转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，因为是小学生，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：
　　一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪
　　后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中遇到的各种消极因素的结果。由于后进生存在不少的缺点也经常爱犯错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼，社会的反感。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖，社会的关爱。实践证明，要转化后进生，只有使后进生从心里动情。想到这一点，我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去润育他们那颗不安的心，只有消除了后进生对老师、家长、同学、社会的对立情绪，才能开展转化工作。在日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时表扬鼓励，犯了错误进行耐心地教育，帮助他们分析错在哪里，应该怎样改正，使他们时时感到老师的爱护与关心。理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。和家长联系起来共同进行帮助教育，让他们感受到来之家庭的温暖，和班级优秀学生、班干部结成帮扶小组，让他们来带动差生。另外，班主任还要主动联系各科任老师对差生进行联合教育，使逐步改正错误和缺点。 二、了解后进生形成的原因，保护好后进生的自尊心
　　自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中进一步深入了解。每一步做到心中有数。
　　实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
　　三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心
　　我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，还有一句是“三百六十行，行行出状元”，所以发现后进生的长处，培养他的自信，挖掘他们的优点。
　　后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只不过不是太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。如：成经我教过这样一个男孩，他在我们班个头不算高，脸窄窄的。这个孩子平时和爷爷奶奶住在一起，每天都是脏兮兮的来学校。上课不认真听讲，有一天教室后面的垃圾袋被碰到了，前面看到的学生没有一个扶起来的，而这位同学走到哪里二话没说，就把垃圾袋扶了起来。同时又把掉在地上的酸奶瓶拾进垃圾袋。看到这里我及时的表扬了他，并让他担任班里的卫生委员，从此班里的卫生有了大的转变，他也有了很大的进步。
　　四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严
　　著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习。就像一颗小树苗，你要给它施肥、修剪、浇水，它才可以长成一棵有用之才。
　　在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体、家庭和社会的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，懂得感恩。我坚信，精诚所至，金石为开。在大家的共同努力下，他们在将来一定会自食其力，为社会做一份贡献。