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摘 要：大学生支教对提高我国落后地区教育水平发挥着非常重要的作用。传统大学生支教存在缺乏安全性、连续性等问题。基于“线上支教+线下暑假夏令营+本地学校教学实践”三位一体支教机制的建立，能够使大学生传统支教模式下存在的不足得到弥补，使支教的可持续性提高。文章首先分析了传统大学生支教的不足，其次全面分析基于三位一体的支教机制的优势，最后对构建三位一体支教机制的策略进行详细论述。
关键词：大学生支教;三位一体支教机制;策略
中图分类号：G652.4
文献标识码：A
收稿日期：2018-11-11
作者简介：朱小谈（1997—），女，安徽铜陵人，本科;
吴颖奔（1997—），女，江苏苏州人，本科。
教育是国家发展的根本，而教师则是立教的根本。作为全球人口最多的国家，中国的人才比例结构并不合理，区域间人才比例结构的失衡是其突出表现。中国农村特别是经济落后的地区的师资力量非常匮乏。为了使落后地区教育事业得到改善，政府、高校、民间组织等都积极投身于支教中，使农村教育水平提高。
一、传统支教模式的不足
随着社会的不断发展，城市化进程的加快，越来越多的农民工进城打工，造成留守儿童不断增加。同时，相对于城市而言，农村经济水平比较低，影响了农村教育的发展。因此，农村教育得到社会的关注。政府、高校、社会组织等积极开展支教活动，使农村教育的教学资源与师资力量等问题得到一定程度缓解，然而仍存在一定不足。
第一，支教活动的安全性问题。安全是支教活动的首要问题。大学生支教的地区通常是我国的偏远地区，这些地区通常交通不便、信息比较闭塞。来自高校的大学生在支教时要融入新的陌生环境中，对自然环境、社会环境、当地文化等并不十分熟悉，语言沟通、生活习惯等对支教人员造成极大的考验，不能有效解决这些问题，支教活动定会受到影响。
第二，支教活动缺乏稳定性。对于支教大学生而言，学习仍处于核心地位。通常，支教活动在寒暑假等进行。支教具有比较大的流动性，导致支教人员和学生刚开始熟悉，支教可能就要结束了，从而影响到支教的效果。支教缺乏稳定性。
第三，支教的成本比较高。我国当前经济发展存在区域间不均衡的状况，部分落后地区的交通不便，路途遥远，导致支教活动在路途中的时间比较长，用于食宿、车旅等方面的费用增加，增加了时间成本与经济成本。
二、三位一体支教机制的优势
通过“线上支教+线下暑假夏令营+本地学校教学实践”三位一体支教机制的建立，能够使大学生传统支教模式下存在的不足得到弥补，使支教的可持续性提高，对师生长期教学关系的建立具有重要意义。三位一体支教机制的优势在于：
第一，三位一体支教模式能够提高支教活动的安全性。相对于传统的支教活动而言，在三位一体的支教活动中，线上支教能够使传统支教活动的空间局限被打破，使传统支教模式下操作的距离远、时间集中、时间长等问题得到有效解决。同时，在三位一体的支教机制下，线上支教能够在学校中完成支教，使支教人员以及受教育者的人身安全等得到极大的保障。
第二，降低支教成本。传统支教模式下，支教大学生需要在课余时间到当地上课，支教地点通常比较偏远，增加了交通成本。基于三位一体的线上教学模式与本地学校教学实践，能够使支教人员通过网络或者就近进行支教，使交通成本以及其他成本降低，减少了支教费用。
第三，基于三位一体的支教模式创新支教手段，使支教内容更加丰富。通过互联网，大学生支教的教学资源更加丰富，通过视频、动画、音频、图片、文字等多元化的表示方法，对教学内容进行展示，使学生更加容易接受。设置课程内容能够使传统课程的不足得到弥补，使学生的科普教育、安全教育以及素质教育等得到强化，使学生的知识面更宽。另外，支教人员借助微信、QQ群等，对学生的思想变化、心理变化、生活情况等进行及时的把握，通过有针对性的教育，使支教效果提高。
第四，基于三位一体的支教活动保证了支教的连续性。传统大学生支教通常在寒暑假等课余时间进行，支教大学生与受教育学生刚开始熟悉，相互了解，支教活动就要结束，使支教地学校教学进度以及学生学习情况在一定程度上受到影响。基于三位一体的支教活动，通过线上支教，实地支教受到的时间与空间限制被打破，使交通不便、距离远、时间段等问题得到有效解决。而大学生正常的学习不会受到影响，同时也使支教的授课任务能够完成，为支教时间与支教内容的延续性提供保障。
第五，基于三位一体的支教机制使单纯互联网支教模式的不足得到弥补。单纯的线上支教存在着支教大学生和接受教育的学生不够了解等问题，不能很好地进行沟通。支教地区通常是偏远山区，对现代信息技术的了解不足，基于三位一体的支教机制，通过本地学校教学实践方式使支教大学生就近开展教学实践，使支教活动减少对互联网的依赖性，提高支教效果。
三、构建三位一体支教机制的策略
第一，提高支教队伍的专业化水平。传统支教中支教大学生的主体包括在校大学生、响应政府号召的应届毕业生和已经被录取的研究生等。三位一体的支教机制，利用互联网，大学生能够进行授课，线上教学的新型教学模式对大学生具有極大的吸引力，能够提高大学生参与的积极性。因为线上支教的目的是教书育人，因此，对支教教师的选拔要严格。为了使支教团队的专业化素质得到保障，招聘支教教师要选择能吃苦耐劳、有团队精神、对公益事业充满热心的大学生。本地学校教学实践中要加强大学生的培训，使其认识到支教的意义。通过多种措施提高支教队伍的专业化水平。
第二，对基于三位一体的支教机制的宣传力度要加强。加大宣传基于三位一体的支教机制的力度，为支教活动的开展招聘优秀教师，使支教活动能够顺利开展。基于实践交流、视频、宣讲会、图片等向大学生群体展示支教的过程与成果，使越来越多的大学生能够积极投身于支教活动，促进支教活动的开展。另外，对支教过程中的先进人物与感人事迹等进行大力宣传，提高大学生的公益观念。
第三，加强对支教团队的管理。支教活动的顺利开展离不开支教团队的管理。对支教地点进行联系、加强支教活动的信息宣传、培训支教人员、管理支教费用、管理支教教务活动以及管理支教后勤事务等是支教团队管理的主要职责。支教团队通过对支教学校的走访，对学校的需求进行了解，对合作关系进行建立，确保长期有效的对被支教学校进行帮扶。通过互联网，被支教学校及时反馈支教效果，为支教教学质量提高提供保障。信息宣传中通过发布支教信息，利用多元化的渠道对支教大学生进行招募，通过支教数据系统的建立，为正常开展支教活动提供人才保障。一定要加强对支教团队的管理，为基于三位一体的支教活动的顺利开展提供各项保障。
参考文献：
[1]黄福艳.“三位一体、多元共建”教育实习模式的探索与实践[J].钦州学院学报，2013（7）.
[2]李录琴，常宝宁.三位一体教师教育实习实践模式研究[J].当代教育科学，2017（8）.
[3]李斌强，王慧珍.构建“三位一体”的师范生实习支教指导模式[J].教育评论，2014（4）.
关键词：大学生支教;三位一体支教机制;策略
中图分类号：G652.4
文献标识码：A
收稿日期：2018-11-11
作者简介：朱小谈（1997—），女，安徽铜陵人，本科;
吴颖奔（1997—），女，江苏苏州人，本科。
教育是国家发展的根本，而教师则是立教的根本。作为全球人口最多的国家，中国的人才比例结构并不合理，区域间人才比例结构的失衡是其突出表现。中国农村特别是经济落后的地区的师资力量非常匮乏。为了使落后地区教育事业得到改善，政府、高校、民间组织等都积极投身于支教中，使农村教育水平提高。
一、传统支教模式的不足
随着社会的不断发展，城市化进程的加快，越来越多的农民工进城打工，造成留守儿童不断增加。同时，相对于城市而言，农村经济水平比较低，影响了农村教育的发展。因此，农村教育得到社会的关注。政府、高校、社会组织等积极开展支教活动，使农村教育的教学资源与师资力量等问题得到一定程度缓解，然而仍存在一定不足。
第一，支教活动的安全性问题。安全是支教活动的首要问题。大学生支教的地区通常是我国的偏远地区，这些地区通常交通不便、信息比较闭塞。来自高校的大学生在支教时要融入新的陌生环境中，对自然环境、社会环境、当地文化等并不十分熟悉，语言沟通、生活习惯等对支教人员造成极大的考验，不能有效解决这些问题，支教活动定会受到影响。
第二，支教活动缺乏稳定性。对于支教大学生而言，学习仍处于核心地位。通常，支教活动在寒暑假等进行。支教具有比较大的流动性，导致支教人员和学生刚开始熟悉，支教可能就要结束了，从而影响到支教的效果。支教缺乏稳定性。
第三，支教的成本比较高。我国当前经济发展存在区域间不均衡的状况，部分落后地区的交通不便，路途遥远，导致支教活动在路途中的时间比较长，用于食宿、车旅等方面的费用增加，增加了时间成本与经济成本。
二、三位一体支教机制的优势
通过“线上支教+线下暑假夏令营+本地学校教学实践”三位一体支教机制的建立，能够使大学生传统支教模式下存在的不足得到弥补，使支教的可持续性提高，对师生长期教学关系的建立具有重要意义。三位一体支教机制的优势在于：
第一，三位一体支教模式能够提高支教活动的安全性。相对于传统的支教活动而言，在三位一体的支教活动中，线上支教能够使传统支教活动的空间局限被打破，使传统支教模式下操作的距离远、时间集中、时间长等问题得到有效解决。同时，在三位一体的支教机制下，线上支教能够在学校中完成支教，使支教人员以及受教育者的人身安全等得到极大的保障。
第二，降低支教成本。传统支教模式下，支教大学生需要在课余时间到当地上课，支教地点通常比较偏远，增加了交通成本。基于三位一体的线上教学模式与本地学校教学实践，能够使支教人员通过网络或者就近进行支教，使交通成本以及其他成本降低，减少了支教费用。
第三，基于三位一体的支教模式创新支教手段，使支教内容更加丰富。通过互联网，大学生支教的教学资源更加丰富，通过视频、动画、音频、图片、文字等多元化的表示方法，对教学内容进行展示，使学生更加容易接受。设置课程内容能够使传统课程的不足得到弥补，使学生的科普教育、安全教育以及素质教育等得到强化，使学生的知识面更宽。另外，支教人员借助微信、QQ群等，对学生的思想变化、心理变化、生活情况等进行及时的把握，通过有针对性的教育，使支教效果提高。
第四，基于三位一体的支教活动保证了支教的连续性。传统大学生支教通常在寒暑假等课余时间进行，支教大学生与受教育学生刚开始熟悉，相互了解，支教活动就要结束，使支教地学校教学进度以及学生学习情况在一定程度上受到影响。基于三位一体的支教活动，通过线上支教，实地支教受到的时间与空间限制被打破，使交通不便、距离远、时间段等问题得到有效解决。而大学生正常的学习不会受到影响，同时也使支教的授课任务能够完成，为支教时间与支教内容的延续性提供保障。
第五，基于三位一体的支教机制使单纯互联网支教模式的不足得到弥补。单纯的线上支教存在着支教大学生和接受教育的学生不够了解等问题，不能很好地进行沟通。支教地区通常是偏远山区，对现代信息技术的了解不足，基于三位一体的支教机制，通过本地学校教学实践方式使支教大学生就近开展教学实践，使支教活动减少对互联网的依赖性，提高支教效果。
三、构建三位一体支教机制的策略
第一，提高支教队伍的专业化水平。传统支教中支教大学生的主体包括在校大学生、响应政府号召的应届毕业生和已经被录取的研究生等。三位一体的支教机制，利用互联网，大学生能够进行授课，线上教学的新型教学模式对大学生具有極大的吸引力，能够提高大学生参与的积极性。因为线上支教的目的是教书育人，因此，对支教教师的选拔要严格。为了使支教团队的专业化素质得到保障，招聘支教教师要选择能吃苦耐劳、有团队精神、对公益事业充满热心的大学生。本地学校教学实践中要加强大学生的培训，使其认识到支教的意义。通过多种措施提高支教队伍的专业化水平。
第二，对基于三位一体的支教机制的宣传力度要加强。加大宣传基于三位一体的支教机制的力度，为支教活动的开展招聘优秀教师，使支教活动能够顺利开展。基于实践交流、视频、宣讲会、图片等向大学生群体展示支教的过程与成果，使越来越多的大学生能够积极投身于支教活动，促进支教活动的开展。另外，对支教过程中的先进人物与感人事迹等进行大力宣传，提高大学生的公益观念。
第三，加强对支教团队的管理。支教活动的顺利开展离不开支教团队的管理。对支教地点进行联系、加强支教活动的信息宣传、培训支教人员、管理支教费用、管理支教教务活动以及管理支教后勤事务等是支教团队管理的主要职责。支教团队通过对支教学校的走访，对学校的需求进行了解，对合作关系进行建立，确保长期有效的对被支教学校进行帮扶。通过互联网，被支教学校及时反馈支教效果，为支教教学质量提高提供保障。信息宣传中通过发布支教信息，利用多元化的渠道对支教大学生进行招募，通过支教数据系统的建立，为正常开展支教活动提供人才保障。一定要加强对支教团队的管理，为基于三位一体的支教活动的顺利开展提供各项保障。
参考文献：
[1]黄福艳.“三位一体、多元共建”教育实习模式的探索与实践[J].钦州学院学报，2013（7）.
[2]李录琴，常宝宁.三位一体教师教育实习实践模式研究[J].当代教育科学，2017（8）.
[3]李斌强，王慧珍.构建“三位一体”的师范生实习支教指导模式[J].教育评论，2014（4）.