【摘 要】
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一、小学生习作语言的现象rn1.令人头痛的内容模糊rn小学生的语言思维受到生活环境、词汇积累等各种因素的影响,在文字书面表达上的确差强人意.“心中有数,却不善表达”这一
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一、小学生习作语言的现象rn1.令人头痛的内容模糊rn小学生的语言思维受到生活环境、词汇积累等各种因素的影响,在文字书面表达上的确差强人意.“心中有数,却不善表达”这一现象在小学中年级刚刚学习写整篇文章的阶段中比较常见.能否把学生的语言思维能力作为切入口,改变学生这种词不达意的书面语言状态呢?把简单、模糊的习作语言转变为文从字顺的习作语言,从而提高学生的书面表达能力.
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