会，一次讲座，一次谈话，一次家访就能使学生改变很多，就能把每个孩子都培养地很伟大，把他们塑造地尽善尽美，而是要反复的、全面的运用各种形式和方法，以班级为载体，开展德育教育，使孩子们心中有一个参照物，对他们进行感染、陶冶、磨练，使他们的人格得到熏陶，以达到春风化雨，滴水穿石的效果。
所做所行
我认为班级是育人的摇篮，班级文化的渗透应该是对中学生进行德育工作的主阵地，而搞好班级文化建设要从物质文化、制度文化和精神文化建设入手，从细节做起，做到润物细无声。
一、物质文化建设
据统计，孩子有三分之一的时间是在教室度过的，因此教室是德育教育的重要场所，教室文化也就显得尤为重要。
1.教室净化：教室的整洁体现一个班级的精神风貌，要教育学生养成良好的卫生习惯，制定严格的卫生制度，人人参与，加强监督和检查，保持教室清洁美观，通过净化教室来培养学生整洁、有序，一丝不苟的工作和学习品质。
2.教室绿化：教室前后摆放象征青春和活力的绿色植物、盆景、花卉，让教室充满绿色，充满青春气息。让学生用心去体会校园、教室的花、草、树、木等，感悟生命，从而激发对生命、自然、对生活的热爱。
3.板报优化
精心设计各种宣传板报，让丰富多彩的黑板报、手抄报、墙壁画报成为教育思想宣传的阵地。每两周，我们都会在全班讨论本期的活动内容，然后制定计划。各项工作由相关干部负责组织，班长和团支书负责协调，做到有计划，有总结，有评比，有鼓励，让人人都参与，人人有收获，班级搭建平台，展示各自的才能，人人能在班集体中找到自己的位置。
二、制度文化建设
俗话说：没有规矩不成方圆。科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。制定班级制度，班主任首先要改变观念，要由“专断”改为“自制”，让学生充分地发表意见和发扬民主。因为只有通过民主讨论制定的制度，才能成为大家的公约，公约的制定原则——秩序、公平、好习惯、高效率。我班的公约分为教师公约和学生公约。教师和学生是平等的个体，应一视同仁，多数公约都以善意的惩罚来驱邪扶正，如：老师迟到要罚唱一首歌，拖堂要讲一段笑话；学生抄作业罚背美文一篇，给班级扣分了，就为班级做一件好事等等，从而起到全面激发学生的作用。
三、精神文化建设
1.积极参加文娱、体育活动。充分利用学校公共资源，积极配合学校政教处组织的每次活动。利用庆祝教师节、庆祝中秋节、庆祝元旦等机会，举行各种形式的烛光晚会、歌舞晚会、演讲比赛、亲子游戏等；积极鼓励学生参加音乐沙龙、音乐夏令营等音乐交流活动；积极加入学校鼓号队、舞蹈队等；热心参与社区文艺演出、广场文艺晚会、爱心义演等活动；积极参加一年两次的运动会以及班级之间以小组为单位开展的篮球、排球、足球、乒乓球等体育类比赛，还有与其他班级开展的体育友谊比赛等。通过这些活动形成了社会、学校、家庭三位一体的开放立体式的教育氛围，使学生在实践中体验，在实践中提高，培养了学生的创新能力和社会交往能力。
2.精心设计主题班会。用心召开特色主题班会，让活动指引学生成长。从新学期入学的班会主题“我们在这里起航”，到毕业冲刺的“百日亮剑，搏击中考”，从确定目标的班会主题“点燃理想的灯”，到催人奋进的“永不言弃”，从“感恩”教育到“我要做雷锋”……这些班会主题名称均由学生研讨确定，班主任进行指导，由班委会组织，班主任在班会中对学生适时加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到塑造良好班风的目的。我班开展的系列主题班会活动使班级产生了强大的凝聚力，同时由于师生共同参与，也加深了师生间的彼此了解，成为密切师生关系的纽带。
通过这些物质、制度和文化的建设，将抽象、乏味的学生守则和日常行为规范具体化、生动化、趣味化，容易被学生接受。每位学生都在参与中得到了锻炼，学到了知识，养成了正确的人生观、价值观，具有了较强的竞争意识、合作意识，班级凝聚力越来越强。自我担任班主任以来，我班每学期都被评为先进班集体，我想这也是我重视班级文化建设的体现吧。
班主任工作虽然纷繁辛劳，我想说的是：我们不能改变这个世界，但是我们可以独守自己的一份宁静和怡然。作为一名普普通通的班主任，我会在以后平淡如水的岁月里，将学校作为培养学生人格的殿堂，一如既往，平心静气地守望孩子们心灵的麦田，随风入夜，润物无声。……
所见所闻
相信各位在生活中都曾经看到过这样的场景：小小年纪的男女中学生在公共场合过分亲昵；十四五岁的小男孩嘴里叼着香烟，污言秽语，举止粗俗；因为父母没有满足自己的愿望，就生气撒泼甚至离家出走；学校集体活动之后，留下一地垃圾纸屑，食物残渣......
这些常见的现象折射出一个人的素养高低，面对这些行为，我们这些人类灵魂的工程师，应该作何感想呢？
所思所悟
中学生正处于身心发展的重要阶段，人生观和价值观处于不定型期，非常模糊。我们不能指望一次报告会，一次讲座，一次谈话，一次家访就能使学生改变很多，就能把每个孩子都培养地很伟大，把他们塑造地尽善尽美，而是要反复的、全面的运用各种形式和方法，以班级为载体，开展德育教育，使孩子们心中有一个参照物，对他们进行感染、陶冶、磨练，使他们的人格得到熏陶，以达到春风化雨，滴水穿石的效果。
所做所行
我认为班级是育人的摇篮，班级文化的渗透应该是对中学生进行德育工作的主阵地，而搞好班级文化建设要从物质文化、制度文化和精神文化建设入手，从细节做起，做到润物细无声。
一、物质文化建设
据统计，孩子有三分之一的时间是在教室度过的，因此教室是德育教育的重要场所，教室文化也就显得尤为重要。
1.教室净化：教室的整洁体现一个班级的精神风貌，要教育学生养成良好的卫生习惯，制定严格的卫生制度，人人参与，加强监督和检查，保持教室清洁美观，通过净化教室来培养学生整洁、有序，一丝不苟的工作和学习品质。
2.教室绿化：教室前后摆放象征青春和活力的绿色植物、盆景、花卉，让教室充满绿色，充满青春气息。让学生用心去体会校园、教室的花、草、树、木等，感悟生命，从而激发对生命、自然、对生活的热爱。
3.板报优化
精心设计各种宣传板报，让丰富多彩的黑板报、手抄报、墙壁画报成为教育思想宣传的阵地。每两周，我们都会在全班讨论本期的活动内容，然后制定计划。各项工作由相关干部负责组织，班长和团支书负责协调，做到有计划，有总结，有评比，有鼓励，让人人都参与，人人有收获，班级搭建平台，展示各自的才能，人人能在班集体中找到自己的位置。
二、制度文化建设
俗话说：没有规矩不成方圆。科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。制定班级制度，班主任首先要改变观念，要由“专断”改为“自制”，让学生充分地发表意见和发扬民主。因为只有通过民主讨论制定的制度，才能成为大家的公约，公约的制定原则——秩序、公平、好习惯、高效率。我班的公约分为教师公约和学生公约。教师和学生是平等的个体，应一视同仁，多数公约都以善意的惩罚来驱邪扶正，如：老师迟到要罚唱一首歌，拖堂要讲一段笑话；学生抄作业罚背美文一篇，给班级扣分了，就为班级做一件好事等等，从而起到全面激发学生的作用。
三、精神文化建设
1.积极参加文娱、体育活动。充分利用学校公共资源，积极配合学校政教处组织的每次活动。利用庆祝教师节、庆祝中秋节、庆祝元旦等机会，举行各种形式的烛光晚会、歌舞晚会、演讲比赛、亲子游戏等；积极鼓励学生参加音乐沙龙、音乐夏令营等音乐交流活动；积极加入学校鼓号队、舞蹈队等；热心参与社区文艺演出、广场文艺晚会、爱心义演等活动；积极参加一年两次的运动会以及班级之间以小组为单位开展的篮球、排球、足球、乒乓球等体育类比赛，还有与其他班级开展的体育友谊比赛等。通过这些活动形成了社会、学校、家庭三位一体的开放立体式的教育氛围，使学生在实践中体验，在实践中提高，培养了学生的创新能力和社会交往能力。
2.精心设计主题班会。用心召开特色主题班会，让活动指引学生成长。从新学期入学的班会主题“我们在这里起航”，到毕业冲刺的“百日亮剑，搏击中考”，从确定目标的班会主题“点燃理想的灯”，到催人奋进的“永不言弃”，从“感恩”教育到“我要做雷锋”……这些班会主题名称均由学生研讨确定，班主任进行指导，由班委会组织，班主任在班会中对学生适时加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到塑造良好班风的目的。我班开展的系列主题班会活动使班级产生了强大的凝聚力，同时由于师生共同参与，也加深了师生间的彼此了解，成为密切师生关系的纽带。
通过这些物质、制度和文化的建设，将抽象、乏味的学生守则和日常行为规范具体化、生动化、趣味化，容易被学生接受。每位学生都在参与中得到了锻炼，学到了知识，养成了正确的人生观、价值观，具有了较强的竞争意识、合作意识，班级凝聚力越来越强。自我担任班主任以来，我班每学期都被评为先进班集体，我想这也是我重视班级文化建设的体现吧。
班主任工作虽然纷繁辛劳，我想说的是：我们不能改变这个世界，但是我们可以独守自己的一份宁静和怡然。作为一名普普通通的班主任，我会在以后平淡如水的岁月里，将学校作为培养学生人格的殿堂，一如既往，平心静气地守望孩子们心灵的麦田，随风入夜，润物无声。……