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摘要：文章通过从英语语感的重要性及提高英语语感能力的策略这两方面来浅谈如何在练习中提高学生英语语感的能力，希望能促进英语老师的教学，促进学生们英语能力的提高。
关键词：小学牛津英语；英语语感；能力培养
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-054-1
〖FL（K2〗
前言
国家新颁布的课程标准提出在小学阶段就要逐步培养小学生的语感，因此对小学英语老师提出了更高的要求。单一的学习英语的方法已经不能适应现在的学习，老师需要在实践中逐步摸索适合当地学生的英语学习模式。英语语感的培养虽说是有先天成分，但是还是需要后天辛勤培养的，在语言的环境中去领悟、提高。学生们通过在英语语言环境的熏陶下提高英语成绩，为今后英语的继续学习打下坚实的基础。
一、培养英语语感的重要性
英语的学习和我们母语的学习本质道理是相似的。从小周围就是母语的学习环境和实践环境，如果学习英语也能有一个这样的环境，那么提高英语的听、写、读和说的能力是非常容易的。国家颁布了新的课程标准，在小学学习阶段应该注重英语语感能力的培养，教学要一改老师一言堂的教学模式，通过多种形式的教学激发学生学习英语的欲望，在轻松的学习中潜移默化地提高英语语感，促进英语成绩的提高。
另外，英语中的语音、语调、语速、节奏、停顿等技巧，优美的发音、抑扬的语调、明快的节奏和恰当的停顿都可以给学生以美的享受从而提高学习英语的情感。
正如我国著名的教育家叶圣陶所说至于文字语言的训练，学习英语最重要就是实战训练，在实践中促进学生英语思维能力的提高，小学英语教育的重要目标和重要任务就是培养小学生的语感，因此提高小学生英语效率的就是全面提高学生的素质。
二、提高语感的常见策略
1.激发学习兴趣，注意趣味性
在英语教学中我们发现，当老师提问的问题能激发小学生们的挑战性，问题具有一定的趣味性时，更容易激发小学生们回答问题的积极性。学习英语知识和学习其他学科的知识的本质道理是一致的，老师提出的问题应该是具有一定诱导性的，并且设置的答案要丰富多样，尤其在英语中，一句话的理解或者是对一句话翻译可以有好几个样本。
老师在提出问题时要逐步提问，例如：比如教“THE HARE AND THE TORTOISE”一课时，教师问：“Do you know hare and tortoise？”学生回答：“Yes， we know.”教师又问：“Which one run faster？”学生胸有成竹地回答：“Of course hare.”教师接着说：“No， tortoise runs faster than hare！”根据老师的提问学生会有各种五花八门的想法，此时教师可以继续发问：“Do you know why tortoise run faster than hare？”老师通过故事将学生引入到问题当中，可以激发起学生的兴趣，龟兔赛跑是大家都很熟悉的例子，很适合作为老师的问题。
2.采用综合式提问的方式
老师在进行综合式提问时首先要提高自身的英语素质，学生们也要结合学过的知识对老师提出的课堂信息进行综合分析。另外，英语老师应该意识到在课堂上提问无论是通过哪种方式都不是为了将学生们难倒，而是为了让学生们学到真正的知识，并且将学习的方法运用到将来的生活中。例如：Which is your favourite animal？回答这个问题时，老师可以先自己回答，这样可以更好地让学生们理解老师所说的话，比如，My favourite animal is rabbit. Its colur is white.
通过老师根据班内的具体情况来设计问题，小学生们知识储备还比较少，因此老师要注意提问题的技巧，注意提问题的用语的得当，为了提高整体质量，老师要精心设计和准备。
3.了解中西方文化差异
通过我国学生学习数年的英语经验发现，老师除了教授学生们语言之外，还要有意识地引导学生们去学习西方文化，了解西方的语言发展的整体背景，当意识到西方人背景和交流的思维之后，此时学生们学到的是西方文化的思维，在之后英语学习当中就逐步养成英语的表达习惯，避免汉式英语的出现。例如：西方国家在交谈时不会涉及到个人隐私的问题，但是在小学英语教材中可以经常看到：Where are you going？ Im going to... 这句话在中国人看来是正常不过，是为了便于人们之间的交流。
因此，老师在教授课堂知识时要将英美文化及西方行为习惯和民族性格融入到英语教学中，通过在语言中渗透文化促进学生学习英语的热情，将英语式的语言引入到英语学习中，提高学习其他知识的能力，逐步提高语言的语感能力。此外，英语老师还可以通过创设语境的方式引导学生学会用英语思维方式思考问题，在幽默的语言环境中让学生体会英语的美感和魅力，逐步地爱上学习英语，从而促进今后的学习。
总之，针对小学生英语语感的培养要循序渐进，老师在培养小学生不能着急要由浅入深，在一开始要帮助小学生们树立学习的积极性和信心，不能当学生出现问题时就急切的帮助学生纠正；此外，老师们要紧随时代发展，在提升自身英语素质的同时，将时代气息融入英语的教学，活跃课堂气氛，让小学生在快乐的课堂学习中提升对英语的理解和语感的培养。
[参考文献]
[1]朱莉.如何培养小学生语感[J].科教文汇（下旬刊），2009（08）.
[2]林尚岚.小学英语情境教学对学生语感培养的反思[J].课程教育研究，2012（11）.
关键词：小学牛津英语；英语语感；能力培养
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-054-1
〖FL（K2〗
前言
国家新颁布的课程标准提出在小学阶段就要逐步培养小学生的语感，因此对小学英语老师提出了更高的要求。单一的学习英语的方法已经不能适应现在的学习，老师需要在实践中逐步摸索适合当地学生的英语学习模式。英语语感的培养虽说是有先天成分，但是还是需要后天辛勤培养的，在语言的环境中去领悟、提高。学生们通过在英语语言环境的熏陶下提高英语成绩，为今后英语的继续学习打下坚实的基础。
一、培养英语语感的重要性
英语的学习和我们母语的学习本质道理是相似的。从小周围就是母语的学习环境和实践环境，如果学习英语也能有一个这样的环境，那么提高英语的听、写、读和说的能力是非常容易的。国家颁布了新的课程标准，在小学学习阶段应该注重英语语感能力的培养，教学要一改老师一言堂的教学模式，通过多种形式的教学激发学生学习英语的欲望，在轻松的学习中潜移默化地提高英语语感，促进英语成绩的提高。
另外，英语中的语音、语调、语速、节奏、停顿等技巧，优美的发音、抑扬的语调、明快的节奏和恰当的停顿都可以给学生以美的享受从而提高学习英语的情感。
正如我国著名的教育家叶圣陶所说至于文字语言的训练，学习英语最重要就是实战训练，在实践中促进学生英语思维能力的提高，小学英语教育的重要目标和重要任务就是培养小学生的语感，因此提高小学生英语效率的就是全面提高学生的素质。
二、提高语感的常见策略
1.激发学习兴趣，注意趣味性
在英语教学中我们发现，当老师提问的问题能激发小学生们的挑战性，问题具有一定的趣味性时，更容易激发小学生们回答问题的积极性。学习英语知识和学习其他学科的知识的本质道理是一致的，老师提出的问题应该是具有一定诱导性的，并且设置的答案要丰富多样，尤其在英语中，一句话的理解或者是对一句话翻译可以有好几个样本。
老师在提出问题时要逐步提问，例如：比如教“THE HARE AND THE TORTOISE”一课时，教师问：“Do you know hare and tortoise？”学生回答：“Yes， we know.”教师又问：“Which one run faster？”学生胸有成竹地回答：“Of course hare.”教师接着说：“No， tortoise runs faster than hare！”根据老师的提问学生会有各种五花八门的想法，此时教师可以继续发问：“Do you know why tortoise run faster than hare？”老师通过故事将学生引入到问题当中，可以激发起学生的兴趣，龟兔赛跑是大家都很熟悉的例子，很适合作为老师的问题。
2.采用综合式提问的方式
老师在进行综合式提问时首先要提高自身的英语素质，学生们也要结合学过的知识对老师提出的课堂信息进行综合分析。另外，英语老师应该意识到在课堂上提问无论是通过哪种方式都不是为了将学生们难倒，而是为了让学生们学到真正的知识，并且将学习的方法运用到将来的生活中。例如：Which is your favourite animal？回答这个问题时，老师可以先自己回答，这样可以更好地让学生们理解老师所说的话，比如，My favourite animal is rabbit. Its colur is white.
通过老师根据班内的具体情况来设计问题，小学生们知识储备还比较少，因此老师要注意提问题的技巧，注意提问题的用语的得当，为了提高整体质量，老师要精心设计和准备。
3.了解中西方文化差异
通过我国学生学习数年的英语经验发现，老师除了教授学生们语言之外，还要有意识地引导学生们去学习西方文化，了解西方的语言发展的整体背景，当意识到西方人背景和交流的思维之后，此时学生们学到的是西方文化的思维，在之后英语学习当中就逐步养成英语的表达习惯，避免汉式英语的出现。例如：西方国家在交谈时不会涉及到个人隐私的问题，但是在小学英语教材中可以经常看到：Where are you going？ Im going to... 这句话在中国人看来是正常不过，是为了便于人们之间的交流。
因此，老师在教授课堂知识时要将英美文化及西方行为习惯和民族性格融入到英语教学中，通过在语言中渗透文化促进学生学习英语的热情，将英语式的语言引入到英语学习中，提高学习其他知识的能力，逐步提高语言的语感能力。此外，英语老师还可以通过创设语境的方式引导学生学会用英语思维方式思考问题，在幽默的语言环境中让学生体会英语的美感和魅力，逐步地爱上学习英语，从而促进今后的学习。
总之，针对小学生英语语感的培养要循序渐进，老师在培养小学生不能着急要由浅入深，在一开始要帮助小学生们树立学习的积极性和信心，不能当学生出现问题时就急切的帮助学生纠正；此外，老师们要紧随时代发展，在提升自身英语素质的同时，将时代气息融入英语的教学，活跃课堂气氛，让小学生在快乐的课堂学习中提升对英语的理解和语感的培养。
[参考文献]
[1]朱莉.如何培养小学生语感[J].科教文汇（下旬刊），2009（08）.
[2]林尚岚.小学英语情境教学对学生语感培养的反思[J].课程教育研究，2012（11）.