【摘 要】
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当教师就要备课,备课就要写教案,但教案如何写,这是一个很值得研究的问题.现在,中小学教师的教案,十有八九是假的.抄的、补的、形形色色,但绝大部分是备而不用的.这早已是公
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当教师就要备课,备课就要写教案,但教案如何写,这是一个很值得研究的问题.现在,中小学教师的教案,十有八九是假的.抄的、补的、形形色色,但绝大部分是备而不用的.这早已是公开的秘密.凡是当过中小学教师的人莫不对此深有体会.这是一个十分严重的问题.要求教师写教案的初衷,是把备课的结果以书面形式固定下来,防止上课时遗忘.但为什么大家都在抄呢?是广大教师懒惰吗?不.我认为,这完全是不合理的教育工作评价机制造成的,是对教案不正确的认识在作怪.不改革与教案有关的评价机制,这种形式还会继续下去.……
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