摘 要：语文学习的一种动力来源于兴趣，语文教师在语文课堂中应采用灵活多样的教学手段、教学方法，创设丰富多彩的教学情境，提高学生的学习兴趣。本文总结了以下种培养学生学习语文兴趣的方法，希望对大家的教学有所启发。用目标引导兴趣，做学生学习的引导者。从情感入手，激发和培养学习语文的兴趣。认识语文知识的有用性，培养学习语文的兴趣。想象学习成功后的情景，激发学习兴趣。
　　关键词：学习兴趣；目标；引导兴趣；从情感入手；想象；成功后的情景
　　新课程改革要求教学以人为本，关注学生，教学生如何快乐的生活着。新课改下的语文学习也应该让学生持有良好的兴趣。心理学研究也告诉我们，当人的心理处于兴奋状态时，工作效率特别高，课堂上学生只有兴奋起来，乐学的场面才会出现，这样学习语文就不会觉得枯燥无味，相反会认为语文学习是一件快乐的事情，从而让语文课变得生趣盎然。那么，如何在语文新课改中培养学生良好的兴趣，完成新课程标准要求的任务呢？经笔者调研与实践，认为应该从四个方面着手培养、提高学习兴趣。
　　一、用目标引导兴趣，做学生学习的引导者
　　语感对培养人的语文能力十分重要。教育家叶圣陶曾说过：“多读作品，多训练语感，必将驾驭文字。”可见在语文的教学中重视朗读的指导和训练，安排比较充裕的时间让学生朗读课文，是很有必要的，这将有助于发展学生的语言，促进学生思维的发展。
　　在语文的课堂教学过程中，教师富有艺术性的范读具有强烈的感染力，是激发学生阅读兴趣的催化剂，是学生阅读要超越的目标。苏霍姆林斯基就曾说过：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中欢腾流动，知识才会触及人的精神世界。”因此，语文教师必须练好朗读的基本功，充分发挥范读的功能，唤起学生的情感体验，把学生带进艺术般的情境之中，激发学生的有声阅读的兴趣。从而让他们与文章作者产生心灵的共振、情感的共鸣，真切地领悟到字里行间的情感。
　　二、从情感入手，激发和培养学习语文的兴趣
　　语文学科与其它学科相比，语文课论新奇比不上自然科学课，论逻辑思维的乐趣比不上数学课，而语文课最大优势是情感，抓住它才能激发和培养学习兴趣。语文之树是成长在情感的沃土上的，情感来自于优秀的文学作品，优秀的文学作品正是以情感来打动人的。因此在语文教学中首先要给学生提供优秀的文学作品。如优美的童话故事、寓言、小说、儿歌等等，引起学生极大的阅读兴趣。不过现行的小学教材中优秀的文学作品太少，难以引起学生学习的兴趣。最近出版王尚文、曹文轩、方卫平等教授主编的《新语文读本》小学卷，所选的文章基本上是优秀的文学作品，这些作品既适合儿童的年龄特征和心理特点，又包含雅拙的童真童趣和丰富的情感。引导学生阅读这些优秀的文学作品，从作品的语言中倾听伟大心灵的搏动，感悟言语世界的奥妙，产生阅读的乐趣。其次，学生在阅读文学作品时，跟文本进行对话的过程，以及跟教师对话交流的过程中，教师要充分运用和善于运用情感去打动学生的感情，引起共鸣。用感情打动学生的感情，培养学习语文兴趣地同时，值得一提的是，在许多语文课内，情感是被当作工具加以利用的，而不是自然地表达出来的。当语文教师被迫热情奔放，被迫给学生提供美好的感受时，这样的课堂教学实在让人深感不安。这种虚假的情感带给学生的恶劣影响不能低估。学生往往说或写一些没有经过体验的话，长此以往，不但不能培养学习兴趣，反而让人感到厌烦。
　　三、认识语文知识的有用性，培养学习语文的兴趣
　　语文是一门实用性很强的学科，与学生的学习生活密切联系。听说读写的过程，不仅是学习的过程，也是运用语文知识进行语文实践的过程。在这个实践过程中，使学生认识、体会到语文知识的实用性，使语文学习成为其成长的需要，语文学习的兴趣也就成为成长的兴趣。例如：学生阅读林格伦的《淘气包艾米尔》掌握了其中的写作策略，即写最有趣的事。于是也摹仿“艾米尔”的风格，逮住身边小哥们儿最有趣的故事进行写作，写出了身边活生生的人。这就是阅读的用处，学生体会到这种用处，就越发多读多写了，语文素质也就提高了。
　　四、想象学习成功后的情景，激发学习兴趣
　　当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好 看才促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什麽样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想象会帮你成功。语文教学中的情感体验、自信树立，都能培养学生学习语文的兴趣。正是这种兴趣的作用，才使语文教学中的听说读写成为学生的心灵活动和生命活动，学生正是在语文教学的听说读写中成长，不断提高语文素质。
　　总之，良好的兴趣是一种学习动力，是一切精神活动的先导，是學习知识、发展智力、提高素养的首要条件。我们应重视语文课堂这个提高学习兴趣的有用载体，根据学生的年龄特征，采用灵活多样的教学手段、教学方法，创设丰富多彩的教学情境，用自己的教学艺术把学生的兴趣引向语文学习的领域，用兴趣的火花点燃智慧之火，从而使每名学生养成良好的学习习惯。