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【摘 要】随着我国城镇化进程的发展，留守儿童问题受到更多的关注；加之教育事业的不断发展，社会对留守儿童教育愈加重视。现如今，心理弹性理论在心理学界有着极大地位，这对研究留守儿童教育有着重要意义。基于此，本文重点探究心理弹性理论的含义，进而从社会、学校、家庭三方面提出几点心理弹性理论在留守儿童教育中的应用，旨在给留守儿童营造健康成长的环境。
【关键词】心理弹性理论；留守儿童；教育
随着我国社会经济不断发展，城市劳动人口大量涌入城市。2011年城市人口也首次超过农村人口，预示着我国城市化建设进程进一步推进。但由于农村人口大量涌入城市，同时也出现了一些社会问题。受到了经济条件、户籍、城乡体制的影响，进城务工人员无法将孩子带到务工所在地，需要其他人员进行照顾，如一方父母、祖辈亲戚等，这些儿童通常的年龄都在18周岁以下，也就是所说的留守儿童。我国每年的留守儿童数量都在不断增加，2015年的留守儿童数量已高达6900万人。受到了父母分离的影响，留守儿童通常都患有不同程度的心理健康问题，包括抑郁、焦虑、行为障碍等。因此，为了能够保障留守儿童健康成长，心理学界也提出了心理弹性理论，来帮助留守儿童走出心理阴影。
一、心理弹性理论探究
由于当今学术界并没有对心理弹性理论进行标准定义，但大部分学者都更加认可Masten观点，认为心理弹性是在逆境面前的积极适应，也就是主动适应。但是该观点要涉及到两个问题：第一，如何正确地界定积极适应模式；第二，怎样界定风险或挫折环境。Masten对这二者都做出了解释。他认为：积极适应主要是指儿童在文化背景下完成相应年龄阶段所发展的任务或对社会的期望。在心理弹性理论研究过程中，积极适应模式可以用学业表现、心理健康、无犯罪心理等指标进行衡量。而风险和挫折环境主要是指贫穷、社会经济压力、父母离异、受虐待等所造成的精神疾病。由此可见，该种定义方法主要是将心理弹性看做成一个动态结构，并不是固定某一个人格特征，学者们也不断地探究个体在逆境中的反应。
在研究心理弹性理论过程中，其主要对保护性因素和危险性因素进行重点研究，也正是这两个因素影响着儿童心理弹性。其中，危险性因素是指阻碍个体正常发展，造成个体受到身体或精神上的伤害，从而导致不良发展的结果，如阅读障碍、思维混乱、注意力缺陷等。将这些危险艺术作用于个体当中，极有可能造成心智尚未成熟的留守儿童适应能力下降，导致留守儿童各方面的缺陷不仅是单个因素的影响，而是多个因素共同导致的结果，也就是一种积累效应。如果只是一个负面影响因素，很多儿童都能够自主应对，但同时面对多个负面因素时，儿童的内心就会被压倒，再加上内心的自我保护意识，最终导致儿童出现问题。保护性因素是指能够降低不利处境中个体所受到的小计影响，从而推动个体心理弹性发展的各项因素，主要包括儿童自身、家庭娘、与他人关系、成长环境。
二、儿童发展的心理弹性理论在留守儿童教育中的应用
留守儿童的心理疾病主要是因为父母长期务工，从而导致亲子分离，在加上儿童不断的成长，导致各种心理冲突不断交织在一起，最终造成各种问题。对于大多数留守儿童来说，父母到异地务工不会直接造成各种心理疾病，而主要是情感上的缺失或自信缺失的结果，导致留守儿童面临的危险因素越来越多，从而造成适应不良，这就需要提高留守儿童的心理弹性。下文笔者主要从社会、学校、家庭三个方面进行分析，其主要表现在：
（一）社会层面
1.减少危险因素的影响
社会层面是一种宏观处理方法，要求有关部门能够采用相应的措施避免留守儿童暴露在危险因素当中。如社工站等社会福利机构通过开展父母教育计划，从而提高对儿童的重视程度，加强留守儿童教育的宣传力度，开展相应的活动等，控制留守儿童酗酒、抽烟、物质滥用等不良行为。也可以组织社会志愿者到留守儿童家庭中提供帮助。司法部门同时要能够加强法制宣传教育活动，从而减轻青少年违法犯罪的行为，并加强对贫困儿童、流浪儿童、辍学儿童的关注度。
2.加强健康娱乐设施建设
目前，多样化的娱乐文化、网络游戏给未成年人带来了极大的视觉冲击，部分留守儿童由于缺乏父母监管，时常在网吧、台球厅、KTV、酒吧等娱乐场所逗留，使得青少年形成金钱至上的价值观。基于此，为了能够帮助这些留守儿童有一个健康的童年，要求社会有关部门能够帮助社区设立有专业人员指导的儿童俱乐部、绿色网吧、休闲娱乐室等场所，同时组织开展心理健康夏令营活动，正确引导儿童参加健康的娱乐活动。
3.加强思想教育活动，组织学习传统文化
对于留守儿童来说，与父母分离容易造成思想上的落空，因此，加强思想教育活动至关重要。中国传统文化博大精深，在为人处世、道德及修养方面颇具指导意义，社区应积极宣传，并鼓励留守儿童参与到文化活动当中，让他们不仅能够继承我国的传统文化，同时也能够强化道德修养。中国文化涉及内容非常广泛，包括体育、文学、艺术、建筑等各个领域，在针对留守儿童开展文化活动过程中，需要正确掌握儿童的兴趣，抓住正确的突破口，时刻关注留守儿童的生活情况和行为表现，这样即可摆正留守儿童的心理。
（二）学校方面
1.加强心理健康教育
对于留守儿童来说，学校是其大部分生活的时間，更是他们生活中的重要组成部分，这就要求学校能够担任起学生心理健康教育的责任。心理健康教育的重点内容是提高留守儿童的心理素质，让留守儿童能够更加自信、开朗、乐观，最终形成良好的人格品质，特别是要让留守儿童学习到如何控制情绪、如何面对挫折。具有关研究表明，人格特征中的轻松性、稳定性、聪慧性、自律性、乐群性对留守儿童心理弹性有着非常显著的积极影响；而焦虑性、兴奋性、紧张性等都会对留守儿童心理产生负面影响。
2.加强师生、生生之间的和睦性
据有关调查结果表明，社会的支持力度对留守儿童心理弹性具有非常显著的影响。留守儿童与普通家庭儿童相比，通常都缺乏家庭的“社会支持”，因此需要学校要做好“社会支持”的工作。在校园生活中，对于留守儿童来说，教师、同学是留守儿童的重要社会关系。学校老师作为学生的管理者，同时也需要扮演家长的角色，这就要求教师能够注重留守儿童生活中的点点滴滴，给留守儿童提供感情上的支持，帮助留守儿童构建良好的同伴管理。这样不仅能够让高年级的留守儿童成为低年级留守儿童的榜样，同时也能够鼓励留守儿童积极参与课外娱乐活动，从而发展留守儿童和同学之间的友谊关系。 （三）家庭层面
1.加强对孩子的关注程度
从本质上说，之所以被称之为留守儿童，主要是因为父母不在身边。心理学认为，一个人的性格、爱好、思想等都是取决于从小生活的家庭环境，可见家庭环境对孩子的重要性。父母关系和谐、父母支持、家庭环境良好、教育方式合理、亲子关系好等对儿童心理弹性有着重大的积极意义。儿童如果能够感受到来自父母的亲密情感，容易帮助他们形成安全依恋，获得良好情绪。的确，父母关系和谐程度高能够为孩子保驾护航，让其生活变得更具安全感，因为孩子通常能够从父母那里获取情感上支持以及自我价值认知。此外，父母情感还能够帮助留守儿童积极发展朋友关系，从而让孩子能够更好的适应社会，感受到家庭的幸福。因此，父母必须要能够加强对留守儿童、家庭关系的重视程度，尽可能的留下一方来照顾孩子，同时也要避免在孩子在幼龄阶段出外务工。
2.培养稳定、成熟的个性，提高孩子成功经验
留守儿童和普通孩子最大的差别在于是否有父母陪伴，这也是孩子能够获得情感支持的源泉，父母支持与鼓励能够让孩子变得更加自信、勇敢、骄傲。一旦留守儿童遇到学习挫败感时，身边能够有父母的支持、认同、鼓励是对孩子最大的认可，而孩子内心是非常渴望受到父母的赞赏和认同。早期的成功经验对孩子自我效能感的形成有着重要意义，同时自我效能感也能够对留守儿童的心理弹性具有显著的预测作用。此外，照顾人员扮演好角色，加强学习与成长，作为最直接的监护人，必须要有保障孩子健康成长的意识，以科学的角度认识自身给孩子带来的影响，并给孩子创设良好的家庭环境，这样才能够更好担任起看护者的角色。
三、结束语
综上所述，留守儿童是当今社会中的弱势群体，由于长时间与父母分离，从而导致留守儿童通常会出现一定的问题，这些问题严重影响留守儿童的成长。因此，基于儿童发展心理弹性理论，我们必須要从社会、学校、家庭三个方面提高留守儿童的心理弹性，帮助留守儿童填补内心的空洞，这样才能够推动留守儿童健康成长。
作者简介：
陈元萍（1984-），女，湖南省郴州市人，职称：工程师，学历：本科。研究方向：应用心理学。单位：中山大学心理学。
陈剑萍（1985-），女，湖南省郴州市人，职称：初级教师，学历：本科。单位：宜章县第二完全小学。
参考文献：
[1]吴文春，陈洵，庄观英：《潮汕地区农村留守儿童焦虑现状研究》，《韩山师范学院学报》2011年第4期：223-224.
[2]杨海：《军校新生心理弹性因素及心理训练对心理健康影响的实证研究》，第四军医大学学位论文，2010年5月：6-7.
[3]王晓丹，陈旭：《留守儿童与非留守儿童社交焦虑及认知偏差的比较研究》，《四川师范大学学报 （社会科学版）》2010年第2期：55-56。
【关键词】心理弹性理论；留守儿童；教育
随着我国社会经济不断发展，城市劳动人口大量涌入城市。2011年城市人口也首次超过农村人口，预示着我国城市化建设进程进一步推进。但由于农村人口大量涌入城市，同时也出现了一些社会问题。受到了经济条件、户籍、城乡体制的影响，进城务工人员无法将孩子带到务工所在地，需要其他人员进行照顾，如一方父母、祖辈亲戚等，这些儿童通常的年龄都在18周岁以下，也就是所说的留守儿童。我国每年的留守儿童数量都在不断增加，2015年的留守儿童数量已高达6900万人。受到了父母分离的影响，留守儿童通常都患有不同程度的心理健康问题，包括抑郁、焦虑、行为障碍等。因此，为了能够保障留守儿童健康成长，心理学界也提出了心理弹性理论，来帮助留守儿童走出心理阴影。
一、心理弹性理论探究
由于当今学术界并没有对心理弹性理论进行标准定义，但大部分学者都更加认可Masten观点，认为心理弹性是在逆境面前的积极适应，也就是主动适应。但是该观点要涉及到两个问题：第一，如何正确地界定积极适应模式；第二，怎样界定风险或挫折环境。Masten对这二者都做出了解释。他认为：积极适应主要是指儿童在文化背景下完成相应年龄阶段所发展的任务或对社会的期望。在心理弹性理论研究过程中，积极适应模式可以用学业表现、心理健康、无犯罪心理等指标进行衡量。而风险和挫折环境主要是指贫穷、社会经济压力、父母离异、受虐待等所造成的精神疾病。由此可见，该种定义方法主要是将心理弹性看做成一个动态结构，并不是固定某一个人格特征，学者们也不断地探究个体在逆境中的反应。
在研究心理弹性理论过程中，其主要对保护性因素和危险性因素进行重点研究，也正是这两个因素影响着儿童心理弹性。其中，危险性因素是指阻碍个体正常发展，造成个体受到身体或精神上的伤害，从而导致不良发展的结果，如阅读障碍、思维混乱、注意力缺陷等。将这些危险艺术作用于个体当中，极有可能造成心智尚未成熟的留守儿童适应能力下降，导致留守儿童各方面的缺陷不仅是单个因素的影响，而是多个因素共同导致的结果，也就是一种积累效应。如果只是一个负面影响因素，很多儿童都能够自主应对，但同时面对多个负面因素时，儿童的内心就会被压倒，再加上内心的自我保护意识，最终导致儿童出现问题。保护性因素是指能够降低不利处境中个体所受到的小计影响，从而推动个体心理弹性发展的各项因素，主要包括儿童自身、家庭娘、与他人关系、成长环境。
二、儿童发展的心理弹性理论在留守儿童教育中的应用
留守儿童的心理疾病主要是因为父母长期务工，从而导致亲子分离，在加上儿童不断的成长，导致各种心理冲突不断交织在一起，最终造成各种问题。对于大多数留守儿童来说，父母到异地务工不会直接造成各种心理疾病，而主要是情感上的缺失或自信缺失的结果，导致留守儿童面临的危险因素越来越多，从而造成适应不良，这就需要提高留守儿童的心理弹性。下文笔者主要从社会、学校、家庭三个方面进行分析，其主要表现在：
（一）社会层面
1.减少危险因素的影响
社会层面是一种宏观处理方法，要求有关部门能够采用相应的措施避免留守儿童暴露在危险因素当中。如社工站等社会福利机构通过开展父母教育计划，从而提高对儿童的重视程度，加强留守儿童教育的宣传力度，开展相应的活动等，控制留守儿童酗酒、抽烟、物质滥用等不良行为。也可以组织社会志愿者到留守儿童家庭中提供帮助。司法部门同时要能够加强法制宣传教育活动，从而减轻青少年违法犯罪的行为，并加强对贫困儿童、流浪儿童、辍学儿童的关注度。
2.加强健康娱乐设施建设
目前，多样化的娱乐文化、网络游戏给未成年人带来了极大的视觉冲击，部分留守儿童由于缺乏父母监管，时常在网吧、台球厅、KTV、酒吧等娱乐场所逗留，使得青少年形成金钱至上的价值观。基于此，为了能够帮助这些留守儿童有一个健康的童年，要求社会有关部门能够帮助社区设立有专业人员指导的儿童俱乐部、绿色网吧、休闲娱乐室等场所，同时组织开展心理健康夏令营活动，正确引导儿童参加健康的娱乐活动。
3.加强思想教育活动，组织学习传统文化
对于留守儿童来说，与父母分离容易造成思想上的落空，因此，加强思想教育活动至关重要。中国传统文化博大精深，在为人处世、道德及修养方面颇具指导意义，社区应积极宣传，并鼓励留守儿童参与到文化活动当中，让他们不仅能够继承我国的传统文化，同时也能够强化道德修养。中国文化涉及内容非常广泛，包括体育、文学、艺术、建筑等各个领域，在针对留守儿童开展文化活动过程中，需要正确掌握儿童的兴趣，抓住正确的突破口，时刻关注留守儿童的生活情况和行为表现，这样即可摆正留守儿童的心理。
（二）学校方面
1.加强心理健康教育
对于留守儿童来说，学校是其大部分生活的时間，更是他们生活中的重要组成部分，这就要求学校能够担任起学生心理健康教育的责任。心理健康教育的重点内容是提高留守儿童的心理素质，让留守儿童能够更加自信、开朗、乐观，最终形成良好的人格品质，特别是要让留守儿童学习到如何控制情绪、如何面对挫折。具有关研究表明，人格特征中的轻松性、稳定性、聪慧性、自律性、乐群性对留守儿童心理弹性有着非常显著的积极影响；而焦虑性、兴奋性、紧张性等都会对留守儿童心理产生负面影响。
2.加强师生、生生之间的和睦性
据有关调查结果表明，社会的支持力度对留守儿童心理弹性具有非常显著的影响。留守儿童与普通家庭儿童相比，通常都缺乏家庭的“社会支持”，因此需要学校要做好“社会支持”的工作。在校园生活中，对于留守儿童来说，教师、同学是留守儿童的重要社会关系。学校老师作为学生的管理者，同时也需要扮演家长的角色，这就要求教师能够注重留守儿童生活中的点点滴滴，给留守儿童提供感情上的支持，帮助留守儿童构建良好的同伴管理。这样不仅能够让高年级的留守儿童成为低年级留守儿童的榜样，同时也能够鼓励留守儿童积极参与课外娱乐活动，从而发展留守儿童和同学之间的友谊关系。 （三）家庭层面
1.加强对孩子的关注程度
从本质上说，之所以被称之为留守儿童，主要是因为父母不在身边。心理学认为，一个人的性格、爱好、思想等都是取决于从小生活的家庭环境，可见家庭环境对孩子的重要性。父母关系和谐、父母支持、家庭环境良好、教育方式合理、亲子关系好等对儿童心理弹性有着重大的积极意义。儿童如果能够感受到来自父母的亲密情感，容易帮助他们形成安全依恋，获得良好情绪。的确，父母关系和谐程度高能够为孩子保驾护航，让其生活变得更具安全感，因为孩子通常能够从父母那里获取情感上支持以及自我价值认知。此外，父母情感还能够帮助留守儿童积极发展朋友关系，从而让孩子能够更好的适应社会，感受到家庭的幸福。因此，父母必须要能够加强对留守儿童、家庭关系的重视程度，尽可能的留下一方来照顾孩子，同时也要避免在孩子在幼龄阶段出外务工。
2.培养稳定、成熟的个性，提高孩子成功经验
留守儿童和普通孩子最大的差别在于是否有父母陪伴，这也是孩子能够获得情感支持的源泉，父母支持与鼓励能够让孩子变得更加自信、勇敢、骄傲。一旦留守儿童遇到学习挫败感时，身边能够有父母的支持、认同、鼓励是对孩子最大的认可，而孩子内心是非常渴望受到父母的赞赏和认同。早期的成功经验对孩子自我效能感的形成有着重要意义，同时自我效能感也能够对留守儿童的心理弹性具有显著的预测作用。此外，照顾人员扮演好角色，加强学习与成长，作为最直接的监护人，必须要有保障孩子健康成长的意识，以科学的角度认识自身给孩子带来的影响，并给孩子创设良好的家庭环境，这样才能够更好担任起看护者的角色。
三、结束语
综上所述，留守儿童是当今社会中的弱势群体，由于长时间与父母分离，从而导致留守儿童通常会出现一定的问题，这些问题严重影响留守儿童的成长。因此，基于儿童发展心理弹性理论，我们必須要从社会、学校、家庭三个方面提高留守儿童的心理弹性，帮助留守儿童填补内心的空洞，这样才能够推动留守儿童健康成长。
作者简介：
陈元萍（1984-），女，湖南省郴州市人，职称：工程师，学历：本科。研究方向：应用心理学。单位：中山大学心理学。
陈剑萍（1985-），女，湖南省郴州市人，职称：初级教师，学历：本科。单位：宜章县第二完全小学。
参考文献：
[1]吴文春，陈洵，庄观英：《潮汕地区农村留守儿童焦虑现状研究》，《韩山师范学院学报》2011年第4期：223-224.
[2]杨海：《军校新生心理弹性因素及心理训练对心理健康影响的实证研究》，第四军医大学学位论文，2010年5月：6-7.
[3]王晓丹，陈旭：《留守儿童与非留守儿童社交焦虑及认知偏差的比较研究》，《四川师范大学学报 （社会科学版）》2010年第2期：55-56。