【摘 要】
：
本文采用逆转录巢式多聚酶链反应等方法，对４９例输血后肝炎患者同时检测ＨＣＶ ＲＮＡ，ＨＢＶ ＤＮＡ及其有关血清学标志，结果显示：ＨＣＶ与ＨＢＶ感染率分别为８１．６％，３４．６％，其中双重感染者占２２．４％。抗－ＨＣＶ与ＨＣＶ ＲＮＡ符合率为７９．４％，抗－ＨＣＶ阴性患者中，４０％可检出ＨＣＶ ＲＮＡ，表
论文部分内容阅读
本文采用逆转录巢式多聚酶链反应等方法，对４９例输血后肝炎患者同时检测ＨＣＶ ＲＮＡ，ＨＢＶ ＤＮＡ及其有关血清学标志，结果显示：ＨＣＶ与ＨＢＶ感染率分别为８１．６％，３４．６％，其中双重感染者占２２．４％。抗－ＨＣＶ与ＨＣＶ ＲＮＡ符合率为７９．４％，抗－ＨＣＶ阴性患者中，４０％可检出ＨＣＶ ＲＮＡ，表明检测抗－ＨＣＶ对诊断排除ＨＣＶ感染有一定意义，但抗－ＨＣＶ阴性并不能排除ＨＣＶ感染。
其他文献
<正>从旧知识引出新知识,揭示课题一般要编拟一二道准备题.从准备题过渡到新授题,从旧到新,能充分发挥知识的正迁移作用,为学习新知识铺路架桥.一道好的准备题不仅可以激发学
进一步加强和改进青年思想政治教育具有极端的重要性和紧迫性。社会主义核心价值体系为开展青年思想政治教育打开了新的思路，我们要把社会主义核心价值体系融入青年思想政治教
<正> 四、文革期间,研究工作被迫停止,离开师大到溧阳农村当中学教师,但没有停止自己的追求,仍迷恋着小学数学。文革开始,我受到了冲击,因为家庭出身不好,因而把我当成师大党
<正> 教学实践证明,阅读能力训练抓好“找、悟、议、联”四环节,效果确实不同。 一、找 根据小学生好胜的心理特点,在课堂教学中以问题为指向引导学生在读中找,找中读,读要读
<正>数学是一门严密而又精确的科学。为了教育学生对数学内容能正确、清楚地理解,避免误解与差错,就必须引导学生善于咬文嚼字。我在数学教学中指导学生咬文嚼字的主要做法是
<正> [预习课文] 一、读一读、想一想: 1、“我们”乘坐的汽车在怎样的公路上行进? 2、汽车陷进泥坑里去了,司机怎么说?这时遇上了什么人?什么物? 3、课文里哪些地方是描写美
本刊2013年第2期《特别企划》栏目的选题拟定为《“新科举”：高考与中国社会（暂名）》，现面向社会征稿。内容主要是围绕高考的内外公平性、高考经济的产生与繁荣、高考与青年发展
<正> 在应用题教学中,应针对学生解题可能出现的错误,设计一些前馈练习,让学生通过对错误的分析来完善学生的认知结构。一、在容易引起忽视处设计易错题。例1 有两块地,第一
<正>(三)大学毕业留校当助教,小学数学教学研究正式起步,走一条理论联系实际的道路 毕业分配时,我曾向组织要求到边疆去工作,最后是留校当助教,教小学数学教学法。“命运”又