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摘 要： 抽象概括能力的提高对于发展小学生形式化思维具有推动促进作用，然而，审视我们的数学课堂，不难发现，违背学生认知规律，无视教材阶段性的目标要求，过度、过早和过分去抽象概括的现象时有发生，这也直接导致教学效率低下，教学效果适得其反。本文对这三种现象作深度分析并提出相应的预防应对策略。
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