【摘 要】
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摘要： 面对“使用旧教材实施新课标”的教学过渡期，针对新课标内容要求与旧教材内容的变化，提出“依据内容要求规划教学安排”;基于“素养为本”课堂教学模式的探索，提出“依据课程理念优化教學策略”等过渡期高中化学必修课程教学实施建议。 关键词： 教材过渡期; 教学内容; 教学策略; 素养为本; 教学模式 文章编号： 10056629（2018）12002405中图分类号： G633.8文献标识码：
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摘要： 面对“使用旧教材实施新课标”的教学过渡期，针对新课标内容要求与旧教材内容的变化，提出“依据内容要求规划教学安排”;基于“素养为本”课堂教学模式的探索，提出“依据课程理念优化教學策略”等过渡期高中化学必修课程教学实施建议。
关键词： 教材过渡期; 教学内容; 教学策略; 素养为本; 教学模式
文章编号： 10056629（2018）12002405中图分类号： G633.8文献标识码： B
2018级高中化学必修课程面临“执行新课标、使用旧教材、实施新评价”的教材过渡期。使用旧教材实施新课标，化学究竟“教什么？怎么教？如何评？”，是目前高中化学教学亟须研究的重要课题。
笔者针对《普通高中化学课程标准（2017版）》（以下简称新课标）的课程内容与人教版《化学1》《化学2》教材内容的变化，提出“依据内容要求调整教学内容”;基于新课标课程理念探索“素养为本”的课堂教学模式，提出“依据课程理念优化教学策略”等教材过渡期高中化学必修课程的教学实施建议。
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