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【摘 要】物理是初中阶段的必修学科，同其他学科相比，物理学科本身的逻辑性以及思维性较强。同时物理也是一门以实验教学为主的学科，很多物理知识都需要融入到实验中。有效的展开物理实验，能够帮助学生加深对物理知识的认识，强化学生的动手操作能力，促进学生物理学科素养的形成，为今后接触更加系统，难度系数更大的物理知识学习奠定强有力的基础。在新课程教育改革的背景下，初中物理实验教学取得了不小的进步，但是仍然有部分教师受到传统教学理念的干扰，根本无法有效的展开实验教学。下面围绕这一系列话题展开深入的探讨。首先分析了当前初中物理实验教学的现状，然后分析了初中物理教学中实验教学的重要性，最后分析了如何有效的展开初中物理实验教学。
【关键词】初中物理;实验;教学;思维能力;实践能力;提升
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0223-02
一、前言
随着时代的发展，对于整体教育质量提出了更高的要求。对于初中物理教学提出了更高的要求，强调物理实验教学活动的高效展开，希望借助物理实验教学让学生更加透彻深入的理解物理知识，学会运用物理知识分析解决实际问题，逐步提升学生的综合物理素养，本文就当前初中物理实验教学中存在的一些现实问题展开了深入的剖析，明确了当前物理实验教学存在的弊端，也针对性的提出了改进策略，希望对提升初中物理实验教学质量有一定的借鉴意义。
二、当前初中物理实验教学的现状
1.物理实验教学缺乏实效性。
初中物理实验教学缺乏实效性，究其原因是教师没有选择恰当的教学方法，大部分情况都是教师将物理知识直接演示，而学生仅仅作为观看者存在，根本无法参与到物理实验操作中，对整个实验的理解也都是通过教师口授式教学获得的。这种陈旧死板的物理实验教学模式，限制了学生动手实践能力的提升，学生缺乏完善的学习动机，参与物理实验课堂的积极性不高，直接影响物理实验学习效果。有的教师在展开物理实验的时候，由于害怕学生操作失误，通过会将具体的实验操作步骤直接告诉给学生，学生按照步骤完成，思维也一直被教师牵着走，这样的实验课堂展开意义不大。
2.物理实验教学缺乏明确的教学目标。
物理实验教学缺乏明确的教学目标作为指导。很多物理教师在思想层面上不重视物理实验教学，没有明确实验教学目标，导致物理实验的展开也仅仅是局限在形式层面。教师没有明确物理实验的展开目的是为了将学生的综合实践能力进一步提升，帮助学生加深对物理知识的理解，让学生形成好的学科素养。漫无目的的展开实验只会禁锢学生的思维，限制学生动手操作能力的提升，虽然表面上是开展了实验教学，但是学生始終提不起兴趣，长此以往恶性循环，物理实验教学质量不佳。
3.物理实验教学方法单一。
物理实验教学方法单一。实验教学中，教师过分依赖教材，仅仅是按照教材中规定的实验步骤带领学生完成操作，对于实验的展开形式要求非常严格，学生在实验操作中有自己的想法也是得不到教师的认可。这种情况对于物理实验教学的展开是十分不利的，只会降低学生学习的积极性。
三、初中物理教学中实验教学的重要性
初中物理实验教学对于物理教学有很强的促进作用。首先有效的展开物理实验教学能够激发学生的学习兴趣，兴趣是推动学习行为顺利展开的关键动力。对于物理这样一门逻辑抽象性都较强的学科来讲，兴趣的有无将直接影响学生物理学习成绩的好坏，因此实验教学必不可少。其次物理实验教学有助于加深学生对物理知识，物理现象的理解，真正帮助学生解答疑惑，让学生对显示问题更清晰有效的理解;物理实验教学的展开对于学生综合能力的提升有帮助。所有的物理实验都有一个共性，那就是借助实验操作促进学生观察能力，思维能力，动手能力不断提升，对于学生综合能力的提升十分有利。
四、如何高效的展开初中物理实验教学
1.尊重学生是学习主体的地位，提升学生的创新思维。
尊重学生是学习主体的地位，促进学生创新思维水平不断提升。教师应该对每一名学生给予足够的尊重，明确物理实验教学目标，强调学生想象力以及创新能力的培养，实际物理实验教学中，教师还需要注重自身的引导作用的发挥，教师应该作为指导者和参与者融入到物理实验活动中。学生在物理实验操作的过程中，教师应该给予尊重和认可，相信学生的实验能力，保障学生安全的前提下，引导学生积极大胆的投入到物理实验中，让学生享受物理实验所带来的乐趣，在完成实验后获得满足感和成就感，促进学生学习积极性不断提升。通过有效的物理实验开展，对于学生创新思维的提升也是十分有帮助，因为初中物理实验教学讲求创新，让学生在良好的氛围中强化对物理知识的学习能力。
2.促进物理实验教学方法的创新，促进实验内容的丰富和优化。
促进物理实验教学方法不断创新，促进实验内容丰富和优化。为学生制定符合身心特征的教学模式，促进实验活动的开放性，借助开放式的教学形式让学生对物理知识有更深的掌握。教师设计物理实验也应该强调形式的创新，将培养学生思维能力以及创新意识作为教学基础展开教学。
3.强化物理实验教学的自主性，将教学活动的新颖性展示出来。
强化物理实验教学的自主性，将教学活动本身的新颖性展示出来。物理实验教学提升学生的学习自主性，教师应该给予学生充足的时间和空间，有足够的精力展开物理实验探究，有充分的时间就物理实验现象进行分析和思考，加深学生的理解和掌握。在学生自主操作物理实验的过程中，教师不能完全置身事外，应该扮演好引导者的角色，引导学生结合具体的物理现象，善于发现问题，提出问题并且促进问题的解决。
五、结语
综上所述，反思当前初中物理实验教学现状并不理想，其影响因素较多，作为初中物理教师，需要做的就是认可反思，明确初中物理实验教学中存在的主要问题，然后采取积极有效的策略加以应对。
参考文献
[1]徐勇.初中物理教学中的实验教学[J].中外交流，2016（26）.
[2]许美杰.谈初中物理教学中的实验教学法[J].新课程研究（上旬刊），2009（11）：48-49.
[3]许凤红.实验教学法在初中物理教学中的作用[J].考试周刊，2018.
[4]王裕清.实验教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程（中学），2011（10）：174-174.
[5]王娟娟.实验教学法在初中物理教学中的作用[J].中国校外教育（上旬刊），2017（10）.
【关键词】初中物理;实验;教学;思维能力;实践能力;提升
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0223-02
一、前言
随着时代的发展，对于整体教育质量提出了更高的要求。对于初中物理教学提出了更高的要求，强调物理实验教学活动的高效展开，希望借助物理实验教学让学生更加透彻深入的理解物理知识，学会运用物理知识分析解决实际问题，逐步提升学生的综合物理素养，本文就当前初中物理实验教学中存在的一些现实问题展开了深入的剖析，明确了当前物理实验教学存在的弊端，也针对性的提出了改进策略，希望对提升初中物理实验教学质量有一定的借鉴意义。
二、当前初中物理实验教学的现状
1.物理实验教学缺乏实效性。
初中物理实验教学缺乏实效性，究其原因是教师没有选择恰当的教学方法，大部分情况都是教师将物理知识直接演示，而学生仅仅作为观看者存在，根本无法参与到物理实验操作中，对整个实验的理解也都是通过教师口授式教学获得的。这种陈旧死板的物理实验教学模式，限制了学生动手实践能力的提升，学生缺乏完善的学习动机，参与物理实验课堂的积极性不高，直接影响物理实验学习效果。有的教师在展开物理实验的时候，由于害怕学生操作失误，通过会将具体的实验操作步骤直接告诉给学生，学生按照步骤完成，思维也一直被教师牵着走，这样的实验课堂展开意义不大。
2.物理实验教学缺乏明确的教学目标。
物理实验教学缺乏明确的教学目标作为指导。很多物理教师在思想层面上不重视物理实验教学，没有明确实验教学目标，导致物理实验的展开也仅仅是局限在形式层面。教师没有明确物理实验的展开目的是为了将学生的综合实践能力进一步提升，帮助学生加深对物理知识的理解，让学生形成好的学科素养。漫无目的的展开实验只会禁锢学生的思维，限制学生动手操作能力的提升，虽然表面上是开展了实验教学，但是学生始終提不起兴趣，长此以往恶性循环，物理实验教学质量不佳。
3.物理实验教学方法单一。
物理实验教学方法单一。实验教学中，教师过分依赖教材，仅仅是按照教材中规定的实验步骤带领学生完成操作，对于实验的展开形式要求非常严格，学生在实验操作中有自己的想法也是得不到教师的认可。这种情况对于物理实验教学的展开是十分不利的，只会降低学生学习的积极性。
三、初中物理教学中实验教学的重要性
初中物理实验教学对于物理教学有很强的促进作用。首先有效的展开物理实验教学能够激发学生的学习兴趣，兴趣是推动学习行为顺利展开的关键动力。对于物理这样一门逻辑抽象性都较强的学科来讲，兴趣的有无将直接影响学生物理学习成绩的好坏，因此实验教学必不可少。其次物理实验教学有助于加深学生对物理知识，物理现象的理解，真正帮助学生解答疑惑，让学生对显示问题更清晰有效的理解;物理实验教学的展开对于学生综合能力的提升有帮助。所有的物理实验都有一个共性，那就是借助实验操作促进学生观察能力，思维能力，动手能力不断提升，对于学生综合能力的提升十分有利。
四、如何高效的展开初中物理实验教学
1.尊重学生是学习主体的地位，提升学生的创新思维。
尊重学生是学习主体的地位，促进学生创新思维水平不断提升。教师应该对每一名学生给予足够的尊重，明确物理实验教学目标，强调学生想象力以及创新能力的培养，实际物理实验教学中，教师还需要注重自身的引导作用的发挥，教师应该作为指导者和参与者融入到物理实验活动中。学生在物理实验操作的过程中，教师应该给予尊重和认可，相信学生的实验能力，保障学生安全的前提下，引导学生积极大胆的投入到物理实验中，让学生享受物理实验所带来的乐趣，在完成实验后获得满足感和成就感，促进学生学习积极性不断提升。通过有效的物理实验开展，对于学生创新思维的提升也是十分有帮助，因为初中物理实验教学讲求创新，让学生在良好的氛围中强化对物理知识的学习能力。
2.促进物理实验教学方法的创新，促进实验内容的丰富和优化。
促进物理实验教学方法不断创新，促进实验内容丰富和优化。为学生制定符合身心特征的教学模式，促进实验活动的开放性，借助开放式的教学形式让学生对物理知识有更深的掌握。教师设计物理实验也应该强调形式的创新，将培养学生思维能力以及创新意识作为教学基础展开教学。
3.强化物理实验教学的自主性，将教学活动的新颖性展示出来。
强化物理实验教学的自主性，将教学活动本身的新颖性展示出来。物理实验教学提升学生的学习自主性，教师应该给予学生充足的时间和空间，有足够的精力展开物理实验探究，有充分的时间就物理实验现象进行分析和思考，加深学生的理解和掌握。在学生自主操作物理实验的过程中，教师不能完全置身事外，应该扮演好引导者的角色，引导学生结合具体的物理现象，善于发现问题，提出问题并且促进问题的解决。
五、结语
综上所述，反思当前初中物理实验教学现状并不理想，其影响因素较多，作为初中物理教师，需要做的就是认可反思，明确初中物理实验教学中存在的主要问题，然后采取积极有效的策略加以应对。
参考文献
[1]徐勇.初中物理教学中的实验教学[J].中外交流，2016（26）.
[2]许美杰.谈初中物理教学中的实验教学法[J].新课程研究（上旬刊），2009（11）：48-49.
[3]许凤红.实验教学法在初中物理教学中的作用[J].考试周刊，2018.
[4]王裕清.实验教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程（中学），2011（10）：174-174.
[5]王娟娟.实验教学法在初中物理教学中的作用[J].中国校外教育（上旬刊），2017（10）.