论文部分内容阅读
摘要：随着世界各国联系日益密切，在国际上的信息传播，经济贸易，文化交流等方面必须用到英语，所以我国强烈要求国民对英语的学习，尤其对于中小学生，在学校期间必须建立深厚的英语文化功底。国家在教育方面进行课程改革，不仅要注重城市中小学校的英语学习，也要逐步完善农村初中的英语教学质量。但由于农村学校在师资力量、教学设备方面的不足，学生对英语的重视程度等各方面原因，造成了目前的农村初中英语教学质量不够理想，本文将针对农村初中英语教学出现的问题进行阐述，并提出解决这一问题的策略。
关键词：农村初中英语教学；存在问题；策略
【中图分类号】G633.4
近年来，随着课程改革不断深入，课程难度反而有所增加，农村初中英语教学出现了一系列的问题，阻碍了农村初中英语教学的发展，不利于农村初中生的英语文化知识的学习，城市与农村之间的教育差距进一步拉大。这就要求必须要快速有效的提高农村初中英语教学质量。
一、农村中学英语教学的现状
目前，在农村中学英语教学中教学质量偏低，学生认为英语知识困难，学习起来吃力，对英语学习丧失兴趣，在课堂上注意力不集中，导致英语成绩不够理想。教师的专业素质低，对教材处理程度不够全面，教学方法单一。学校的教学设备不完善，使得许多教学内容无法得到教学实践。
二、农村中学英语教学存在的问题
1、教师专业素质低
农村的初中英语教师专业素质相比城区偏低，在教学内容方面，对许多英语知识了解不够全面，对知识点的的掌握并不牢固，有时甚至会出现知识的错讲和对学生作业误判等情况，还有非英语专业的教师教英语课的现象；在教学方法上，一般只是用讲授法，出现老师满堂灌，学生被动听的局面；在师生关系上，老师过于严肃，缺少与学生的沟通，不明确学生对知识点的掌握情况。
2、中小学英语衔接不够紧密
在农村教学中，虽然我们所在的地区已经从小学三年级开始学习英语，但也只是作为考察科目，每所学校对英语的重视程度也不一样，因此，学生进入初中后，我们会发现农村学生普遍知识底子薄，缺乏相应的学习条件和环境氛围，只有极少数学生程度稍微好一点。从一开始起多数学生就感觉到英语学习十分费力，开学才几周已有学生失去了学习兴趣。跟城市学生不同，难度太大会使我们农村学生对英语学习产生退缩情绪。遇到难于逾越的障碍，自信心自然大大削弱，懒惰心滋生，有些学生甚至早早就放弃了英语的学习。
3、学生学习积极性不高
在农村，大多数学生不知道英语有什么用处，也接触不到英语方面的书籍，见不到讲英语的外国人，所以认识不到英语的重要性，认为既然自己以后不打算出国，所以英语学与不学一个样，学好学坏一个样。有些学生想要加强对英语知识的学习，但农村基本没有英语辅导机构，打击了学生对英语学习的积极性。
提高农村中学英语教学质量的策略
1、加强学校师资力量
教师是学生进行学习的讲授者和指导者，老师对英语知识的掌握程度，和对教学方法的运用，决定了英语教学的质量高低，是学生是否能学好英语的一个重要前提条件。如何在农村英语教学中提高教师的专业素养？比如，让教师了解英语文化背景，教师通过阅读英语文化概论，英语美学等书籍，或者在互联网上进行相关知识的查阅，在英语教师上岗之前进行严格的职前培训，尤其侧重英语听力和口语方面的训练。英语教师在进行课堂教学时，要综合使用各种教学方式，注重英语单词的识记，英语短文的阅读、英语对话和英语听力的练习，有利于学生的英语在听、说、读、写，各方面得到的综合能力的提高。
2、提高学生学习积极性
在教学中，要以教师为主导，以学生为主体。所以教师在英语教学中只起到一个传授解惑的作用，而学生才是教学中学习的主体。所以必须要让学生充分认识到英语的重要性，提高学生对英语学习的积极性。比如，邀请高分考上高中的学生来初中学校作报告，告诉这些学弟学妹英语必须要达到多少分才能考上高中，还有高中生活的美好，引起学生对高中生活的向往，激励初中生学习英语文化的动机，在课堂教学中，教师以随即点名的方法，让学生在课堂上进行英语对话，对话流利的进行表扬，做不出来的给与适当的惩罚，利用学生的自尊心和上进心，提高学生的英语学习的重视。教师在教室内建立“英语一角”，在里面放上一些与英语相关的报刊和书籍，给学生创造英语学习的氛围，提高学生对英语文化的学习。
3、提高英语教材的应用质量
英语教材是师生在进行英语学习过程中重要的使用工具，无论教师讲课，还是学生听课，都必须要依据教材，教师不能选择教材，但教师可以选择如何去使用教材。对教材的使用恰当与否决定着英语教学质量的高低。现在农村初中的师生缺乏对英语文化的了解，教师可以在教学在中对这一问题进行解决。比如，在现在的教材上加入对英语文化的介绍，英语教材一般以单元的形式呈现在学生面前，每个单元都有一个主题，选择具有英语文化的短文让学生进行朗读、背诵，对短文内出现的单词和语法现象进行学习，这样既有利于学生对英语知识的学习，也了解到相应的英语文化。教师也可以把前几个单元讲的内容进行归纳总结，整理出一个复习单元，让学生对前面出现的国家，花草，动物等事务进行系统的了解。
4、充分利用已有的教学设备
目前，农村的初中英语课堂上基本上已经改变了只有黑板和粉笔的现状，以前很多学校连录音机都没有，这样就无法进行英语听力的学习，设备的缺乏和环境的简陋导致学生学习难度增加，不利于英语教学。面对这一问题，相关的教育部门加强了对农村学校的投资力度，完善了学校的教学设备。比如，每间教室都配备了录音机，甚至很多学校都配备了多媒体设备。因此，在英语教学课堂上，教师要充分要利用录音机来训练学生的英语听力，对于一些抽象难懂的英语知识，教师要利用ppt课件来呈现英语文化知识的图片和影音资料。在学校建立英语书籍报刊的阅览室，在课下活动时间要求学生在阅览室进行阅读，增强学生对英语文化知识的了解。
结语：
总之，在新课程理念下的农村中学英语教育正面临一系列新的挑战，如何认识与应对这些挑战，适应课改新形势的发展需要，提高农村中学英语教学质量，值得思考和解决的问题仍然很多。在目前这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，农村英语教师要想取得良好的教学效果，就必须更新观念，提高自身专业素质，探索可行的教学模式；改进教学方法，加强学习方法指导，以学生为本，把培养和提高学生的综合素质当作英语教学的出发点和归宿点。
参考文献：
[1]尹刚，陈静波.给英语教师的101条建议.[M].南京：南京师范大学出杜，2010（56）.
[2]唐和平.浅谈农村初中英语两极分化问题[J].四川教育学报，2011（23）.
[3]杨哲美.谈因材施教，分层教学[J].浙江教学研究，2012（4）.
关键词：农村初中英语教学；存在问题；策略
【中图分类号】G633.4
近年来，随着课程改革不断深入，课程难度反而有所增加，农村初中英语教学出现了一系列的问题，阻碍了农村初中英语教学的发展，不利于农村初中生的英语文化知识的学习，城市与农村之间的教育差距进一步拉大。这就要求必须要快速有效的提高农村初中英语教学质量。
一、农村中学英语教学的现状
目前，在农村中学英语教学中教学质量偏低，学生认为英语知识困难，学习起来吃力，对英语学习丧失兴趣，在课堂上注意力不集中，导致英语成绩不够理想。教师的专业素质低，对教材处理程度不够全面，教学方法单一。学校的教学设备不完善，使得许多教学内容无法得到教学实践。
二、农村中学英语教学存在的问题
1、教师专业素质低
农村的初中英语教师专业素质相比城区偏低，在教学内容方面，对许多英语知识了解不够全面，对知识点的的掌握并不牢固，有时甚至会出现知识的错讲和对学生作业误判等情况，还有非英语专业的教师教英语课的现象；在教学方法上，一般只是用讲授法，出现老师满堂灌，学生被动听的局面；在师生关系上，老师过于严肃，缺少与学生的沟通，不明确学生对知识点的掌握情况。
2、中小学英语衔接不够紧密
在农村教学中，虽然我们所在的地区已经从小学三年级开始学习英语，但也只是作为考察科目，每所学校对英语的重视程度也不一样，因此，学生进入初中后，我们会发现农村学生普遍知识底子薄，缺乏相应的学习条件和环境氛围，只有极少数学生程度稍微好一点。从一开始起多数学生就感觉到英语学习十分费力，开学才几周已有学生失去了学习兴趣。跟城市学生不同，难度太大会使我们农村学生对英语学习产生退缩情绪。遇到难于逾越的障碍，自信心自然大大削弱，懒惰心滋生，有些学生甚至早早就放弃了英语的学习。
3、学生学习积极性不高
在农村，大多数学生不知道英语有什么用处，也接触不到英语方面的书籍，见不到讲英语的外国人，所以认识不到英语的重要性，认为既然自己以后不打算出国，所以英语学与不学一个样，学好学坏一个样。有些学生想要加强对英语知识的学习，但农村基本没有英语辅导机构，打击了学生对英语学习的积极性。
提高农村中学英语教学质量的策略
1、加强学校师资力量
教师是学生进行学习的讲授者和指导者，老师对英语知识的掌握程度，和对教学方法的运用，决定了英语教学的质量高低，是学生是否能学好英语的一个重要前提条件。如何在农村英语教学中提高教师的专业素养？比如，让教师了解英语文化背景，教师通过阅读英语文化概论，英语美学等书籍，或者在互联网上进行相关知识的查阅，在英语教师上岗之前进行严格的职前培训，尤其侧重英语听力和口语方面的训练。英语教师在进行课堂教学时，要综合使用各种教学方式，注重英语单词的识记，英语短文的阅读、英语对话和英语听力的练习，有利于学生的英语在听、说、读、写，各方面得到的综合能力的提高。
2、提高学生学习积极性
在教学中，要以教师为主导，以学生为主体。所以教师在英语教学中只起到一个传授解惑的作用，而学生才是教学中学习的主体。所以必须要让学生充分认识到英语的重要性，提高学生对英语学习的积极性。比如，邀请高分考上高中的学生来初中学校作报告，告诉这些学弟学妹英语必须要达到多少分才能考上高中，还有高中生活的美好，引起学生对高中生活的向往，激励初中生学习英语文化的动机，在课堂教学中，教师以随即点名的方法，让学生在课堂上进行英语对话，对话流利的进行表扬，做不出来的给与适当的惩罚，利用学生的自尊心和上进心，提高学生的英语学习的重视。教师在教室内建立“英语一角”，在里面放上一些与英语相关的报刊和书籍，给学生创造英语学习的氛围，提高学生对英语文化的学习。
3、提高英语教材的应用质量
英语教材是师生在进行英语学习过程中重要的使用工具，无论教师讲课，还是学生听课，都必须要依据教材，教师不能选择教材，但教师可以选择如何去使用教材。对教材的使用恰当与否决定着英语教学质量的高低。现在农村初中的师生缺乏对英语文化的了解，教师可以在教学在中对这一问题进行解决。比如，在现在的教材上加入对英语文化的介绍，英语教材一般以单元的形式呈现在学生面前，每个单元都有一个主题，选择具有英语文化的短文让学生进行朗读、背诵，对短文内出现的单词和语法现象进行学习，这样既有利于学生对英语知识的学习，也了解到相应的英语文化。教师也可以把前几个单元讲的内容进行归纳总结，整理出一个复习单元，让学生对前面出现的国家，花草，动物等事务进行系统的了解。
4、充分利用已有的教学设备
目前，农村的初中英语课堂上基本上已经改变了只有黑板和粉笔的现状，以前很多学校连录音机都没有，这样就无法进行英语听力的学习，设备的缺乏和环境的简陋导致学生学习难度增加，不利于英语教学。面对这一问题，相关的教育部门加强了对农村学校的投资力度，完善了学校的教学设备。比如，每间教室都配备了录音机，甚至很多学校都配备了多媒体设备。因此，在英语教学课堂上，教师要充分要利用录音机来训练学生的英语听力，对于一些抽象难懂的英语知识，教师要利用ppt课件来呈现英语文化知识的图片和影音资料。在学校建立英语书籍报刊的阅览室，在课下活动时间要求学生在阅览室进行阅读，增强学生对英语文化知识的了解。
结语：
总之，在新课程理念下的农村中学英语教育正面临一系列新的挑战，如何认识与应对这些挑战，适应课改新形势的发展需要，提高农村中学英语教学质量，值得思考和解决的问题仍然很多。在目前这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，农村英语教师要想取得良好的教学效果，就必须更新观念，提高自身专业素质，探索可行的教学模式；改进教学方法，加强学习方法指导，以学生为本，把培养和提高学生的综合素质当作英语教学的出发点和归宿点。
参考文献：
[1]尹刚，陈静波.给英语教师的101条建议.[M].南京：南京师范大学出杜，2010（56）.
[2]唐和平.浅谈农村初中英语两极分化问题[J].四川教育学报，2011（23）.
[3]杨哲美.谈因材施教，分层教学[J].浙江教学研究，2012（4）.