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摘 要：语文阅读理解题主要是测验学生对文章信息的感知、欣赏、获取和领悟的能力，检验学生的表达信息和整合信息的能力。虽然阅读理解题是一个繁琐、复杂的过程，主要考查学生的表达能力、理解能力以及阅读情趣等，但是只要掌握一定的解题技巧，通过对题目类型进行剖析，找到阅读理解题目的规律，并对类似的题目归类、研究，就可以逐渐地培养学生的阅读习惯，提高学生的表达和理解能力。本文通过对中考语文现代文阅读特点进行分析，探寻语文中考现代文中阅读解题的方法，提高学生的阅读理解解题能力。
关键词：语文中考；现代文阅读；解题方法
语文中考现代文阅读主要包括：说明文、记叙文和议论文。阅读理解在中考语文成绩中，也占很大的比重。在满分150分的试卷中，其中阅读部分占55，而现代文的阅读理解就占了40分。因此，我们要提高对现代文阅读解题方法的重视。从近几年的中考来说，现代文阅读素材大部分都是来自于课外，但是它的选题基本原则还是针对课本的内容，并且会选择精美的文章。因此，在复习语文时，我们把握基本的文体类型，加大对阅读题目的练习力度，注意掌握解题方法，使学生在训练时可以培养良好的阅读习惯，提高中考总体语文成绩。
一、中考语文现代文阅读特点分析
随着新课程改革的不断深入，对中考时语文现代文阅读也提出了新的要求。要求中考语文中要考查学生对语言的分析、理解、欣赏、感受、探究和评价的能力。具体要求如下：提取、筛选、归结文章中的重要信息；梳理文章的思路，把握文章的意思；理解文章中的重要的句子和词语在语境中的作用和意义；归纳整理文章内容要点，概括文章的中心思想；概括作者在文中的态度和观点；鉴赏文章中的表达技巧、形象和语言；结合自身的实际生活体验，在语言材料中发现并解决问题，并提出自己的看法。
中考语文现代文阅读中选材方面，材料的选择主要是来自于课外，但是所选材料的水平和教材的水平是接近的，选择的现代文阅读类型都是优美的，具有典范性的文章，突出地域文化特色和风土人情，难度适中，试题数量适中，大概为4至5道题目，题目具有开放性，适于学生阅读，有利于提高学生的阅读品味和能力。
二、中考语文现代阅读解题的方法
（一）审视题目
“题目是文章的眼睛”，因此，在做阅读理解时，审清文章题目的含义是做好阅读题的基础。一个好的题目，不仅可以表现文章的外在美，而且可以体现文章的内在美。审清题目的含义或者隐含的寓意，可以更好的把握文章的思路，总结文章的主旨，更好的掌握作者的观点，理解文章的中心思想内容。比如：2006年的湖北某市的阅读题，题目为《人生的标点》，通过审题我们可以理解为作者是利用标点符号的不同的作用和不同的外形特点来比喻人生，表达人生哲理，就可以很好的理解文章。还有些文章是概括内容的作用，比如某年山东省某市的阅读题目《生命的一抹》，要求通过文章，来解释题目的含义[2]。通过审题我们可以发现，作者是把生命比作了天空中的一抹云彩，深入剖析后，我们可以看出作者是表达了一种对人生平淡生活的追求和对生命的独特感悟。
（二）归纳、提炼文章主题
阅读理解的过程就是锻炼审美的过程，特别是对小说和散文来说，阅读理解不仅是要整合信息、摘选信息的过程，也是提高鉴赏和审美的过程。所以，阅读要注重文章的整体性，而对文章主题进行提炼、归纳、总结都是测验学生的表达能力和整体感知能力。要想概括文章的大意就要通过记叙的要素要解释，本文是写什么人、什么事，为什么要这么做以及做之后产生的后果等等问题。比如在某年的山西省某市的中考语文中题目为《谁与我同行》，问题为：用简洁的语言来概括小说描述了一个什么样的故事？当我们通过阅读全文后会发现中心人物为父亲，中心事件是父亲陪我走夜路，并且一直鼓励我前进，就是为了让我克服心中的障碍，克服胆怯心理。因此，通过这种阅读全文对文章主题进行提炼和归纳的方式，让学生可以在做题时可以更加得心应手。
（三）分析文中的语句
有一类题目是要考查学生对文字的理解，考查学生的审美和领悟能力，而文字不离句子，句子不离段落，段落不离文章。因此，在做这类题目时，要针对不同的语境来分析语句的含义、发现词语的赏析应用和指代作用。比如某年的湖北省某市的文章题目为《水塘边的鸟窝》，问题为：划线句子处，为什么说小鸟的幸福是孤独的？学生针对语境和分析文中的语句应该不难回答，因为小鸟是人类的朋友，而人类的行为又太过于凶残[3]。而对于句式比较复杂的考题来说，比如要测验句子的含义、句子的赏析和句子的作用等。在做这类题目时，要观察句子的位置，第一种是在文章或者段落的开头是起到统领的作用，第二种是在文章的中心，就起到了承上启下的作用，第三种，是在文章的结尾处，起到了深化主题思想和概括全文作用。
三、结语
阅读理解之所以难，就是难在理解上。所以要掌握住解答现代文阅读的方法，就会使阅读理解题目变得很容易解答。在中学的语文教学中，要改变教学中复习时间多，但是效率低的现象，加强对学生的阅读理解技巧的训练，提高阅读教学课的效率，准确的掌握考试知识点，才能让学生使用更高效的办法去解答中考现代文阅读题目。
参考文献：
[1]王世春.对中考现代文阅读的审视与解题探索[J].新西部：下旬·理论，2012，（8）：64-64，67.
[2]张永林.中考现代文阅读要点概括题的类型及解题方法[J].语文建设，2010，（5）：58-59.
[3]崔建川.提高初中学生阅读能力的探索[J].读与写（下旬），2011，08（11）：74，77.
关键词：语文中考；现代文阅读；解题方法
语文中考现代文阅读主要包括：说明文、记叙文和议论文。阅读理解在中考语文成绩中，也占很大的比重。在满分150分的试卷中，其中阅读部分占55，而现代文的阅读理解就占了40分。因此，我们要提高对现代文阅读解题方法的重视。从近几年的中考来说，现代文阅读素材大部分都是来自于课外，但是它的选题基本原则还是针对课本的内容，并且会选择精美的文章。因此，在复习语文时，我们把握基本的文体类型，加大对阅读题目的练习力度，注意掌握解题方法，使学生在训练时可以培养良好的阅读习惯，提高中考总体语文成绩。
一、中考语文现代文阅读特点分析
随着新课程改革的不断深入，对中考时语文现代文阅读也提出了新的要求。要求中考语文中要考查学生对语言的分析、理解、欣赏、感受、探究和评价的能力。具体要求如下：提取、筛选、归结文章中的重要信息；梳理文章的思路，把握文章的意思；理解文章中的重要的句子和词语在语境中的作用和意义；归纳整理文章内容要点，概括文章的中心思想；概括作者在文中的态度和观点；鉴赏文章中的表达技巧、形象和语言；结合自身的实际生活体验，在语言材料中发现并解决问题，并提出自己的看法。
中考语文现代文阅读中选材方面，材料的选择主要是来自于课外，但是所选材料的水平和教材的水平是接近的，选择的现代文阅读类型都是优美的，具有典范性的文章，突出地域文化特色和风土人情，难度适中，试题数量适中，大概为4至5道题目，题目具有开放性，适于学生阅读，有利于提高学生的阅读品味和能力。
二、中考语文现代阅读解题的方法
（一）审视题目
“题目是文章的眼睛”，因此，在做阅读理解时，审清文章题目的含义是做好阅读题的基础。一个好的题目，不仅可以表现文章的外在美，而且可以体现文章的内在美。审清题目的含义或者隐含的寓意，可以更好的把握文章的思路，总结文章的主旨，更好的掌握作者的观点，理解文章的中心思想内容。比如：2006年的湖北某市的阅读题，题目为《人生的标点》，通过审题我们可以理解为作者是利用标点符号的不同的作用和不同的外形特点来比喻人生，表达人生哲理，就可以很好的理解文章。还有些文章是概括内容的作用，比如某年山东省某市的阅读题目《生命的一抹》，要求通过文章，来解释题目的含义[2]。通过审题我们可以发现，作者是把生命比作了天空中的一抹云彩，深入剖析后，我们可以看出作者是表达了一种对人生平淡生活的追求和对生命的独特感悟。
（二）归纳、提炼文章主题
阅读理解的过程就是锻炼审美的过程，特别是对小说和散文来说，阅读理解不仅是要整合信息、摘选信息的过程，也是提高鉴赏和审美的过程。所以，阅读要注重文章的整体性，而对文章主题进行提炼、归纳、总结都是测验学生的表达能力和整体感知能力。要想概括文章的大意就要通过记叙的要素要解释，本文是写什么人、什么事，为什么要这么做以及做之后产生的后果等等问题。比如在某年的山西省某市的中考语文中题目为《谁与我同行》，问题为：用简洁的语言来概括小说描述了一个什么样的故事？当我们通过阅读全文后会发现中心人物为父亲，中心事件是父亲陪我走夜路，并且一直鼓励我前进，就是为了让我克服心中的障碍，克服胆怯心理。因此，通过这种阅读全文对文章主题进行提炼和归纳的方式，让学生可以在做题时可以更加得心应手。
（三）分析文中的语句
有一类题目是要考查学生对文字的理解，考查学生的审美和领悟能力，而文字不离句子，句子不离段落，段落不离文章。因此，在做这类题目时，要针对不同的语境来分析语句的含义、发现词语的赏析应用和指代作用。比如某年的湖北省某市的文章题目为《水塘边的鸟窝》，问题为：划线句子处，为什么说小鸟的幸福是孤独的？学生针对语境和分析文中的语句应该不难回答，因为小鸟是人类的朋友，而人类的行为又太过于凶残[3]。而对于句式比较复杂的考题来说，比如要测验句子的含义、句子的赏析和句子的作用等。在做这类题目时，要观察句子的位置，第一种是在文章或者段落的开头是起到统领的作用，第二种是在文章的中心，就起到了承上启下的作用，第三种，是在文章的结尾处，起到了深化主题思想和概括全文作用。
三、结语
阅读理解之所以难，就是难在理解上。所以要掌握住解答现代文阅读的方法，就会使阅读理解题目变得很容易解答。在中学的语文教学中，要改变教学中复习时间多，但是效率低的现象，加强对学生的阅读理解技巧的训练，提高阅读教学课的效率，准确的掌握考试知识点，才能让学生使用更高效的办法去解答中考现代文阅读题目。
参考文献：
[1]王世春.对中考现代文阅读的审视与解题探索[J].新西部：下旬·理论，2012，（8）：64-64，67.
[2]张永林.中考现代文阅读要点概括题的类型及解题方法[J].语文建设，2010，（5）：58-59.
[3]崔建川.提高初中学生阅读能力的探索[J].读与写（下旬），2011，08（11）：74，77.