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【中图分类号】G633.55
地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的科学。在地理新课标中，明确提出当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。这些都给地理课程改革提出了挑战和有待探索的新课题。关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。
因此，我认为在全面推进素质教育的今天，作为一名地理教师，不仅要求老师要从书本中向学生传授最基本的地理知识，要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，还要增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，正确认识当今社会发展中存在的问题，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。让学生的责任意识运用到今后的生活、生产之中。自觉的成为国家生态、环境的保护者和建设者，为实现我国的发展战略，实现经济的可持续发展做出自己的贡献。
正是基于这一点，结合地理学科的特点，我们地理教学应把学生的环境责任感的培养放在教学重要地位，这也是时代赋予地理教育的使命。这种责任感是社会发展的动力，一个没有责任感的民族不是一个好民族，尤其是今天世界及中国各种问题日益突出：人口的压力越来越沉重，资源、能源的短缺，生态平衡受破坏，环境的严重污染，粮食紧缺，经济运转遭重大障碍……这些都摆在我们面前无法回避，加之人们意识形态的淡漠，这就更突出了我们地理老师对学生环境责任感培养的重要性。在地理教学中有大量的篇幅阐述人口观、资源观、环境观、可持续发展观的教学内容中，教师在安排教学活动时，可以采用对不同观点进行比较和判断、反思自己行为、运用多种素材等方法，帮助学生正确认识人与地理环境的关系，关注人口、资源、环境、发展等问题，形成正确的地理观念，突出责任意识。
在强调责任意识时，我们要注意过去的人口、资源、环境、发展等问题教学中，我们往往重点突出正面教育，肯定成就。困境、问题总那么乐观，而解决问题总那么高瞻远瞩，让学生在成就感中去树立责任感。
这种责任感的培养，总让学生有一种理论与现实的差距。而在今天的人口、资源、环境、发展等问题地理教学中，问题、发展一直贯穿整个教材之中，问题就是危机，问题、疑难、困境，让我们不能回避这些问题，回避这些危机，尤其是意识形态未健全的学生，如何正确对待这些问题、危机，树立责任，尤为重要。否则，我们的学生今后进入社会后，面临社会的问题和危机，无所适从，甚至可能产生悲观心态。而我们要让学生通过今天的学习，使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。因此，我们要利用教材和现实生活中存在的人口、资源、环境危机，正确认识问题、危机，培养学生的责任意识，增强学生今后走入社会的生存能力。
如何教育他们正确面对危机，培养学生的责任，这是我们老师在地理教学应有的责任。这就需要我们在强调责任意识的同时，要向学生灌输正确的危机意识，忧患意识，在危机忧患中树立责任意识。让学生认识到有问题，有危机并不是坏事，问题是带人走出困境的最好向导，危机是教人进行创造的最好老師。看到问题就是看到出路，碰到危机就是碰到机会。只有固步自封、自以为是、不求上进的人才会没有问题，没有危机。在危机中看到问题，才看到希望，才有转机。正如一个诗人所说：有饥饿感的人一定消化得好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。让学生在危机中，勇敢地面对时代无情的挑战，迎接光辉灿烂的明天，进而真正领悟到我们国家的命运、前途，从而激发责任感、使命感。像初中教材中：人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性；讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题；特有的自然地理现象和突出的自然灾害，及简单说明其形成的主要原因；列举合理或不合理开发利用自然资源方面的事例；区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验；黄土高原水土流失的原因和主要整治措施等等；高中教材中根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题；资源问题与资源的利用、保护；生态环境问题与生态环境保护；环境污染与防治；区域发展等等，不可回避问题危机。作为教师要充分利用各种书本、网络素材，选取学生可以理解和接受的典型实例，向学生进行正确人地观的教育，培养学生正确的危机意识和责任意识，教育学生从这些问题危机中产生忧患，进而升华出个人使命责任感，形成正确的人地观、人生观。
忽略危机，单纯强调责任，那将陷入人性的痛苦；而忽略责任，单纯强调危机，那将使人狂乱和偏激。所以在我们地理教学中，应注重危机，责任同步的原则。倾注热情于危机之中，倾注痛苦于责任之中。唤起学生的希望、责任，震动学生的心灵，在危机意识中迎接时代的挑战。
地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的科学。在地理新课标中，明确提出当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。这些都给地理课程改革提出了挑战和有待探索的新课题。关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。
因此，我认为在全面推进素质教育的今天，作为一名地理教师，不仅要求老师要从书本中向学生传授最基本的地理知识，要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，还要增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，正确认识当今社会发展中存在的问题，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。让学生的责任意识运用到今后的生活、生产之中。自觉的成为国家生态、环境的保护者和建设者，为实现我国的发展战略，实现经济的可持续发展做出自己的贡献。
正是基于这一点，结合地理学科的特点，我们地理教学应把学生的环境责任感的培养放在教学重要地位，这也是时代赋予地理教育的使命。这种责任感是社会发展的动力，一个没有责任感的民族不是一个好民族，尤其是今天世界及中国各种问题日益突出：人口的压力越来越沉重，资源、能源的短缺，生态平衡受破坏，环境的严重污染，粮食紧缺，经济运转遭重大障碍……这些都摆在我们面前无法回避，加之人们意识形态的淡漠，这就更突出了我们地理老师对学生环境责任感培养的重要性。在地理教学中有大量的篇幅阐述人口观、资源观、环境观、可持续发展观的教学内容中，教师在安排教学活动时，可以采用对不同观点进行比较和判断、反思自己行为、运用多种素材等方法，帮助学生正确认识人与地理环境的关系，关注人口、资源、环境、发展等问题，形成正确的地理观念，突出责任意识。
在强调责任意识时，我们要注意过去的人口、资源、环境、发展等问题教学中，我们往往重点突出正面教育，肯定成就。困境、问题总那么乐观，而解决问题总那么高瞻远瞩，让学生在成就感中去树立责任感。
这种责任感的培养，总让学生有一种理论与现实的差距。而在今天的人口、资源、环境、发展等问题地理教学中，问题、发展一直贯穿整个教材之中，问题就是危机，问题、疑难、困境，让我们不能回避这些问题，回避这些危机，尤其是意识形态未健全的学生，如何正确对待这些问题、危机，树立责任，尤为重要。否则，我们的学生今后进入社会后，面临社会的问题和危机，无所适从，甚至可能产生悲观心态。而我们要让学生通过今天的学习，使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。因此，我们要利用教材和现实生活中存在的人口、资源、环境危机，正确认识问题、危机，培养学生的责任意识，增强学生今后走入社会的生存能力。
如何教育他们正确面对危机，培养学生的责任，这是我们老师在地理教学应有的责任。这就需要我们在强调责任意识的同时，要向学生灌输正确的危机意识，忧患意识，在危机忧患中树立责任意识。让学生认识到有问题，有危机并不是坏事，问题是带人走出困境的最好向导，危机是教人进行创造的最好老師。看到问题就是看到出路，碰到危机就是碰到机会。只有固步自封、自以为是、不求上进的人才会没有问题，没有危机。在危机中看到问题，才看到希望，才有转机。正如一个诗人所说：有饥饿感的人一定消化得好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。让学生在危机中，勇敢地面对时代无情的挑战，迎接光辉灿烂的明天，进而真正领悟到我们国家的命运、前途，从而激发责任感、使命感。像初中教材中：人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性；讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题；特有的自然地理现象和突出的自然灾害，及简单说明其形成的主要原因；列举合理或不合理开发利用自然资源方面的事例；区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验；黄土高原水土流失的原因和主要整治措施等等；高中教材中根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题；资源问题与资源的利用、保护；生态环境问题与生态环境保护；环境污染与防治；区域发展等等，不可回避问题危机。作为教师要充分利用各种书本、网络素材，选取学生可以理解和接受的典型实例，向学生进行正确人地观的教育，培养学生正确的危机意识和责任意识，教育学生从这些问题危机中产生忧患，进而升华出个人使命责任感，形成正确的人地观、人生观。
忽略危机，单纯强调责任，那将陷入人性的痛苦；而忽略责任，单纯强调危机，那将使人狂乱和偏激。所以在我们地理教学中，应注重危机，责任同步的原则。倾注热情于危机之中，倾注痛苦于责任之中。唤起学生的希望、责任，震动学生的心灵，在危机意识中迎接时代的挑战。