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【摘 要】初中阶段，历史也是很重要的一门学习课程，但是在当今社会网络信息发达的时代，学生根本对历史不感兴趣，觉得学习历史太枯燥无味了。所以作为一名历史老师，我认为要培养学生对历史学习的兴趣应该从源头开始，充分利用网络的优势，让学生更好的了解过去发生的事。
【关键词】初中历史 网络优势 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.100
俗话说：“感恩思源”，我们现在所拥有的一切都是前人的汗血拼搏换来的，我们在享受今天的美好的同时更应该想到当初他们受到的磨难，如果没有当初那些勇士们去努力拼搏、努力奋斗，如果没有他们用鲜血染红的道路，如果没有他们用自己的身体去堵住敌人的枪口，我们今天就不会过上这样安逸幸福的生活。所以说，了解历史，热爱历史是我们当代人必不可少的一门必修课。但是现如今，我们很多人只顾着自己的享受，完全不在乎我们国家所遭受、所经历的种种，而且当今网络信息高度发达，各种各样的信息都在冲击着我们的视线，这更让自控能力不强的初中生很容易沉陷进去，从而让孩子从小就只顾享受，只贪图安逸，而对历史一无所知，根本不感兴趣。但是，为了提高孩子的思想觉悟能力，应该怎么做才能培养和提高学生对历史的兴趣呢？我将从以下几个方面来阐述。
首先应该改变学生的思想，加强他们对历史的认识。我相信，每个地区都有自己的发展故事，或者有一些名人的故居和名胜古迹，这个时候就应该大力倡导学生走出家门，家长应该带着孩子，或者鼓励孩子和同学一起去这些地方看看，让他们在生活中发现历史，感受历史文化，了解一下当时所发生的故事。我相信在实际生活中去感受历史的文化气息远远高于课本上所能学到的东西。有句话说“寓教于乐”，玩是孩子的天性，可是在玩乐的过程中可以让孩子学到知识，增长见识，拓宽视野，改变思想，这才是最重要的。一个人，只有从思想上转变了，才会有行动上的改变。
其次，课堂才是学生学习知识的重要地方，但是现在的学生在课堂上大多都是自己做自己的，要不发呆，要不就是做小动作，能够认真听课的学生很少。这一方面是由中国传统的应试教育体制所导致的，在应试教育体制下，教师往往采用老师讲课，学生就只负责听课的教学模式，从而忽视了学生主观能动性的发挥，久而久之，学生对于上课不感兴趣，思维也变得僵化，也习惯了被动型的学习。所以在这个时候，老师作为学生学习的引导者就应该带动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，让学生能够更好的融入到课堂中来。
我觉得老师可以引导学生在课堂上畅所欲言，每个人都有功与过，每件事也有不同影响，老师可以在课堂上讲出历史伟人的事迹，让学生来评判他们的做法是对是错，或者说如果换位思考，让学生站在当时的历史情况下，学生会怎么做。也可以通过讲述一个历史事件，让学生讲述它们的不同影响效果，从而带动整个课堂的学习氛围，让每个学生都可以认真的思考每一个历史事件，这样也可以更好的激发和培养学生对历史的学习兴趣。
然后，我认为老师可以将一些历史故事让学生们分组进行表演，这样既有利于学生更好地融入到历史的长流中，也有利于学生在娱乐的同时激发学习历史科目的兴趣，还能够增强课堂的活力和氛围。老师也可以在课堂上进行课堂知识问答竞赛，老师在讲台上提出不同的历史问题，然后学生分组进行抢答，在抢答的过程中还应该要求同学们讲出历史事实，从而让更多的人可以了解更多的知识，进而能够更好的激发学生学习历史知识的兴趣。
最后，现在是网络信息的时代，学生都爱网络，而且热衷于网络，我们正好可以利用学生对网络的依赖和热爱，来向学生灌输历史的思想，让学生从心里开始慢慢接受历史，热爱历史，从而对历史有浓厚的兴趣。作为老师，可以在课堂上播放一些有关于历史的短片或者当代人对历史的讲评，让学生在看视频的过程中慢慢地将历史知识融入大脑中，使学生在大脑中形成对历史的一些思想观念。
很多学生为了玩游戏也可真是“废寝忘食”，而网络游戏中也有不少是与历史有关的，比如说“三国杀”，这时教师就可以在上课的时候带一副三国杀的游戏牌来教室，这样肯定会吸引学生的注意力，让学生都很期待老师所讲内容，从而带动教学氛围。这个时候，老师就可以利用牌上的人物来讲一些历史知识，让学生们从游戏中认识历史，了解历史，从而激发学生对历史的兴趣，增强学生的历史知识。现在的网络发达，科学技术更是高速发达，老师站在时代发展的前沿也应该在上课的时候学会很好的使用多媒体教学，因为多媒体技术以其自身的优势在教学中越来越普遍，多媒体教学可以极大的调动学生学习的积极性，扩大课容量丰富教学内容，让学生可以更好的接受和理解教学知识。
通过老师自身讲解和多媒体教学的配合，我相信这样可以很好地吸引学生的注意力，让学生可以更好地把握课堂的每一分钟来学习知识。有时候，老师也可以放一些讲历史故事讲得很好的视频让同学们观看，从而使其有一种身临其境的感觉。比如，在上课的时候，老师可以播放《百家讲坛》中的部分视频，看视频之前，老师可以提出一些相关的问题，让同学们带着问题去思考，让他们在历史的长河中去思考一些人生的大道理，去参悟现在的他们应该怎么做。最重要的是老师应该教会学生用辩证的思维去看待历史上所发生的一些事和历史伟人的所作所为，让学生有自己的认识和理解。
现在很多家长都认为，学生学习历史只是为了应付考试，实质上没有什么大作用，家长都有这样的误区，不重视历史，也就导致孩子从小就不重视历史，甚至从心里开始排斥历史知识的学习。家长是孩子成长路上的导师，家长就应该从思想上转变对历史课程的认识，因此老师就应该严格要求学生家长，让家长慢慢接触历史，从而带动孩子对历史课程的重视，进而逐渐培养学生学习历史的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，只有培养了学生学习历史的兴趣，才能更好更高效的学习好历史，也能更深入更透彻的了解和认识历史。
我相信，作为一名历史老师，既能够从学生的自身修养和自我思想认识上提高，也能够从课堂氛围和课外实践上增强，一定可以很大程度的提高和培养学生对历史的学习兴趣。而且，老师应该循循善诱，让学生更关注时事、了解历史，让学生能够在玩乐的同时增长自身的知识，从而拓宽自己的视野，让自己对中国传统历史有一定深度的认识和把握。
【关键词】初中历史 网络优势 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.100
俗话说：“感恩思源”，我们现在所拥有的一切都是前人的汗血拼搏换来的，我们在享受今天的美好的同时更应该想到当初他们受到的磨难，如果没有当初那些勇士们去努力拼搏、努力奋斗，如果没有他们用鲜血染红的道路，如果没有他们用自己的身体去堵住敌人的枪口，我们今天就不会过上这样安逸幸福的生活。所以说，了解历史，热爱历史是我们当代人必不可少的一门必修课。但是现如今，我们很多人只顾着自己的享受，完全不在乎我们国家所遭受、所经历的种种，而且当今网络信息高度发达，各种各样的信息都在冲击着我们的视线，这更让自控能力不强的初中生很容易沉陷进去，从而让孩子从小就只顾享受，只贪图安逸，而对历史一无所知，根本不感兴趣。但是，为了提高孩子的思想觉悟能力，应该怎么做才能培养和提高学生对历史的兴趣呢？我将从以下几个方面来阐述。
首先应该改变学生的思想，加强他们对历史的认识。我相信，每个地区都有自己的发展故事，或者有一些名人的故居和名胜古迹，这个时候就应该大力倡导学生走出家门，家长应该带着孩子，或者鼓励孩子和同学一起去这些地方看看，让他们在生活中发现历史，感受历史文化，了解一下当时所发生的故事。我相信在实际生活中去感受历史的文化气息远远高于课本上所能学到的东西。有句话说“寓教于乐”，玩是孩子的天性，可是在玩乐的过程中可以让孩子学到知识，增长见识，拓宽视野，改变思想，这才是最重要的。一个人，只有从思想上转变了，才会有行动上的改变。
其次，课堂才是学生学习知识的重要地方，但是现在的学生在课堂上大多都是自己做自己的，要不发呆，要不就是做小动作，能够认真听课的学生很少。这一方面是由中国传统的应试教育体制所导致的，在应试教育体制下，教师往往采用老师讲课，学生就只负责听课的教学模式，从而忽视了学生主观能动性的发挥，久而久之，学生对于上课不感兴趣，思维也变得僵化，也习惯了被动型的学习。所以在这个时候，老师作为学生学习的引导者就应该带动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，让学生能够更好的融入到课堂中来。
我觉得老师可以引导学生在课堂上畅所欲言，每个人都有功与过，每件事也有不同影响，老师可以在课堂上讲出历史伟人的事迹，让学生来评判他们的做法是对是错，或者说如果换位思考，让学生站在当时的历史情况下，学生会怎么做。也可以通过讲述一个历史事件，让学生讲述它们的不同影响效果，从而带动整个课堂的学习氛围，让每个学生都可以认真的思考每一个历史事件，这样也可以更好的激发和培养学生对历史的学习兴趣。
然后，我认为老师可以将一些历史故事让学生们分组进行表演，这样既有利于学生更好地融入到历史的长流中，也有利于学生在娱乐的同时激发学习历史科目的兴趣，还能够增强课堂的活力和氛围。老师也可以在课堂上进行课堂知识问答竞赛，老师在讲台上提出不同的历史问题，然后学生分组进行抢答，在抢答的过程中还应该要求同学们讲出历史事实，从而让更多的人可以了解更多的知识，进而能够更好的激发学生学习历史知识的兴趣。
最后，现在是网络信息的时代，学生都爱网络，而且热衷于网络，我们正好可以利用学生对网络的依赖和热爱，来向学生灌输历史的思想，让学生从心里开始慢慢接受历史，热爱历史，从而对历史有浓厚的兴趣。作为老师，可以在课堂上播放一些有关于历史的短片或者当代人对历史的讲评，让学生在看视频的过程中慢慢地将历史知识融入大脑中，使学生在大脑中形成对历史的一些思想观念。
很多学生为了玩游戏也可真是“废寝忘食”，而网络游戏中也有不少是与历史有关的，比如说“三国杀”，这时教师就可以在上课的时候带一副三国杀的游戏牌来教室，这样肯定会吸引学生的注意力，让学生都很期待老师所讲内容，从而带动教学氛围。这个时候，老师就可以利用牌上的人物来讲一些历史知识，让学生们从游戏中认识历史，了解历史，从而激发学生对历史的兴趣，增强学生的历史知识。现在的网络发达，科学技术更是高速发达，老师站在时代发展的前沿也应该在上课的时候学会很好的使用多媒体教学，因为多媒体技术以其自身的优势在教学中越来越普遍，多媒体教学可以极大的调动学生学习的积极性，扩大课容量丰富教学内容，让学生可以更好的接受和理解教学知识。
通过老师自身讲解和多媒体教学的配合，我相信这样可以很好地吸引学生的注意力，让学生可以更好地把握课堂的每一分钟来学习知识。有时候，老师也可以放一些讲历史故事讲得很好的视频让同学们观看，从而使其有一种身临其境的感觉。比如，在上课的时候，老师可以播放《百家讲坛》中的部分视频，看视频之前，老师可以提出一些相关的问题，让同学们带着问题去思考，让他们在历史的长河中去思考一些人生的大道理，去参悟现在的他们应该怎么做。最重要的是老师应该教会学生用辩证的思维去看待历史上所发生的一些事和历史伟人的所作所为，让学生有自己的认识和理解。
现在很多家长都认为，学生学习历史只是为了应付考试，实质上没有什么大作用，家长都有这样的误区，不重视历史，也就导致孩子从小就不重视历史，甚至从心里开始排斥历史知识的学习。家长是孩子成长路上的导师，家长就应该从思想上转变对历史课程的认识，因此老师就应该严格要求学生家长，让家长慢慢接触历史，从而带动孩子对历史课程的重视，进而逐渐培养学生学习历史的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，只有培养了学生学习历史的兴趣，才能更好更高效的学习好历史，也能更深入更透彻的了解和认识历史。
我相信，作为一名历史老师，既能够从学生的自身修养和自我思想认识上提高，也能够从课堂氛围和课外实践上增强，一定可以很大程度的提高和培养学生对历史的学习兴趣。而且，老师应该循循善诱，让学生更关注时事、了解历史，让学生能够在玩乐的同时增长自身的知识，从而拓宽自己的视野，让自己对中国传统历史有一定深度的认识和把握。