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摘 要：道德与法制课堂的教学目的，在于引导和促进学生们道德与法治观念的发展。在初中阶段，学生们的心智尚未成熟，没有建立完善的三观和道德理念。因此初中阶段的道德与法制的教学，关键在于培养学生们优良的品质，帮助他们树立正确的思想观念。而如何去加强和改进学生们的道德与法制观念，帮助他们健康成长，是本课程的重点和难点。本文对提升本课程教学有效性进行了简要探讨，希望对教学实践有所帮助。
关键词：初中教学;道德与法治;教学策略
引言：道德与法治是一门着重于培养初中生们思想道德与文化修养的课程，能够帮助中学生树立更加正确的人生观、世界观、价值观，为他们更好地成人成才打下良好的思想与法治基础。这样一门对初中生们起着思想引导性作用的课程，却由于其知识点较为繁琐，上课形式略显枯燥，令很多学生感到乏味，课堂效率不高。这样一门科目，必须遵循以人为本的基本思路，不断创新教学思路和方法，才能够取得更好的教学效果。
一、 初中道德与法制课存在的问题
初中思想品德教学对学生们的思想品质和三观建设培养起到非常重要的作用。本课程涉及大量的政治思想和人文道德知识，其知识特点决定了本学科内容较为深奥，概念性知识点较多。这使得在教学过程中，如果教师不能够灵活的将课本知识与生活实际结合在一起，不能够帮助初中生们完全理解知识点的内在含义，在实际的教学工作中，很多教师仍然采用落后的教学方法，不停的讲述知识，做练习题，这样枯燥的教学方式。这使得初中生们学起这门课时感到非常的枯燥乏味，仅仅将学习过程变为重复的背诵和记忆过程，逐渐对本课程失去学习兴趣，甚至产生厌学心理。而在现实的教学实践中，的确有许多教师不能够及时转变教学思路和方法，使得课程教学课堂氛围枯燥，上课效果比较差。除此之外，教师不能准确的将课本知识与生活实际相结合，在上课过程中仅仅以课本知识为主，而不注重将知识的运用形象化具体化，纸上谈兵的教学方法无法让学生们真正学到有用的东西。在他们心中知识仅存在于书本之上，而与生活实际相割裂。实际上，道德与法制课程与生活现实的联系非常密切，其中的知识与思想无不渗透到生活中大大小小的事物之中，每个人都在生活中无形的受到道德与法制理论的影响。如何将现实生活与课本知识相结合，也是当前初中道德与法制课程教育工作者的重要任务。
二、提高教学有效性的策略探究
（一）转变思想观念，创新教学理念
作为学生学习路上的引路人，教师们的思想先进与否、教育方法是否得当，将很大程度上影响着学生们的课堂表现与学习效率。提高初中道德与法治观念教学的先进理念，摒弃固有落后的教学观念，紧紧抓住时代潮流，利用先进的教学方法和教学理念来教导孩子们开展课堂学习。把思想上的束缚彻底打破，引导他们充分了解时事，掌握课本基础知识，将二者有机结合，既理解课本知识，又对现实生活中的思想法治有着更深入的把握。教师们选择应当积极向上的实时热点话题和法治案例，引导学生们对我国道德与法治建设有更深入理解，帮助他们建立更正确的三观，提高自身素质，更好的成人成才。
（二）开展情景式教学
利用初中生们的情感丰富多彩，易于被感染这一特性，教师可以适当的通过情景教学模式来激发学生们对道德与法制课程的情感体验，充分理解课本知识中蕴含的人文关怀和情感，帮助他们更好的学习专业内容。通过设计情景探究，提高他们对思想品德和法制观念的认识。例如在学习“爱在家人间”这一章节时，就可以将课本与生活实际相联系，让同学们去思考自己与家人之间的关系，去感悟亲人和父母之间的情感，回想父母在忙于自己事业的同时，对学生本人的关怀与爱护，体会到家人之间亲密无间的真挚情感。通过类似的情景教学，让同学们将课本与生活实际体验联系起来，更好的帮助他们树立正确的三观和道德法制观念，加深对课文知识的理解，同时明白亲情的可贵之处。
（三）参加社会实践活动
充分利用课堂学习与课外实践相结合的方式，也是一个非常有效的教学手段。利用有意义的课外实践活动，让学生们亲自参与到助人为乐和道德建设的实践之中，帮助学生们培养思想品德，建设良好的价值观念。例如可以让学生们参加敬老院义工活动等，让他们深入到敬老院社区等，为老人们提供义务的帮助，给他们带来生活的乐趣和温暖，尊老爱幼也是中华传统的美德。在这样的活动中，能够让学生们更加深刻的体会到思想品德教育的重要性，相比于传统的课堂教学和课本知识，在社会实践中，学生们能够更加直观清醒的体会到思想品德建设的意义，提高他们自身的品德修养，帮助他们更好的投入到学习之中。
三、结语
总而言之，初中道德与法制教学对孩子们的思想品德建设有非常大的影响。广大教师要不断转变教学思路和方法，提高课堂学生参与度，激发学生们的學习兴趣。运用多种有效的教学手段，让学生们参与到课堂学习和社会实践之中，将课本知识与生活实际联系起来，让同学们在课堂中学习知识，又能回到生活之中，深化所学内容，不断树立良好的三观和价值取向。
参考文献
[1]丁振华.初中道德与法治课学生践行能力培养研究[D].河北师范大学，2018.
[2]周婷婷.初中道德与法治课教学有效性研究[D].聊城大学，2018.
[3]王艳.初中《道德与法治》教学中法治教育现状和对策研究[D].江苏师范大学，2018.
关键词：初中教学;道德与法治;教学策略
引言：道德与法治是一门着重于培养初中生们思想道德与文化修养的课程，能够帮助中学生树立更加正确的人生观、世界观、价值观，为他们更好地成人成才打下良好的思想与法治基础。这样一门对初中生们起着思想引导性作用的课程，却由于其知识点较为繁琐，上课形式略显枯燥，令很多学生感到乏味，课堂效率不高。这样一门科目，必须遵循以人为本的基本思路，不断创新教学思路和方法，才能够取得更好的教学效果。
一、 初中道德与法制课存在的问题
初中思想品德教学对学生们的思想品质和三观建设培养起到非常重要的作用。本课程涉及大量的政治思想和人文道德知识，其知识特点决定了本学科内容较为深奥，概念性知识点较多。这使得在教学过程中，如果教师不能够灵活的将课本知识与生活实际结合在一起，不能够帮助初中生们完全理解知识点的内在含义，在实际的教学工作中，很多教师仍然采用落后的教学方法，不停的讲述知识，做练习题，这样枯燥的教学方式。这使得初中生们学起这门课时感到非常的枯燥乏味，仅仅将学习过程变为重复的背诵和记忆过程，逐渐对本课程失去学习兴趣，甚至产生厌学心理。而在现实的教学实践中，的确有许多教师不能够及时转变教学思路和方法，使得课程教学课堂氛围枯燥，上课效果比较差。除此之外，教师不能准确的将课本知识与生活实际相结合，在上课过程中仅仅以课本知识为主，而不注重将知识的运用形象化具体化，纸上谈兵的教学方法无法让学生们真正学到有用的东西。在他们心中知识仅存在于书本之上，而与生活实际相割裂。实际上，道德与法制课程与生活现实的联系非常密切，其中的知识与思想无不渗透到生活中大大小小的事物之中，每个人都在生活中无形的受到道德与法制理论的影响。如何将现实生活与课本知识相结合，也是当前初中道德与法制课程教育工作者的重要任务。
二、提高教学有效性的策略探究
（一）转变思想观念，创新教学理念
作为学生学习路上的引路人，教师们的思想先进与否、教育方法是否得当，将很大程度上影响着学生们的课堂表现与学习效率。提高初中道德与法治观念教学的先进理念，摒弃固有落后的教学观念，紧紧抓住时代潮流，利用先进的教学方法和教学理念来教导孩子们开展课堂学习。把思想上的束缚彻底打破，引导他们充分了解时事，掌握课本基础知识，将二者有机结合，既理解课本知识，又对现实生活中的思想法治有着更深入的把握。教师们选择应当积极向上的实时热点话题和法治案例，引导学生们对我国道德与法治建设有更深入理解，帮助他们建立更正确的三观，提高自身素质，更好的成人成才。
（二）开展情景式教学
利用初中生们的情感丰富多彩，易于被感染这一特性，教师可以适当的通过情景教学模式来激发学生们对道德与法制课程的情感体验，充分理解课本知识中蕴含的人文关怀和情感，帮助他们更好的学习专业内容。通过设计情景探究，提高他们对思想品德和法制观念的认识。例如在学习“爱在家人间”这一章节时，就可以将课本与生活实际相联系，让同学们去思考自己与家人之间的关系，去感悟亲人和父母之间的情感，回想父母在忙于自己事业的同时，对学生本人的关怀与爱护，体会到家人之间亲密无间的真挚情感。通过类似的情景教学，让同学们将课本与生活实际体验联系起来，更好的帮助他们树立正确的三观和道德法制观念，加深对课文知识的理解，同时明白亲情的可贵之处。
（三）参加社会实践活动
充分利用课堂学习与课外实践相结合的方式，也是一个非常有效的教学手段。利用有意义的课外实践活动，让学生们亲自参与到助人为乐和道德建设的实践之中，帮助学生们培养思想品德，建设良好的价值观念。例如可以让学生们参加敬老院义工活动等，让他们深入到敬老院社区等，为老人们提供义务的帮助，给他们带来生活的乐趣和温暖，尊老爱幼也是中华传统的美德。在这样的活动中，能够让学生们更加深刻的体会到思想品德教育的重要性，相比于传统的课堂教学和课本知识，在社会实践中，学生们能够更加直观清醒的体会到思想品德建设的意义，提高他们自身的品德修养，帮助他们更好的投入到学习之中。
三、结语
总而言之，初中道德与法制教学对孩子们的思想品德建设有非常大的影响。广大教师要不断转变教学思路和方法，提高课堂学生参与度，激发学生们的學习兴趣。运用多种有效的教学手段，让学生们参与到课堂学习和社会实践之中，将课本知识与生活实际联系起来，让同学们在课堂中学习知识，又能回到生活之中，深化所学内容，不断树立良好的三观和价值取向。
参考文献
[1]丁振华.初中道德与法治课学生践行能力培养研究[D].河北师范大学，2018.
[2]周婷婷.初中道德与法治课教学有效性研究[D].聊城大学，2018.
[3]王艳.初中《道德与法治》教学中法治教育现状和对策研究[D].江苏师范大学，2018.