“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这为当前的教育指明了方向。教育，从某种角度而言，就是提高师生的素质。作为一名班主任，多年来，我重视培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，通过多途径、多渠道开展养成教育、文明礼仪、理想信念等活动，取得了较好的效果。
　　一、挖掘传统文化精髓
　　我校构建起了以儒家五常——“仁、义、礼、智、信”为核心的五德教育德育体系。从这五大方面出发，学校根据不同年龄阶段学生的特点，制定分年级德育目标、德育内容、月份德育主题等德育实施细则。
　　开展五德教育，将仁义礼智信五德教育与养成教育结合在一起，对学生提出具体的要求，细分为五十多项条目。每一个年级都有不同的侧重点，每一项都精确细致，引导学生的日常行为，把德育工作的中心确定为培养具有这五种品质的优秀人才，学校的德育活动也紧紧围绕着“仁义礼智信 ”来开展。
　　二、组织德育序列活动
　　学校利用班主任节、教师节、父亲节、母亲节以及清明节、中秋节、重阳节等传统节日为契机，组织丰富多彩的德育活动，让学生在活动中感受关爱，塑造“仁”的精神。我们把“义”诠释为“树立良好的行为习惯”，开展“好习惯系列教育”活动，向全体学生发出倡议，组织学生宣誓“争做文明小使者” 等活动。开展“民族体育”“民族节日”“民族武术”“民族大家庭”等十多项特色校本课程，将“礼”引申为对人的尊重，也利用回族传统节日，加强了各民族学生彼此了解、彼此尊重，从而形成了团结和睦、互敬互礼的良好校园氛围。通过开设《品德与生活》《传统文化》《社会主义核心价值观》等课程，引导学生树立正确的人生观、价值观，让学生感受到“智”即“明理”。紧密围绕学校德育体系，把课程真正上到学生的心坎上。“信”是诚信，结合我们开展的励志教育，鼓励学生树立长远目标，信守对自己的承诺，实现人生价值目标。
　　三、实施课堂德育渗透
　　实行一人一德育主题渗透教学，在教学目标中体现。通过德育目标的制订并实施，学生勇于课堂展示，能够认真倾听并敢于发言，在小组合作中体会到交流的快乐。教师及时对学生进行引导和点评，学生坚信自己，大胆质疑，勇于展示。如今，我們的课堂上充满了“探究、质疑、合作、竞争”的良好学风，学生的学习兴趣也有了大幅度提高。
　　四、开辟校外德育基地
　　开展实践活动依托校外活动基地，就必须对社区资源有充分地了解。学校多渠道掌握社区信息，通过问卷、调查、走访、查看、推荐等方式，确定校外实践基地及校外师资。我带领学生进行户外拓展训练。素质拓展训练活动是以体能活动为引导而开展的系列认知、情感、意志和交往等体验活动，其具有挑战自我、增强合作、自我教育等特点。通过进行拓展训练，能够使学生达到认识自我增强自信，磨炼意志，战胜困难，以及培养协作合作精神。
　　五、创建家校交流平台
　　学校教育面向两个群体——学生和家长。每学期，学校组织两次家庭教育报告会，邀请家庭教育专家来到学校，与学生家长进行沟通，为家长讲授家庭教育的方法，同时解答家长们在教育子女方面遇到的困惑。家长会上，班任精心制作课件，向家长展示学校活动，让家长了解学生在校的学习和生活。我校每个班级有班主任和副班主任，每学期我校都组织一次“大家访”活动，要求正副班主任对本班级的全体学生进行入户家访，与家长面对面交流，解答家长的疑惑，增强了学校和家庭之间的沟通。同时，我校每学期开设为期一周的“学校开放日”，邀请家长走进课堂，推门听课，翻阅教师的教学常规，以此接受家长的监督。
　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。德育教育的途径有很多，要结合学生的实际情况与当前的教育形势，通过多样化、序列化的特色活动，不断拓展德育内涵。