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中国消防协会消防设备专业委员会召开年会暨学术论文交流会
【机 构】
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消防技术与产品信息
【出 处】
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消防技术与产品信息
【发表日期】
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2003年06期
其他文献
＜正＞我国专利无效宣告程序的重要性日本的专利无效和订正程序德国的专利无效和实用新型注销程序美国的专利无效程序其它国家（地区）的专利无效程序各国（地区）无效程序比较一、我国专利无效宣告程序的重要性1.引言凡是实行专利保护制度的国家都设有宣告专利权无效的程序。因为即使有最先进的检索手段和审查员队伍,也不能避免有少量本来不应授权的
会议
近年来，全球显著增暖，我国暖冬事件发生频率增加。根据国家标准《暖冬等级》，利用1961—2020年湖南省87个国家站的冬季逐日气温资料，分析了湖南省暖冬事件的气候特征及成因。结果表明：1961—2020年湖南省冬季平均气温呈明显的增温趋势，全省平均升温趋势为0.23℃/10年，并在1995年前后发生了突变。整体而言，湖南西部的增温幅度较小，而北部和南部的增温幅度较大。湖南区域暖冬和区域强暖冬指数均
期刊
由于高中数学本身的学科特点以及其它因素,学生在数学学习中往往存在学习困难、缺乏兴趣等问题,这些问题都是高中数学教学中亟待解决的。如何将数学课堂变得有趣,提高学生的课堂参与度,提升学生的学科素养是教师们需要思考的问题。随着现代信息技术的不断发展以及教育的不断改革,教学方式也各式各样。数学可视化教学就是在数学教学中,运用可视化工具将抽象的教学内容形象的展示出来,帮助学生更好地进行学习的教学方式。运用可
学位
当今世界,是信息技术全方位普及,人工智能统领发展的时代,我国的教育也在变革。对于数学教育来说,越来越打破传统的只注重做数学题目去应对考试的教学理念,而是渐渐地把数学核心素养融入其中,把数学活动作为数学课堂的一部分,最典型的活动就是数学建模活动。在国际上,数学建模活动是先被西方的一些国家提及的,发展到至今,普及于大学和中学院校。在中国,数学建模一开始是作为研究生课程出现的,后来慢慢向大学蔓延,直至经
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初中阶段虽然只有短暂的3-4年,但这一阶段之后学生将走向不同的人生道路:重点高中、普通高中、职高、辍学打工等。选择哪条道路将由初中生在初中阶段的3-4年短暂时光所决定,而铸就这些结果的就是这段时间的努力程度。学习行为作为影响学习成绩的重要因素,被广大学者关注研究。查阅相关文献可知良好的学习行为表现有利于学生获得更加优异的学习成绩,无关的（不良的）学习行为不利于初中生获得更好的数学成绩。本文采用课堂
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“为理解而教,为理解而学”的理解性学习已经成为当今教育界的新趋势。因此,学生是否达到对知识的理解、理解水平如何以及如何促进学习者对知识的理解就显得尤为重要。本文以函数内容为对象,基于认知主义、建构主义和SOLO分类理论,运用文献研究法、测试法、访谈法和统计分析法,从函数内容的概念、表示方法、性质以及应用四个一级维度,函数的基本概念、定义域等十一个二级维度出发,通过自编测试卷对河南省某校215名高一
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利用1960年以来藏东南地区27个气象站逐日的气温和降水数据，采用线性倾向率法、 Mann-Kendall检验、小波分析、极端气候指数等方法，研究藏东南地区气候变化特征。结果表明：（1）藏东南地区年平均气温、年最低气温和年最高气温均呈明显的增加趋势，升幅为0.29～0.43℃·（10a）-1。季节尺度上冬季增温最为明显。年降水量整体上呈增加趋势，线性趋势为6.66 mm·（10a）-1，其中夏、秋
期刊
文章以某市某跨河桥梁工程大跨度悬臂盖梁施工为依托，解决了由于调整施工工艺产生的交叉施工问题。满堂支架法、钢立柱法和钢抱箍法是盖梁模架施工时的3种常规施工方法。经过方案比选，确定了适宜本工程施工环境的最佳施工方案为钢抱箍法施工。由于本工程主幅桥盖梁存在墩柱间跨度大，两端悬臂较长的特点，为满足安全施工的同时，尽可能多地减少对下部护砌施工范围的占用，经过进一步优化施工工艺，最终确定本工程主幅桥盖梁采用钢
期刊
当今社会对人才的要求越来越高,为了满足国家发展的需求,学校必须要培养出具备高素质的学生。在数学教学中需要注重对学生数学核心素养以及创新意识等各方面的培养。传统的教育模式已无法满足这些要求,因此为满足对学生素质培养的需要,学者们探索出了一种新型教学方式,即“问题串”教学。“问题串”是以某个特定的教学内容为基础,根据课程标准、学情以及教学目标来设计的用以帮助学生形成自己知识结构的一组问题（不少于两个问
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统计内容一直受到国内外众多数学教育研究者的关注,也是各个阶段数学学习的重要组成部分。义务教育数学课程标准2001版和2011版等两个版本,均突出强调了统计思维对于统计知识学习的重大意义,它是统计学习的核心。因此,如何培养好学生的统计思维成为了现代课堂教学中不可逃避的问题。本研究针对现存统计思维发展方面的问题做出了分析,主要研究了目前教育工作者应如何科学、实际地构建中学生统计思维的学习进阶测评框架;
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