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随着我国学前教育的大力发展,学龄前儿童的教育得到了极大的关注,但近年来有越来越多的学龄前儿童出现多动的问题,让幼儿园老师、幼儿家长头疼不已,本研究以武汉市两所幼儿园两个班的幼儿为研究对象,通过填写Conners父母问卷和与幼儿园老师交谈来对这两个班幼儿的多动倾向的现状进行调查,对调查结果进行分析、整理,从而得出结论,并提出相应的应对措施。