近几年来，素质教育已经成为从中央到地方各级教育部门和学校在教学实践和教育改革的主旋律。如何在大专体育教育中结合素质教育，正确引导学生的身体素质和心理素质的培养，这就要求大专体育教育者认真反思、努力实践、力求创新，承担起肩上义不容辞的使命。本文将对现行体育课程教学中存在的问题展开论述，并就大专体育教学如何与素质教育相结合进行探讨。 大专体育体育教育素质教育 近几年来，素质教育已经成为从中央到地方各级教育部门和学校在教学实践和教育改革的主旋律。根据我国教育法的规定，素质教育是以提高全民素质为宗旨，面向全体学生的，以培养受教育者的能力和态度，促进其在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。如何在大专体育教育中结合素质教育，正确引导学生的身体素质和心理素质的培养，这就要求大专体育教育者认真反思、努力实践、力求创新，承担起肩上义不容辞的使命。
　　素质教育的不断推广进程，体育教学作为学校教育的重要部分，其如何开展素质教育成为当前大专院校体育教师所重点关注的问题之一，日益受到重视。
　　素质教育的呼声由来已久。众所周知，所谓的素质教育其以全面提升学生综合素质为宗旨，以期实现学生在思想道德素质、科学文化素质以及健康的心理素质和劳动技能等等诸多方面的综合发展。素质教育是我国目前对教育行业提出的要求，也是学生将来走向社会所必备的基本素质。
　　综观当前大专院校的课程教学，其中不少学科已经针对素质教育的要求对课程的设置以及课堂授课进行了整改，依据素质教育的相关要求，以求让学生在学习科学文化知识的同时，也能够提升其思维能力和动手能力。
　　定向运动就是利用一张详细精确的地图和一个指北针，按顺序到访地图上所指示的各个点标，以最短的时间到达所有点标者为胜。定向运动作为一项现代体育运动项目，最早出现在19世纪末的斯堪的纳维亚半岛。第一届正式的定向比赛于1895年在瑞典和挪威联合王国的军营中举行。
　　定向运动于1983年传入我国内地，经过20多年在社会各阶层和高校的推广，定向运动已经被逐渐地认识，同时也得到了一定的发展。目前定向运动作为我国高校体育与健康课程中的一项课程已经得到逐渐的普及。江苏省最早的定向运动活动是起于东南大学1994年12月的定向越野队，这在全国范围内也是大部分高校开展定向运动的起点。在1995年东南大学又协助省教委体卫艺处完成了江苏省学校定向教练员培训，使定向运动在江苏省从无到有、水平从低到高地开展起来。本文针对专科院校开展定向运动的可行性进行研究，对丰富该校学生体育运动、提高学生身体体质有一定的指导意义。
　　一、研究结果与讨论分析
　　专科院校开展定向运动的必要性
　　1.政策要求开展定向运动
　　在1999年6月，国家作出全面推进素质教育的决定以后，定向运动作为一种提高学生综合素质的特殊手段被逐渐引入到学校体育的课程体系，2002年9月，教育部以教体艺[2002]13号文件下发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中要求“充分利用空气、阳光、水、江、河、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等条件，开展野外生存、生活方面的教学与训练，开发自然环境资源。”教育部2003年下半年下发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中定向运动被列为体育教育本科专业必修课程中的田径类主干课程，并要求从2004年开始在全国普通高等学校体育教育本科专业中施行。为达到指导纲要的要求，专科院校有必要开展定向运动。
　　2.学校现状要求开展定向运动
　　长期以来，职业类专科院校的体育教学中仍然采用传统的教学模式，即教师、教材、学生这一相对稳定的组合体，教师教授传统的体育项目，很多项目学生从小学学到大学仍然在学习，严重地束缚和压抑了学生的积极性和主动性。严重的还会挫伤学生对体育的渴求心理。这背离了体育教学的目的，也无力谈及培养学生终身体育意识和能力。为调动学生参加体育活动的积极性、丰富学生的知识面，专科院校有必要开展定向运动。
　　二、研究对象与方法
　　研究对象：苏州经贸职业技术学院
　　研究方法 ：
　　（1）文献资料法。分别在苏州大学图书馆、苏州大学体育学院资料室、苏州经院图书馆以及通过中国期刊全文数据库、中国科技期刊数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库等进行文献检索和收集工作。根据研究的需要，查阅了有关高校定向运动教学、训练方面的研究论文、报道70余篇，书籍约5本。
　　（2）专家访谈法。对江苏省部分高校的定向运动领域的权威人士和具体担任定向运动课程教学的体育教师进行面访座谈，主要了解大学生对定向运动课程的兴趣爱好、教材内容、师资情况、定向运动开展现状、高水平运动队建立情况、器材设施、开展定向运动课程中遇到的困难与影响因素以及对更好开展定向运动的意见和建议等。