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一、教学背景分析天于性别比例和伴性遗传，学生有一定的感官认识，但对其原理并不清楚，虽然学生对遗传的物质基础和遗传两大定律已有一定的认识．
如何在生物教学中实施探究式教学——以“性别决定和伴性遗传”为例
【摘 要】
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一、教学背景分析天于性别比例和伴性遗传，学生有一定的感官认识，但对其原理并不清楚，虽然学生对遗传的物质基础和遗传两大定律已有一定的认识．
【机 构】
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重庆市育才中学校
【出 处】
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文理导航(中旬)
【发表日期】
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2012年29期
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