通过实践,我们发现,在汽车专业课中利用项目法,能够取得不错的效果。
　　一、项目法的教学实施过程
　　1.教学时间安排
　　项目法的教学不像传统的教学那样,在两节课里由教师讲授多少内容,它是一个全学期的项目,对于每个研究小组而言,在整个学期里,除了该门课的正常学习外,再利用一些业余时间,以某一门课程为依托,制定相应的研究课题,搞一个课题研究,作为对该门课的学习补充。以《发动机原理与汽车理论》为例,在安排教学计划时,在每章书的末尾安排一到两节课作为项目研究的时间,整个学期给项目研究学习的课时有10节,作为教师对学生在项目研究学习中的指导时间。而项目研究的大部分工作,要求学生在业余时间完成。一般以小组的形式,自己收集资料,完成一定的课题研究,最终各个小组分别演示自己的研究成果,共享收获。
　　2.选题和分组
　　《发动机原理与汽车理论》是汽车检测与维修专业的重要的专业课,理论性强,学习难度较大,以往学生对这门课的兴趣不大,教学存在一定困难。为此,根据课程的内容,教师在开学时,结合本课程相关的章节内容,提出一些课本上没有编写,但实际汽车技术应用广泛、或是表明汽车发展趋势的内容作为研究项目让学生选择,也可以自定题目。
　　分组时全班同学采用游戏、抽签或自由组合的形式,但老师一般不赞同自由组合的方式,目的是使班里的学生都有合作的机会。学生在做不同课题时的合作伙伴都不同,有利于学生之间的交流。由于每个学期都有新的课题要经常分组,同学之间合作机会越来越多,学生之间的合作能力培养由此开始。在课题的研究过程中,专业知识得到不断的深化和扩展,学生的兴趣大增,从而自觉投入到《发动机原理与汽车理论》课程的学习之中,使学生自主学习的目的达到了。
　　3.制定项目法学习的方案
　　确定课题后,在老师的指导下,小组成员自主地制定研究计划。这一步是项目研究学习的基本步骤,是决定项研究学习效果好坏的重要因素。研究性学习方案包括课题名称、课题研究的过程计划、课程研究的必要条件准备、研究的时间表、预期的研究效果等。通过这些工作,使学生了解研究的一般方法。
　　4.项目法学习的组织实施
　　按照课题的学习方案,小组的同学分工合作,展开具体的研究工作。研究活动包括调查研究、资料的检索与收集、数据统计与处理,最后撰写研究报告或论文等。
　　《发动机原理与汽车理论》的课题研究以资料的检索与收集为主,通过从各种传媒上收集资料,或是进行一定的社会进行问题探讨,进行资料的收集、信息处理等活动。
　　实施过程需要一定的时间。该项工作在每次的《发动机原理与汽车理论》的课间或自习课进行,这个时间用于教师为学生补充相应的知识,对学生进行必要的指导。但这对课题的研究往往是不够的,学生们还要在课余时间完成大量的调查和文字处理工作。
　　5.课题的总结
　　(1)对课题研究过程的总结、分析与评价。全班的每个组都完成了各自的研究课题后,老师和同学们在一起,对每个研究课题进行总结,分析取得的成果及存在的问题,以及在项目研究学习活动中对所学知识的运用程度。提出修改意见,让学生反思研究过程的得失。学生们根据所收集的资料,经过整理和分析,完成具有一定分量的研究报告或论文,将报告做成多媒体课件,用于最后的课题演示和交流。最后还要针对每组研究报告的质量、采用媒体的合适程度、全组在班上交流演讲的水平等因素,由老师和同学一起为该组评分,这就是学生这门课的成绩之一。
　　(2)交流与答辩。课题研究结束后,每个小组在全班公开演示,达到思想和成果共享的目的,这是项目研究学习活动的高潮。小组成员穿着整齐,以良好的仪态,利用各种方式,在5～10分钟内向听众讲解自己的研究结果。教师可将每组的演示情况录像拍下来,过后放给学生看,师生一起点评每组的优点、不足之处及改进方向,让学生自己来总结不足,这样学生更加容易改进。
　　二、项目法教学带来的变化
　　学习方式的重大变化,为学生提供了相对独立的有计划的学习机会,学生们都积极地表现自己的特长和优点,学习兴趣高涨。真正体现了“以教师为主导,以学生为主体”的理念,学生自主学习的积极性大大提高,从而提高了专业课的教学效果,培养了学生综合运用知识的能力,使学生学会分享和合作,训练了学生的专业表达能力 。
　　(作者单位:河北省张家口市高级技工学校)