论文部分内容阅读
【摘要】百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。学校以陶为师，发现教师之美，着力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。
【关键词】学校 教育 教师 高尚 精湛 活力
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。《中共中央关于全面深化教师队伍建设的意见》和《小学教师专业标准》都强调教师队伍发展的极端重要性。在此背景下，我校以陶为师，发现教师之美，着力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。
一、我们是谁——教师队伍的现状
（一）我们的认知
没有教师的发展，就没有学生和学校的发展。教师的专业化成长贵在自我内在觉醒。名师成就名校，名校打造名师。少部分教师才能成为名师，大部分教师应该成为良师。
（二）学校现状
我校在上级领导和社会各界的关心支持下，全体行知人一步一个脚印踏实走来，成为区域农村教育发展的典范，先后获得全国汉语国际推广基地、全国校同足球特色学校、江苏省实验小学、江苏省文明校同、南京市智慧校园示范校等荣誉，现有25个教学班，1097名学生，65位课任教师。
（三）教师现状
目前我校教师思想淳朴、敬业奉献.但教师队伍还不能满足社会、家长和上级领导对行知教育的办学期待。目前，我校的现状是：教师结构性缺编、骨干教师少、教师荣誉少、教师成长周期慢、代课教师多且不稳定等等。
二、我们往哪去——教师队伍建设目标
历任校长一张蓝图绘到底，始终把教师发展作为教育教学质量提升的核心工作来抓。教师队伍五年发展规划和教师个人成长规划的最终目标是推动行知小学教育教学的改革和发展，培养高素质的适应未来的行知“小陶娃”。
三、我們怎么去——教师队伍建设的路径
（一）专业精神是前提
加强师德师风建设，践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神是我校教师队伍建设的前提条件。我们定期组织教师学习先进事迹，定期对教师的师德进行综合评议。学校还根据校情实际，将代课教师等同编制内教师一样要求、一样培养、一样考核，让他们有归属感、责任感和荣誉感。
我校创新开展“花香陶苑”活动，每周评选2位行知苑里的正能量代表教师，在周一升旗仪式上由校领导宣读颁奖词、赠送鲜花，获奖教师惊喜之余是感动，感动之后是行动，行动之后更主动，温馨的活动已成为行知苑里独特的教育名片。
（二）专业知识是保障
学校每年为每位教师订阅一份教学期刊，每学期赠送两本教育专著，让教师学习、借鉴先进的教育理念。今年，学校还邀请特级教师、市级名校长、高校教授等专家来校讲学，面对面交流，手把手指导，推动教师快速成长。
我校大力开展教师读书活动，特别是读书沙龙活动已经走进审计大学先锋书店、科创同云书房、柄霞嘤柄书院等群贤荟萃之地，校长、书记导读引领，骨干教师精读分享，年轻教师跟读模仿，沙龙成为教师们最喜爱的读书交流平台。
我校还开展班子月度集体学习，通过“三定三不定”制度，不断提高管理者善于谋划、精于组织、乐于合作、敢于担当、强于执行、勤于反思等能力。
（三）专业能力是关键
专业能力是教师队伍建设的永恒主题，我们着重在课堂教学、现代信息技术、教科研等方面对教师进行培养、提升。
1.敬畏课堂，使命担当
学校举办课堂教学大赛，65位课任教师不分年龄、学科，应赛尽赛，无一例外，校长、书记带头上课，年轻教师汇报课、中青年教师展示课、老教师风采课各美其美、比学赶帮。所有教师课后在主评委的指导下，再形成书面反思，营造实实在在的教研氛围，促进教师教学能力的真提升。在区级教学大比武活动中，我校荣获团体一等奖，8位参赛教师人人获得学科一等奖，面对现状（全校仅13名骨干教师）纵向（以往几届）看，我们坚定自信、豪情满怀，理性比对（偶露峥嵘）横向（与区域内城区学校）看，我们毫无优势、忧患重重。
2.智慧校园，智慧教学
我们借助创建南京市智慧校同示范校的契机，提升全体教师的多媒体应用能力。通过开展智慧管理、智慧课堂等系列培训活动，特别是智慧精品课堂的示范引领、智慧常态课堂的全面推广，极大地转变了教师们的教学观念和激发了学生的参与热情，尤其是中老年教师课堂教学方式的转变，使得他们找到了自信，获得了学生的认可。
3.教育科研，助力成长
教师走教科研之路，不单是职评、骨干教师评选的需要，更是成长自己、成就学生的职业幸福感的需要。今年我们加大教师教科研培训和实践力度。教师微课上传区教师发展中心数十篇，凡是40周岁以下教师未上交的，必须到分管校长处说明原因，通过学校行政力催化教师成长的内生力;在区级优秀论文评比中，我校上交的40篇论文中，获得一、二等奖各8篇，三等奖11篇;区级案例评比中，我校有30多人获得一、二、三等奖;区级专项课题申报，我校有8篇立项，远超教师发展中心下达3篇的指标。2018年，我校教师有20篇文章发表。另外，我校“三小课堂”“五好陶娃”被评为南京市“十三五”规划课题和补充立项课题。
4.校本研修，抱团成长
校本研修中，我校草根型研训团队——尹文军工作坊、德育工作坊和青年志愿者团队自发组成、积极作为，开展多次研讨和实践活动，对提高我校数学教师、德育团队和青年教师的整体素养，为多位教师成长成才提供了有力的支撑，2018年有2人被评为区学带，1人被评为市德育工作带头人，1人获南京市班主任基本功大赛一等奖;2019年上半年有3位教师被评为区德育优秀青年教师。
5.对外交流，汲取精华
我们借助每年举办“三国论坛”平台，与新加坡、马来西亚和欧美等国家的十多所学校结出姊妹学校，加强交流，开拓教师国际视野、提升教师专业水平。我们还借助中国陶研会、携手共进校、江苏省乡村学校联盟、全国名校联盟等平台，与云南文山实小、江苏南京市鼓楼区天正小学等校结成友好学校，积极组织教师和管理者到名校强校跟岗学习，甚至还出省出国交流学习。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！工资不可能年年增加，职称不可能无限攀升，评先评优不可能人人都上，但赢得学生的喜爱和家长的尊敬不受名额和机会限制，大智大爱的教育情怀和奉献求真的教育追求由自己主宰！虽然教师专业发展是一项复杂的系统的漫长的工程，但教师们勤奋刻苦、幸福快乐，他们创造优秀的集体，带动着学校教育教学质量全面提升。我们有“行动才有希望，坚持就有奇迹”的执着和豪迈，一定要在专家引领、同伴互助、个体反思的实践中，自觉追求、永恒追求，实现教师专业成长，成功教师、成就学生。
行知路上，我们已经很精彩，相信未来更精彩！
【关键词】学校 教育 教师 高尚 精湛 活力
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。《中共中央关于全面深化教师队伍建设的意见》和《小学教师专业标准》都强调教师队伍发展的极端重要性。在此背景下，我校以陶为师，发现教师之美，着力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。
一、我们是谁——教师队伍的现状
（一）我们的认知
没有教师的发展，就没有学生和学校的发展。教师的专业化成长贵在自我内在觉醒。名师成就名校，名校打造名师。少部分教师才能成为名师，大部分教师应该成为良师。
（二）学校现状
我校在上级领导和社会各界的关心支持下，全体行知人一步一个脚印踏实走来，成为区域农村教育发展的典范，先后获得全国汉语国际推广基地、全国校同足球特色学校、江苏省实验小学、江苏省文明校同、南京市智慧校园示范校等荣誉，现有25个教学班，1097名学生，65位课任教师。
（三）教师现状
目前我校教师思想淳朴、敬业奉献.但教师队伍还不能满足社会、家长和上级领导对行知教育的办学期待。目前，我校的现状是：教师结构性缺编、骨干教师少、教师荣誉少、教师成长周期慢、代课教师多且不稳定等等。
二、我们往哪去——教师队伍建设目标
历任校长一张蓝图绘到底，始终把教师发展作为教育教学质量提升的核心工作来抓。教师队伍五年发展规划和教师个人成长规划的最终目标是推动行知小学教育教学的改革和发展，培养高素质的适应未来的行知“小陶娃”。
三、我們怎么去——教师队伍建设的路径
（一）专业精神是前提
加强师德师风建设，践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神是我校教师队伍建设的前提条件。我们定期组织教师学习先进事迹，定期对教师的师德进行综合评议。学校还根据校情实际，将代课教师等同编制内教师一样要求、一样培养、一样考核，让他们有归属感、责任感和荣誉感。
我校创新开展“花香陶苑”活动，每周评选2位行知苑里的正能量代表教师，在周一升旗仪式上由校领导宣读颁奖词、赠送鲜花，获奖教师惊喜之余是感动，感动之后是行动，行动之后更主动，温馨的活动已成为行知苑里独特的教育名片。
（二）专业知识是保障
学校每年为每位教师订阅一份教学期刊，每学期赠送两本教育专著，让教师学习、借鉴先进的教育理念。今年，学校还邀请特级教师、市级名校长、高校教授等专家来校讲学，面对面交流，手把手指导，推动教师快速成长。
我校大力开展教师读书活动，特别是读书沙龙活动已经走进审计大学先锋书店、科创同云书房、柄霞嘤柄书院等群贤荟萃之地，校长、书记导读引领，骨干教师精读分享，年轻教师跟读模仿，沙龙成为教师们最喜爱的读书交流平台。
我校还开展班子月度集体学习，通过“三定三不定”制度，不断提高管理者善于谋划、精于组织、乐于合作、敢于担当、强于执行、勤于反思等能力。
（三）专业能力是关键
专业能力是教师队伍建设的永恒主题，我们着重在课堂教学、现代信息技术、教科研等方面对教师进行培养、提升。
1.敬畏课堂，使命担当
学校举办课堂教学大赛，65位课任教师不分年龄、学科，应赛尽赛，无一例外，校长、书记带头上课，年轻教师汇报课、中青年教师展示课、老教师风采课各美其美、比学赶帮。所有教师课后在主评委的指导下，再形成书面反思，营造实实在在的教研氛围，促进教师教学能力的真提升。在区级教学大比武活动中，我校荣获团体一等奖，8位参赛教师人人获得学科一等奖，面对现状（全校仅13名骨干教师）纵向（以往几届）看，我们坚定自信、豪情满怀，理性比对（偶露峥嵘）横向（与区域内城区学校）看，我们毫无优势、忧患重重。
2.智慧校园，智慧教学
我们借助创建南京市智慧校同示范校的契机，提升全体教师的多媒体应用能力。通过开展智慧管理、智慧课堂等系列培训活动，特别是智慧精品课堂的示范引领、智慧常态课堂的全面推广，极大地转变了教师们的教学观念和激发了学生的参与热情，尤其是中老年教师课堂教学方式的转变，使得他们找到了自信，获得了学生的认可。
3.教育科研，助力成长
教师走教科研之路，不单是职评、骨干教师评选的需要，更是成长自己、成就学生的职业幸福感的需要。今年我们加大教师教科研培训和实践力度。教师微课上传区教师发展中心数十篇，凡是40周岁以下教师未上交的，必须到分管校长处说明原因，通过学校行政力催化教师成长的内生力;在区级优秀论文评比中，我校上交的40篇论文中，获得一、二等奖各8篇，三等奖11篇;区级案例评比中，我校有30多人获得一、二、三等奖;区级专项课题申报，我校有8篇立项，远超教师发展中心下达3篇的指标。2018年，我校教师有20篇文章发表。另外，我校“三小课堂”“五好陶娃”被评为南京市“十三五”规划课题和补充立项课题。
4.校本研修，抱团成长
校本研修中，我校草根型研训团队——尹文军工作坊、德育工作坊和青年志愿者团队自发组成、积极作为，开展多次研讨和实践活动，对提高我校数学教师、德育团队和青年教师的整体素养，为多位教师成长成才提供了有力的支撑，2018年有2人被评为区学带，1人被评为市德育工作带头人，1人获南京市班主任基本功大赛一等奖;2019年上半年有3位教师被评为区德育优秀青年教师。
5.对外交流，汲取精华
我们借助每年举办“三国论坛”平台，与新加坡、马来西亚和欧美等国家的十多所学校结出姊妹学校，加强交流，开拓教师国际视野、提升教师专业水平。我们还借助中国陶研会、携手共进校、江苏省乡村学校联盟、全国名校联盟等平台，与云南文山实小、江苏南京市鼓楼区天正小学等校结成友好学校，积极组织教师和管理者到名校强校跟岗学习，甚至还出省出国交流学习。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！工资不可能年年增加，职称不可能无限攀升，评先评优不可能人人都上，但赢得学生的喜爱和家长的尊敬不受名额和机会限制，大智大爱的教育情怀和奉献求真的教育追求由自己主宰！虽然教师专业发展是一项复杂的系统的漫长的工程，但教师们勤奋刻苦、幸福快乐，他们创造优秀的集体，带动着学校教育教学质量全面提升。我们有“行动才有希望，坚持就有奇迹”的执着和豪迈，一定要在专家引领、同伴互助、个体反思的实践中，自觉追求、永恒追求，实现教师专业成长，成功教师、成就学生。
行知路上，我们已经很精彩，相信未来更精彩！