摘要：小学思想品德教师要慎重思考的问题就是如何上好每一堂课，不仅仅要将基本教学任务和目标完成，小学思想品德课堂教学目标主要包括能力、知识、情感态度的价值观，我们更加要注重在教学过程中将重点和难点突出出来，这样能够很好地体现小学思想品德教师所具有的主导作用以及学生所处于的主体地位，最终实现小学思想品德教师和学生全面的发展，本文就对如何促进小学思想品德课堂效率的提高进行浅谈。
　　关键词：小学 思想品德 课堂效率 提高 措施 浅谈
　　小学生思想品德教育教学主要包括小学生的道德行为、道德意志、道德情感以及道德认识，也就是行为、意志、情感以及知识这四个主要的因素，在学生的小学阶段中，思想品德课程就是对其进行德育教育工作最为主要的途径，开展小学思想品德教育教学课程对于养成学生良好思想品德以及良好习惯起到了十分重要的作用，所以，我们应该怎么样才能够有效地实施小学思想品德教育教学，以便对小学生进行合理的心理教育和道德教育，已经成为了每一名小学思想品德教师必须要进行思考和不断探索的根本问题，下面就浅谈如何促进小学生思想品德课堂效率的提高。
　　一、小学思想品德教师要做好课前准备工作
　　想要做好思想品德课程课前准备工作，要求思想品德教师必须要走出过去存在的一个误区，很多教师都认为只要在开展课程的时候收集好资料就可以，这种想法和行为直接降低了小学思想品德课程的效率。因此，要求教师首先具有一个敏锐的眼光，在掌握了整个小学思想品德教材以后，在日常生活中进行杂志和报刊的阅读必须要刻意收集一些与教学相关的资料，这样能够很好的为以后的思想品德教学做基础准备。其次，还要求教师所准备的资料具有一定的特殊性，小学思想品德教师在进行资料收集的时候要找到和学生生活息息相关的资料，这样能够很好的将小学生学习思想品德课程的主动性和兴趣提升。
　　一个优质的小学思想品德教师所涉及的课程教案主要有两种详案和略案，详案主要为评委以及听课教师服务，略案主要为自己服务，只要教师自己能看懂就可以，教师可以运用简单的文字来将课程所讲解的主要观点和内容进行标明，还可以采用卡片这种形式，将知识点与知识点之间所存在的过渡性语言记录下来。还要求教师要在展开课程之前做好课件，将现代的教育教学媒体技术充分运用，这样能够将小学思想品德课堂带入到一个很好的境界之中，促使提升小学思想品德课堂效率。
　　二、小学思想品德教师要具备良好语言表达能力
　　想要开展优质的小学思想品德课堂教学，要求教师必须要具备良好的语言表达能力，原因就在于语言表达能力是思想品德教学过程中进行美感创造一个不容忽略的方面，教育家赞可夫曾经说过，从活着的人嘴里面所说出来的话，不仅仅是单纯的靠它内容来将对方思想感情激发出来，要求必须要有交谈人员兴致勃勃的面孔，还要有在科学丰功伟绩面前所燃烧着赞美火花的眼睛，以及对所做结论正确性进行怀疑的眼睛。霍夫曼的相关研究证明，不仅仅处在现实情境里面他人的表情能够很好的诱发感情，再造情境里面他人的表情也能够诱发情感。所以，小学思想品德教师在开展课堂的时候，不仅仅要注意自己口头语言表达，还要注意自己肢体语言，这两者共同构成了教师的语言表达能力。
　　三、小学思想品德教师要合理安排课程结构
　　对一节思想品德课程质量优劣进行衡量的关键就在于教师是否将重点和难点突出出来，所以，小学思想品德教师在开展课程的时候，要注重安排重点难点的时间，着重讲解突破难点和重点的方式方法，一个合理的结构安排是十分重要的，按照常规的顺序来进行授课已经成为了很多小学思想品德教师所采取的教育教学方式方法，但是，如果小学思想品德教师能够突破自己的常规思想，发挥出自己的创新意识和创造性思维，一定会起到事半功倍的效果。
　　四、小学思想品德教师要体现出学生的主体地位
　　一堂优质的思想品德课程必须要将新课改的教育教学理念很好的体现出来，也就是要将教师做具有的主导作用进行贯彻，将学生的主体地位很好的体现出来，要求学生必须要动起自己的手，如果思想品德课堂不能体现出学生自身的主体地位，那么，这一节课堂是存在缺陷的。因此，教师必须要对学生所回答的问题进行一定的点评，不管学生的表现有没有符合我们的要求，我们都必须要善于发现学生身上闪光点，将学生主体地位突出出来。
　　本文中，笔者主要从小学思想品德教师要做好课前准备工作、小学思想品德教师要具备良好语言表达能力、小学思想品德教师要合理安排课程结构以及小学思想品德教师要体现出学生的主体地位这四个方面探讨了如何促进小学思想品德课堂效率的提高。
　　参考文献
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