【摘 要】
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由于听力障碍,耳聋学生只能以手代口,作为他们的“母语”——手语——既有其独特的词汇表达,又有其独立的语法规则,并且有很多地方不能与健听人的口语、书面语相一致.因而,听
【机 构】
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浙江省宁波市特殊教育中心学校 浙江宁波 315000
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由于听力障碍,耳聋学生只能以手代口,作为他们的“母语”——手语——既有其独特的词汇表达,又有其独立的语法规则,并且有很多地方不能与健听人的口语、书面语相一致.因而,听力障碍直接导致了聋人语文学习的障碍.新课程改革的理念提倡走近学生,走进生活,本文试图从教学内容、教学过程和教学环境等方面的因素入手探讨聋校语文课如何联系现实生活,加强聋生语文实践,提高聋生学语文、用语文的能力和水平.
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