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本文主要通过研究场独立、场依存两种认知方式与外语学习与教学之间的关系，探讨影响外语学习的个人认知变量，并在了解学习者的学习特点和学习风格的基础上：提出有针对性的外语教学策略建议：教师应区分两种不同风格的学习者、根据两种不同风格提出相应教学策略、不同学习风格在外语教学中的折中结合、促进和帮助两种认知风格的转换、促进个别差异与学习心理的迁移、在信息化教学中两种认知风格的全面发展。