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摘要：在教学活动中，教师的行为、素养、道德品质等对学生人格品质的发展有着潜移默化的影响，良好的道德修养可以为学生提供表率及榜样作用，从而培养出具有良好品质及优秀人格的学生。因此这也要求了教师必须具备优秀的职业道德素养，使其在教学活动中可以更好的进行知识的传播，并为学生的成长带来正面的影响。
关键词： 教师职业道德；重要性；内容
【中图分类号】G641【文献标识码】B【文章编号】2236-1879（2017）21-0106-02
引言
教育是社会发展的基础，也是人类文明发展所必备的基石，而教师作为知识的传播者对教育事业的发展有着极为重要的影响。在教学活动中，教师职业道德是所有教师必须要践行的行为准则及道德规范，其直接影响了教学质量及效果。为此本文从多个角度对教师职业道德的重要性及内容进行了分析，通过对其进行深入了解来提升教师的职业道德素养。
1.教师职业道德的重要性分析
1.1教师个人素养对教育产生的客观性影响。
在教育工作中教师主要面对群体为青少年学生，而青少年本身就处于人格、心理、行为发展的重要时期，此时学生的可塑性极强，教师在教育活动中会与学生产生一种联系较强的特定关系，在此情况下学生会受教师的各种行为因素、道德品质的影响，此种影响为潜移默化的，无法依靠个人意志而进行转移，可以说此种影响呈现出客观性、深刻性的特点。在教育活动中教师与学生并不具备双向选择的权利，简单来说就是教师与学生所产生的联系表现出客观性不可控的特点，为此只有保证教师具有优秀的教师职业道德素养才能确保其在实际中可以为学生的成长带来正面的影响。并且教师必须要意识到自身的职业道德素养的重要性，由于教师对学生产生的影响会在无意识的条件下发生，且其不受主观意识的转移，具有潜在性、深刻性的特点，为此必须要保证教师具有高尚的职业道德素养，才能在实际中贯彻及执行自身的责任。
1.2教师劳动自主性对教育实践产生的影响。
教师作为独立自主的个体其在职业活动中具有一定的自主性，同时因职业特点的影响使其在实际的教育活动中也有一定的客观制约性，其主要是受社会发展及教育发展的变化所影响，因此教师在教育活动中对教育方针、教育方向没有自主选择的自由，但是在教育活动中教师的态度、方法及模式都属于其可自主控制的部分。此种自主性属于职业为从业人员提供的基本权利，其不受他人的影响、评判及剥夺，因此对此部分职业自主权利的使用也需要由教师个人的职业道德素养来进行调节。例如，在考场里，当发现学生作弊时，教师采取什么态度和对策，完全由教师本人自由选择，作出决定，他可以采取熟视无睹的态度，放任不管；也可以用暗示的方法，促使其停止作弊；亦可以公开揭露学生的作弊行为，当众训斥；还可以杀一儆百，把该生逐出考场等等。虽然在学校中为了保证教师的行为不会产生过大的影响会采用制度及守则来约束教师行为，但是教师的态度、教育方法属于其个人权利，因此教师职业道德也成为了决定其教育责任践行的重要条件。
1.3教师职业道德的教育职能作用。
教师职业道德的教育职能主要是指在教育活动中的“以身作则”理念，在教学活动中除了知识的传递外，教师个人的能力、性格、品德、意志等因素也会产生一定的教育作用，此种教育职能主要是从精神层次所体现出来。可以说教师职业道德属于一种精神上的财富，在实际中只有保证教师将自身职业道德精神进行转化，才能确保学生在精神层面得到更好的培养，从而发挥教育作用。这种转化的过程和程度，又取决于教师的伦理责任感，取决于教师职业道德水平。正如蒙台涅所指出的那样：只有高尚的和坚强的心灵，才能对儿童的爱采取宽容态度，才具有指导他们的能力。愛因斯坦也指出：卓越人物的道德品质，对青年一代和历史的整个进程来说，可能比单纯的智力上的成就具有更大的意义。斯宾塞更明确地指出：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是培养他们友情的手段。”智力上的成就，在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点，往往超出人们通常的认识。高尚的职业道德是一个教师人格完善的标志，也能帮助教师从工作中获得无穷的乐趣。
2.教师职业道德的内容分析
2.1教师职业道德中的“爱国守法”。
爱国守法是教师作为公民所必备的道德素质，其也是教师职业道德中的重要内容，作为教师有义务遵循此项基本义务及职责，这样才能确保教师为法制国家建设提供一份助力。同时利用法律对自身的行为进行约束也可以使教师在职业活动中有更好的表现，进而保证教师所有教学活动都符合教师职业道德中爱国守法的要求。
2.2教师职业道德中的“爱岗敬业”。
爱岗敬业是教师所需具备的基本品质，只有教师怀有爱岗敬业的精神才能保证其在教育活动中有更强的责任意识，从而做好教学工作。为此教师必须要对自身的职业进行深刻的认识及理解，将自身的职责与社会的发展及学生的成长联系起来，从而保证教师在教育实践中可以贯彻及落实现代教育理念，履行自身的职责。
2.3教师职业道德中的关爱学生。
关爱学生属于师德的一部分，其直接决定了教师在教育活动中的态度及行为，在教育工作中教师关爱学生可以使其更加健康的成长。在教师职业道德中关爱学生需要做到尊重学生独立人格，面对学生做到公正平等，关心学生的安全健康，并维护学生作为独立个体的权益，这样才能确保教育活动可以更加高效的展开。
2.4教师职业道德中的教书育人。
教书育人属于教育工作的最终目的，也是教师职业道德的基础部分。在教书育人中教师需要做到贯彻及实行现今素质教育的要求及理念，并在教学工作中做到因材施教，提升学生的知识素养及能力水平。并且为了落实素质教育的要求，教师在教书育人中还需对学生的创新能力、学习能力、素质品行等进行全面的培养，促进学生综合素质能力得到提升，为其未来的发展奠定良好的基础。
2.5教师职业道德中的为人师表。
严于律己、以身作则是教师在教育工作中所需注重的基本要素，其也是为了在实际中可以为学生起到正确的榜样作用。为人师表必须要注重自身的言行、举止，教师拥有良好的道德修养也可以保证其在教育活动中具有更强的信用力，使学生、家长可以对教师这项职业有更为深刻的敬重心理，此种教师职业道德的内在要求可以减少教师在教育工作中的阻力。
2.6教师职业道德中的终身学习。
时代的发展变化为各个职业都带来了不同的改变及要求，尤其是在现代教育改革的背景下，教师职业要求更加多样化，在此情况下为了确保教师可以适应现代教育理念，就必须要使其形成终身学习的理念，而这也成为教师职业道德中的组成部分之一。只有通过终身学习才能对教师的知识结构、知识宽度进行更新，从而使教师可以更加专注于对教育工作的研究，通过创新及探索来对自身素质能力进行提升，使其教学水平可以得到有效提高。
3.结语
教师在教育活动中必须要严格遵循职业道德的规范及要求，根据教师职业道德的内容来对自身的道德素质进行提升，同时还需在教学活动中充分的展现出教师职业道德的特点，以自身的道德修养来为学生提供更好的榜样作用，使教学活动可以更好的展开。
参考文献
[1]苏淑汝. 试论高校教师职业道德的培养途径[J]. 科技资讯. 2014（08）
[2]郑雪. 浅析教师职业道德培养[J]. 新西部（理论版）. 2014（08）
[3]李国庆，赵国金. 西方教师职业道德发展研究及借鉴[J]. 高校教育管理. 2015（05）
[4]王清风. 加强和改进教师职业道德建设的对策[J]. 河北农业大学学报（农林教育版）. 2014（01）
关键词： 教师职业道德；重要性；内容
【中图分类号】G641【文献标识码】B【文章编号】2236-1879（2017）21-0106-02
引言
教育是社会发展的基础，也是人类文明发展所必备的基石，而教师作为知识的传播者对教育事业的发展有着极为重要的影响。在教学活动中，教师职业道德是所有教师必须要践行的行为准则及道德规范，其直接影响了教学质量及效果。为此本文从多个角度对教师职业道德的重要性及内容进行了分析，通过对其进行深入了解来提升教师的职业道德素养。
1.教师职业道德的重要性分析
1.1教师个人素养对教育产生的客观性影响。
在教育工作中教师主要面对群体为青少年学生，而青少年本身就处于人格、心理、行为发展的重要时期，此时学生的可塑性极强，教师在教育活动中会与学生产生一种联系较强的特定关系，在此情况下学生会受教师的各种行为因素、道德品质的影响，此种影响为潜移默化的，无法依靠个人意志而进行转移，可以说此种影响呈现出客观性、深刻性的特点。在教育活动中教师与学生并不具备双向选择的权利，简单来说就是教师与学生所产生的联系表现出客观性不可控的特点，为此只有保证教师具有优秀的教师职业道德素养才能确保其在实际中可以为学生的成长带来正面的影响。并且教师必须要意识到自身的职业道德素养的重要性，由于教师对学生产生的影响会在无意识的条件下发生，且其不受主观意识的转移，具有潜在性、深刻性的特点，为此必须要保证教师具有高尚的职业道德素养，才能在实际中贯彻及执行自身的责任。
1.2教师劳动自主性对教育实践产生的影响。
教师作为独立自主的个体其在职业活动中具有一定的自主性，同时因职业特点的影响使其在实际的教育活动中也有一定的客观制约性，其主要是受社会发展及教育发展的变化所影响，因此教师在教育活动中对教育方针、教育方向没有自主选择的自由，但是在教育活动中教师的态度、方法及模式都属于其可自主控制的部分。此种自主性属于职业为从业人员提供的基本权利，其不受他人的影响、评判及剥夺，因此对此部分职业自主权利的使用也需要由教师个人的职业道德素养来进行调节。例如，在考场里，当发现学生作弊时，教师采取什么态度和对策，完全由教师本人自由选择，作出决定，他可以采取熟视无睹的态度，放任不管；也可以用暗示的方法，促使其停止作弊；亦可以公开揭露学生的作弊行为，当众训斥；还可以杀一儆百，把该生逐出考场等等。虽然在学校中为了保证教师的行为不会产生过大的影响会采用制度及守则来约束教师行为，但是教师的态度、教育方法属于其个人权利，因此教师职业道德也成为了决定其教育责任践行的重要条件。
1.3教师职业道德的教育职能作用。
教师职业道德的教育职能主要是指在教育活动中的“以身作则”理念，在教学活动中除了知识的传递外，教师个人的能力、性格、品德、意志等因素也会产生一定的教育作用，此种教育职能主要是从精神层次所体现出来。可以说教师职业道德属于一种精神上的财富，在实际中只有保证教师将自身职业道德精神进行转化，才能确保学生在精神层面得到更好的培养，从而发挥教育作用。这种转化的过程和程度，又取决于教师的伦理责任感，取决于教师职业道德水平。正如蒙台涅所指出的那样：只有高尚的和坚强的心灵，才能对儿童的爱采取宽容态度，才具有指导他们的能力。愛因斯坦也指出：卓越人物的道德品质，对青年一代和历史的整个进程来说，可能比单纯的智力上的成就具有更大的意义。斯宾塞更明确地指出：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是培养他们友情的手段。”智力上的成就，在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点，往往超出人们通常的认识。高尚的职业道德是一个教师人格完善的标志，也能帮助教师从工作中获得无穷的乐趣。
2.教师职业道德的内容分析
2.1教师职业道德中的“爱国守法”。
爱国守法是教师作为公民所必备的道德素质，其也是教师职业道德中的重要内容，作为教师有义务遵循此项基本义务及职责，这样才能确保教师为法制国家建设提供一份助力。同时利用法律对自身的行为进行约束也可以使教师在职业活动中有更好的表现，进而保证教师所有教学活动都符合教师职业道德中爱国守法的要求。
2.2教师职业道德中的“爱岗敬业”。
爱岗敬业是教师所需具备的基本品质，只有教师怀有爱岗敬业的精神才能保证其在教育活动中有更强的责任意识，从而做好教学工作。为此教师必须要对自身的职业进行深刻的认识及理解，将自身的职责与社会的发展及学生的成长联系起来，从而保证教师在教育实践中可以贯彻及落实现代教育理念，履行自身的职责。
2.3教师职业道德中的关爱学生。
关爱学生属于师德的一部分，其直接决定了教师在教育活动中的态度及行为，在教育工作中教师关爱学生可以使其更加健康的成长。在教师职业道德中关爱学生需要做到尊重学生独立人格，面对学生做到公正平等，关心学生的安全健康，并维护学生作为独立个体的权益，这样才能确保教育活动可以更加高效的展开。
2.4教师职业道德中的教书育人。
教书育人属于教育工作的最终目的，也是教师职业道德的基础部分。在教书育人中教师需要做到贯彻及实行现今素质教育的要求及理念，并在教学工作中做到因材施教，提升学生的知识素养及能力水平。并且为了落实素质教育的要求，教师在教书育人中还需对学生的创新能力、学习能力、素质品行等进行全面的培养，促进学生综合素质能力得到提升，为其未来的发展奠定良好的基础。
2.5教师职业道德中的为人师表。
严于律己、以身作则是教师在教育工作中所需注重的基本要素，其也是为了在实际中可以为学生起到正确的榜样作用。为人师表必须要注重自身的言行、举止，教师拥有良好的道德修养也可以保证其在教育活动中具有更强的信用力，使学生、家长可以对教师这项职业有更为深刻的敬重心理，此种教师职业道德的内在要求可以减少教师在教育工作中的阻力。
2.6教师职业道德中的终身学习。
时代的发展变化为各个职业都带来了不同的改变及要求，尤其是在现代教育改革的背景下，教师职业要求更加多样化，在此情况下为了确保教师可以适应现代教育理念，就必须要使其形成终身学习的理念，而这也成为教师职业道德中的组成部分之一。只有通过终身学习才能对教师的知识结构、知识宽度进行更新，从而使教师可以更加专注于对教育工作的研究，通过创新及探索来对自身素质能力进行提升，使其教学水平可以得到有效提高。
3.结语
教师在教育活动中必须要严格遵循职业道德的规范及要求，根据教师职业道德的内容来对自身的道德素质进行提升，同时还需在教学活动中充分的展现出教师职业道德的特点，以自身的道德修养来为学生提供更好的榜样作用，使教学活动可以更好的展开。
参考文献
[1]苏淑汝. 试论高校教师职业道德的培养途径[J]. 科技资讯. 2014（08）
[2]郑雪. 浅析教师职业道德培养[J]. 新西部（理论版）. 2014（08）
[3]李国庆，赵国金. 西方教师职业道德发展研究及借鉴[J]. 高校教育管理. 2015（05）
[4]王清风. 加强和改进教师职业道德建设的对策[J]. 河北农业大学学报（农林教育版）. 2014（01）