【摘 要】
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魏书生的出现,对当代语文教育的生态而言是一种颇具活力的异质介入;魏书生的存在对语文课程与教学的实质性改革,至今依然有值得思索的新鲜价值。在语文新课程全面推开的2004
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魏书生的出现,对当代语文教育的生态而言是一种颇具活力的异质介入;魏书生的存在对语文课程与教学的实质性改革,至今依然有值得思索的新鲜价值。在语文新课程全面推开的2004年,屡屡出现有思想、有深度的质疑和批判的佳作(如《教师之友》2004年第1期、《福建教育》2004年第5期、第8期等),具有冲破崇拜教学明星、解放语文教学思想的积极意义。怀着同样推进语文课程改革的强烈动机,笔者认为要理性地、历史地重新解读魏书生,即使作为一种教学遗产,不论是有情的还是无奈的“落红”,都是营养语文新课程的“春泥”。
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