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【摘
塑型悟美：以惠山泥人培育传统文化素养
【摘 要】
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【摘要】惠山泥人“彩塑”民间工艺走进课堂的目的是让学生“塑型悟美”，传承无锡本土非遗文化，延续无锡民间美术的精神文化，以惠山泥人培育儿童的传统文化素养。 【关键词】惠山泥人塑型悟美传统文化美术素养 惠山泥人“彩塑”民间工艺走进课堂的目的是让学生“塑型悟美”，传承无锡本土非遗文化，延续无锡民间美术的精神文化，以惠山泥人培育儿童的传统文化素养。惠山泥人这个传统手艺文化独有的美学韵味，需要我们精心保
【出 处】
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小学教学研究·理论版
【发表日期】
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2019年9期
其他文献
【摘要】阅读教学是语文教学的基础和前提，也是学生将信息个性化的过程。在阅读教学中，应注重培养学生在具体的阅读实践中对文本的感受、理解、欣赏和评价的能力。引导学生深入文本，在文本思想情感的驱动中，学会理解和体验、学会感悟和思考，在情感的熏陶下，实现学生对文本的独特感受。在掌握丰富的阅读学习方法的前提下，让学生的阅读真正成为“悦读”体验。 【关键词】小学语文 阅读教学 情感 策略分析 语文课程标准
小学教材经历了一次又一次的改版，纵观各个时期的数学教材不难发现：数学文化的内容在教科书中呈现的比例有增无减。教科书中的数学文化在我们平常的教学中常常被忽略或是一带而过，大多数教师埋没了数学文化本该有的光芒，如果一线教师能够充分挖掘教科书中的数学文化内容，会让学生受益匪浅。 一、了解数学史点燃“正能量” 我们现用的小学数学教科书中每册都有近10%的数学史知识介绍，编者的意图是想通过数学史知识向学
[摘要]充分挖掘身边的名人课程资源，将海门地域名人课程资源与语文学习有机结合，巧妙地引导学生开启研学之旅，让语文学习不拘泥于教材，让学生学习的长宽高得以拓展。 [关键词]地域名人 语文学习 研学之旅 名人，是一座城市的一张靓丽名片，是一座城市的历史、文化的积淀与馈赠。古往今来，许许多多的名人用他们高尚的品格、杰出的才华、非凡的成就润泽着一代又一代的后人。在历史的浪潮中，位于长江人海口的海门，也
“读写联动”是一个古老而又鲜活的话题，是语文新课标所倡导的一种新的教学理念，是提高学生语文实践能力的一种基本手段。 叶圣陶先生说过：教学必须注重倾吐学生的积蓄。所以“读”要为“写”服务，要让学生把心中的积蓄倾吐出来，就必须在读写之间架设一座桥梁。在课堂教学中，我细心挖掘教材的潜力，精心寻找合适的读写结合生成点，设计各种形式的小练笔，组织学生进行读写基本功训练，提高学生的读写能力，让课堂更高效、更
众所周知，班主任的工作非常辛苦，但学生往往也和班主任的感情最为亲密，总会把班主任比喻成“妈妈”。由于学校工作调整，我们也会经常碰到中途接班的情况，这对于新任班主任而言，的确是一个考验。由于学生对原班主任的依恋，导致其对新班主任的挑剔和极高要求，所以学生一开始总会以一种审视，甚至抵触的心理来看待新班主任。因此，中途接班的工作难度甚至超过了组建新的班级。 因工作需要，我2011年新接了一个毕业班。开
近年来，在贫困山区，校园环境创设被越来越多的学校所关注，受到不少领导、校长、老师的重视，引起了办学者的反思，一些有识之士也进行了有益的探索，有的地方运用“乡土美术”资源打造校园环境，收到了较好的效果。究其特点，其不再是校园环境建设的盲目跟风，而是有本地的“乡土美术”元素的主调；其不再是简单的“乡土美术”的装饰，而是有自己学校的校本特色的创造；其不再是一些校本的“乡土美术”创造的堆积，而是有自己学校
一、意外收获——“自然”“偶然”中发现 一次《我们爱剪纸》的汇报课上，学生们以主人翁姿态，分为5个小组进行展示，人人参与，十分精彩，不少老师更是直言：你们班孩子能力真强！回首研究过程，我不禁也发现他们的动手操作能力搜集信息能力等都得到了提高。这些都是超乎我的活动目标，得到的意外收获。课程就像跑道，在奔跑的过程中，学生收获的不仅是显性课程带来的知识，还有学习环境中所学习到的非预期的或非计划的知识、
小茉莉成年之后，爸爸告诉过她这样一件事：那年五月末的一天，他躺在沙发上刷手机，屏幕上跳出一条突发新闻，环路上一座立交桥坍塌，压扁了三辆行驶中的汽车，其中有一辆里面是一对母女。那会儿正是妈妈去接她放学的时间，那条路恰好是她们的必经之路，他疯了似的奔向出事地点，不仅忘了打车，连鞋都没顾上穿。他说，那是他最后的良心发现。不过，他又说，良心经常是最狗屁的。 小茉莉直到吃早餐的时候心里还很忐忑，生怕妈妈问
【摘要】多媒体是对传统教学的一种补充和优化，它能使抽象变得可感可知，使枯燥变得有趣生动。适切的多媒体延用，可以让字词教学亮起来;适切的多媒体设疑，可以让关键语句突出来;适切的多媒体穿针，可以将文本重点串起来。运用多媒体辅助教学，能有效地解决教学中的难点，对培养学生的思维能力，增强学生的情感体验和学习效果具有无可比拟的作用。 【关键词】多媒体延用 设疑 穿针 教学难点是针对学生而言比较抽象、难以