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摘 要： 电子电工专业是培养具备电子技术和电气工程基础知识，能从事各类电子设备维护、制造和应用，电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的专业。现在中职学生的整体文化素质较差，在学习电工与电子方面的兴趣不足。针对这样一门知识涉及面广、理论性较强的基础课程，培养电工电子专业学生的兴趣是中职学校应当考虑的问题，这对中职学生的学习有着很大的意义。
关键词： 中职生 电工电子专业 学习兴趣
中职学生刚刚接触电工课程的时候，对这门课并不是很了解，而且对它知识面的广泛性会感到力不从心，学习过程中难免产生些许迷茫，没有明确目标，没有牢固基础，从而渐渐失去学习电工电子专业的兴趣，最终学习效果可想而知。随着社会发展和进步，越来越多的岗位需要高素质电工电子专业人才。这就要求中职教师在教学过程中不断探讨如何培养出合格的电子专业人才。
一、中职生对电工电子专业课厌恶的原因
中职学校的门槛相对较低，在招生时会产生一定的问题，很多学生的文化基础相对较差，一遇到学习上的难题就会主动放弃，缺乏学习信心和激情，这对他们学习的影响是长期的，之所以厌恶学习电工电子专业主要有以下几点原因：
（一）態度不端正，没有危机意识。
现在的中职学生大都为“90后”，从小没有吃过苦、耐过劳，缺乏进取精神，并没有过多地考虑自己的未来将走向何处，现在的衣食无忧不会让他们产生危机意识，一开始学习就陷入迷茫与空虚。
（二）不够自信。
不可否认，中职学生的学习兴趣并不是很浓厚，很多学生在学习上不求上进，对很多问题也是一知半解，他们认为自己学习能力不够强，于是渐渐失去学习兴趣。电工电子专业要学习的内容相对较多，以《电子技术基础》、《电子技能实训》、《电工基础》、《电工技能实训》、《电视机维修》、《音响》为例，其中公式、物理量数多。
（三）社会的影响。
社会的不良之风会严重影响中职学生的价值观，他们的自律能力相对较差，很多学生沉迷于网络游戏，忽视对专业课程的学习，更别谈学习兴趣了。
二、提高学习兴趣的策略
（一）引导学生树立正确的“三观”。
世界观、人生观、价值观是影响中职学生态度的关键因素，只有有了正确的“三观”，才能正确面对问题，采取正确方法学习专业知识。电工电子专业在专业课上有一些难度，涉及知识面较广，教学中教师不仅要教专业知识，更是个人素质的领悟与提高。“先成人再成才”，有了正确的三观才能正确面对生活，即使面对的是电工专业的各种难记的物理公式和复杂的运算，也能够勇敢地接受困难和挑战，脚踏实地地拼搏奋斗，“笨鸟先飞”正是这个道理。学习兴趣培养的关键还是学生自身的素质，通过对学生“三观”的积极引导，培养学生不怕困难、不厌学的素质，保证他们自觉努力地学习，最终提高学习兴趣，实现自己的人生价值。
（二）消除依赖，培养自主学习能力。
中职学生的一大特点就是自制力较差，面对电工电子专业的枯燥乏味和复杂，他们难免有懈怠思想。自主学习能力是学习过程中最重要的方法，很多学生已经习惯了教师“手把手”教的方式，教师说一句他们跟一句，教师说“对”，他们也说对，从来不会自己思考问题、解决问题，没有自主学习能力是学习的一大弊端。尤其针对电工电子专业这样需要自我领悟力的专业来讲，它要求学生是电力生产和电气制造、维修方面的复合型人才，所以教师教的内容仅仅是一些理论性知识，很多技术的学习需要自己自主操作，如果完全依赖教师，没有自己的思考，则学生就成为缺少零件的产品。
（三）多媒体是提高学生学习兴趣的主要手段。
中国传统教育一般都是教师拿着粉笔站在讲台上“填鸭式”地讲解，无论是普通的高中学校还是中职学校。虽然电工电子专业以操作为主，但是如《电工基础》都是电工专业最基础的内容，并没有很多实际操作要求。在教学生直流电路、交流电路和一阶动态电路的计算及基本分析方法时，教师不可能用粉笔在黑板上画出各种电路图，这就需要用到多媒体技术。生动形象的图片和视频的展示能够让学生直观地感受到各种电路的情况和计算过程。如《电工仪表和测量》的部分内容中，很多仪表都是运用电磁原理制成的，由于电和磁看不见、摸不着，因此传统教学方式并不能让学生很好地理解其原理与过程，这就需要采用flash动画或者authorware等软件，将过程展示清晰。
（四）通过奖惩的方式激发学生的学习积极性。
正如美国的盖茨所说的：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”学生的成功体验源自教师的信任和赏识，教师的各种表扬和鼓励直接影响学生的学习兴趣。每个人都渴望得到别人的鼓励，得到肯定，所以教师要想提高学生学习电工电子的兴趣，少不了鼓励。在教学过程中，教师应不断鼓励他们，激发他们的上进心，这种启发式鼓励能够让中职学生逐渐提高学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三、结语
中职生学习电工电子专业课的兴趣的培养关键是学生自己，教师只是起到一定的引导作用，兴趣才是最好的老师，知识都是活学活用的，兴趣需要培养，有了兴趣才会有学习知识的冲动。死板硬学得不到真正的提高，师生无论在课堂上还是课后，都要营造出一个良好的、愉快的、积极的学习氛围，激发学生的求知欲和学习兴趣，引导他们完成专业课的学习，激励学生努力完成学业，在电工电子方面有一个大的突破。
参考文献：
[1]杨杰忠.重谈多媒体技术在电工专业教学中的应用[J].广西机械高级技工，2010.11.5.
[2]王晓芳.浅谈如何提高中职学生的学习兴趣[J].教育学文摘，2012.9（64）.
关键词： 中职生 电工电子专业 学习兴趣
中职学生刚刚接触电工课程的时候，对这门课并不是很了解，而且对它知识面的广泛性会感到力不从心，学习过程中难免产生些许迷茫，没有明确目标，没有牢固基础，从而渐渐失去学习电工电子专业的兴趣，最终学习效果可想而知。随着社会发展和进步，越来越多的岗位需要高素质电工电子专业人才。这就要求中职教师在教学过程中不断探讨如何培养出合格的电子专业人才。
一、中职生对电工电子专业课厌恶的原因
中职学校的门槛相对较低，在招生时会产生一定的问题，很多学生的文化基础相对较差，一遇到学习上的难题就会主动放弃，缺乏学习信心和激情，这对他们学习的影响是长期的，之所以厌恶学习电工电子专业主要有以下几点原因：
（一）態度不端正，没有危机意识。
现在的中职学生大都为“90后”，从小没有吃过苦、耐过劳，缺乏进取精神，并没有过多地考虑自己的未来将走向何处，现在的衣食无忧不会让他们产生危机意识，一开始学习就陷入迷茫与空虚。
（二）不够自信。
不可否认，中职学生的学习兴趣并不是很浓厚，很多学生在学习上不求上进，对很多问题也是一知半解，他们认为自己学习能力不够强，于是渐渐失去学习兴趣。电工电子专业要学习的内容相对较多，以《电子技术基础》、《电子技能实训》、《电工基础》、《电工技能实训》、《电视机维修》、《音响》为例，其中公式、物理量数多。
（三）社会的影响。
社会的不良之风会严重影响中职学生的价值观，他们的自律能力相对较差，很多学生沉迷于网络游戏，忽视对专业课程的学习，更别谈学习兴趣了。
二、提高学习兴趣的策略
（一）引导学生树立正确的“三观”。
世界观、人生观、价值观是影响中职学生态度的关键因素，只有有了正确的“三观”，才能正确面对问题，采取正确方法学习专业知识。电工电子专业在专业课上有一些难度，涉及知识面较广，教学中教师不仅要教专业知识，更是个人素质的领悟与提高。“先成人再成才”，有了正确的三观才能正确面对生活，即使面对的是电工专业的各种难记的物理公式和复杂的运算，也能够勇敢地接受困难和挑战，脚踏实地地拼搏奋斗，“笨鸟先飞”正是这个道理。学习兴趣培养的关键还是学生自身的素质，通过对学生“三观”的积极引导，培养学生不怕困难、不厌学的素质，保证他们自觉努力地学习，最终提高学习兴趣，实现自己的人生价值。
（二）消除依赖，培养自主学习能力。
中职学生的一大特点就是自制力较差，面对电工电子专业的枯燥乏味和复杂，他们难免有懈怠思想。自主学习能力是学习过程中最重要的方法，很多学生已经习惯了教师“手把手”教的方式，教师说一句他们跟一句，教师说“对”，他们也说对，从来不会自己思考问题、解决问题，没有自主学习能力是学习的一大弊端。尤其针对电工电子专业这样需要自我领悟力的专业来讲，它要求学生是电力生产和电气制造、维修方面的复合型人才，所以教师教的内容仅仅是一些理论性知识，很多技术的学习需要自己自主操作，如果完全依赖教师，没有自己的思考，则学生就成为缺少零件的产品。
（三）多媒体是提高学生学习兴趣的主要手段。
中国传统教育一般都是教师拿着粉笔站在讲台上“填鸭式”地讲解，无论是普通的高中学校还是中职学校。虽然电工电子专业以操作为主，但是如《电工基础》都是电工专业最基础的内容，并没有很多实际操作要求。在教学生直流电路、交流电路和一阶动态电路的计算及基本分析方法时，教师不可能用粉笔在黑板上画出各种电路图，这就需要用到多媒体技术。生动形象的图片和视频的展示能够让学生直观地感受到各种电路的情况和计算过程。如《电工仪表和测量》的部分内容中，很多仪表都是运用电磁原理制成的，由于电和磁看不见、摸不着，因此传统教学方式并不能让学生很好地理解其原理与过程，这就需要采用flash动画或者authorware等软件，将过程展示清晰。
（四）通过奖惩的方式激发学生的学习积极性。
正如美国的盖茨所说的：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”学生的成功体验源自教师的信任和赏识，教师的各种表扬和鼓励直接影响学生的学习兴趣。每个人都渴望得到别人的鼓励，得到肯定，所以教师要想提高学生学习电工电子的兴趣，少不了鼓励。在教学过程中，教师应不断鼓励他们，激发他们的上进心，这种启发式鼓励能够让中职学生逐渐提高学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三、结语
中职生学习电工电子专业课的兴趣的培养关键是学生自己，教师只是起到一定的引导作用，兴趣才是最好的老师，知识都是活学活用的，兴趣需要培养，有了兴趣才会有学习知识的冲动。死板硬学得不到真正的提高，师生无论在课堂上还是课后，都要营造出一个良好的、愉快的、积极的学习氛围，激发学生的求知欲和学习兴趣，引导他们完成专业课的学习，激励学生努力完成学业，在电工电子方面有一个大的突破。
参考文献：
[1]杨杰忠.重谈多媒体技术在电工专业教学中的应用[J].广西机械高级技工，2010.11.5.
[2]王晓芳.浅谈如何提高中职学生的学习兴趣[J].教育学文摘，2012.9（64）.