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摘 要：随着社会的快速发展，新课改对小学语文教学也提出了新的要求，要求小学语文实行新的教学方法，以适应当前教学需要。提问教学应运而生，本文解释了小学语文教学中提问教学的意义，指出实行提问教学的方法和策略，以供大家参考。
关键词：小学语文教学；提问教学；策略探析
随着新课改在全国范围内的进行，在各个学科之间都在进行着教学的改革与实践，是为了能够满足社会的发展需要，促进教学的顺利开展和实施，这一点在小学语文教学当中体现得尤为明显。在小学语文教学之中，老师们已经普遍应用了提问教学的方式，让学生在课堂上能够通过提问的方法来发现语文教学当中的问题，并且能够通过自身的努力来解决这些问题，让学生们能够积极主动地思考，为了完成这些学习任务，这样，老师也会省去很多教学的难处，为后面的教学顺利开展打好基础。
一、 當前小学语文教学提问策略的重要意义
（一） 有助于激发学生学习兴趣，集中学生注意力
俗语说得好：“兴趣是最好的老师”。在小学语文课堂教学之中，要是能够培养好学生的学习兴趣，那对于学生的学习来说非常关键，可以提高学生的学习效率。而对于提问策略来说，可以让学生在提问过程中，来进入到小学语文教学的情境当中，让他们能够发表自己的观点，这样学生的情感就不会得到抑制，而是能够得到很好地表达，通过这样的表达，可以让学生更好地阐述自己的观点，为以后的学习打好基础，这样就可以促进教学的顺利开展。
（二） 有助于学生把握学习的重点和难点
在小学语文教学之中，提问策略主要针对的是在教学中的重点和难点。然而学生往往对这些教学当中的重点和难点把握得不是很清楚，不能很好地把握这些重点和难点。通过提问策略，老师可以引导学生进行适当的提问，突出教学当中的重点和难点，让学生对这些重点和难点进行分析和思考，从而具有解决这些问题的能力，这样可以让学生能够通过解决问题来提高自身的能力，为以后的学习打好基础。同时，可以让学生学会思考和解决老师在课堂上所讲述的问题，引发学生的独立思考和独立解决问题的能力，这对于学生的归纳整理能力也是一个极大的帮助，可以提高学生的有效性学习能力，促进学生的快速成长。
（三） 有助于师生之间的互动，提高学生口语表达能力
在小学语文教学中应用提问教学策略，可以让学生在提问的时候加强与学生之间的互动交流，了解学生对知识的掌握程度，让学生能够合理地应用语文基础知识，来指导学生的生活。同时，学生在提出一些问题的时候，可以不必拘束，大胆地实行提问，学会提出问题并且加以解决问题，最主要的是能够与老师进行互动交流，增长自身的见识，让自身的语言表达能力得到提高和加强，为以后的学习打好坚实的基础。这样可以提高学生语言表达能力，使学生在以后的生活中更加容易表达自己的感情，更容易理解别人所说的内容，这对于学生来说意义重大。
二、 当前小学语文有效提问的策略研究
（一） 难度适中，由浅入深
在小学语文教学之中，对于学生的提出的问题，老师需要做到心中有数，在回答这些问题以及解释这些问题的答案的时候，能够由浅入深地进行解答。由于小学生处在人生的初步阶段，对于一些事物的认识还很肤浅，根本提不出来一些有难度的问题，这就需要老师在平时的教学过程中，注意引导学生，让学生的认知水平能够得到不断的提高和进步，这样，学生在后面的学习当中就会不断地精进，也能够提出一些比较有水平的问题来，让老师给予正确的解答和解决，这样就可以达到预期的教学效果。在提问的时候需要问题难度适中，只有适中才能够给予学生们讨论和发言的空间，才能更好地发挥学生的主观能动性，用于问题的解答和思考，这样是对学生最大的鼓励，可以提高学生的认识和问题的解决。
（二） 揭示矛盾，引发思考
在小学语文的教学实践过程中，我们常常会发现一些矛盾之处，这种矛盾是作者有意安排到文章当中，让学生感觉到文章安排的巧妙。老师需要合理地利用这些矛盾，来强化学生的认知，让学生的认知达到一个高的水平。例如，在教授《幸福是什么》这篇文章的时候，首先需要阐述的是幸福是什么？幸福的意义是靠劳动，努力尽自己的义务，做出对人民有益的事情。而根据幸福的定义，学生们却提出了几个相应的问题，需要引发思考。第一就是既然幸福是靠劳动获取的，那么在现实生活当中为什么会有许多不劳而获的现象。第二是文章说到幸福是为别人做有益的事情，但是现在生活当中有很多不管他人的现象，如何解释这些。第三是文章中说尽自己的义务是幸福，但是在生活中却是有很多人不尽自己的义务。接着，老师可以根据学生提出的问题来进行正确的引导，让学生能够从问题当中发现矛盾的存在，并且学会思考解决这些问题，从而获得解决问题的途径，使解决问题更加生活化，这样也有助于解决一些生活当中的问题。
（三） 提问要少而精，保证提问质量
在小学语文教学之中，如果是过多的课堂提问会影响课堂教学质量，因为毕竟一堂课时间很有限，如果没有把握好时间的话，很多教学内容就不能完成。这样，在提问的时候，就需要保持少而精的提问，让问题能够抓住重点，把握提问的质量。老师可以给学生自由提问的时间，让学生能够从正向和逆向提问，不仅是能够从正面提出问题，并且学会逆向思维，从反方向来提出问题。提问的过程也是一个由浅入深的过程，不仅是需要提一些简单的问题，也是需要提出一些有难度，有深度的问题，这就需要老师在课堂上对学生多加进行引导，让学生能够在提问上面更加灵活多变，老师根据学生所提出的问题，先是让学生在私下进行必要的探讨和解决，后面再做问题的总结发言，让学生能够有一目了然之感，这也是为了能够帮助学生来解决语文学习当中所遇到的问题，让学生学会思考，并且学会解决自身所提出的问题。
总之，在小学语文教学当中，要合理地应用提问策略，就需要老师在平时的教学过程中，注意总结经验和教训，多了解学生的实际学习情况，引导学生进行课堂提问，让学生的主观能动性能够得到调动和发挥，提出高质量的问题，这样也便于语文教学的开展，使教学变得更加高效。
参考文献：
[1]曹艳君.新时期下小学语文教学提问策略探析[J].中文信息，2014（6）：242-243.
[2]居付娟.新时期下小学语文教学提问策略探析[J].新课程，中旬，2014（12）：57-57.
[3]温忠群.新时期小学语文教学提问策略探析[J].读写算（教学版），2014（13）：123-123.
作者简介：
杨建牛，河南省开封市，开封市尉氏县朱曲镇苗庄小学。
关键词：小学语文教学；提问教学；策略探析
随着新课改在全国范围内的进行，在各个学科之间都在进行着教学的改革与实践，是为了能够满足社会的发展需要，促进教学的顺利开展和实施，这一点在小学语文教学当中体现得尤为明显。在小学语文教学之中，老师们已经普遍应用了提问教学的方式，让学生在课堂上能够通过提问的方法来发现语文教学当中的问题，并且能够通过自身的努力来解决这些问题，让学生们能够积极主动地思考，为了完成这些学习任务，这样，老师也会省去很多教学的难处，为后面的教学顺利开展打好基础。
一、 當前小学语文教学提问策略的重要意义
（一） 有助于激发学生学习兴趣，集中学生注意力
俗语说得好：“兴趣是最好的老师”。在小学语文课堂教学之中，要是能够培养好学生的学习兴趣，那对于学生的学习来说非常关键，可以提高学生的学习效率。而对于提问策略来说，可以让学生在提问过程中，来进入到小学语文教学的情境当中，让他们能够发表自己的观点，这样学生的情感就不会得到抑制，而是能够得到很好地表达，通过这样的表达，可以让学生更好地阐述自己的观点，为以后的学习打好基础，这样就可以促进教学的顺利开展。
（二） 有助于学生把握学习的重点和难点
在小学语文教学之中，提问策略主要针对的是在教学中的重点和难点。然而学生往往对这些教学当中的重点和难点把握得不是很清楚，不能很好地把握这些重点和难点。通过提问策略，老师可以引导学生进行适当的提问，突出教学当中的重点和难点，让学生对这些重点和难点进行分析和思考，从而具有解决这些问题的能力，这样可以让学生能够通过解决问题来提高自身的能力，为以后的学习打好基础。同时，可以让学生学会思考和解决老师在课堂上所讲述的问题，引发学生的独立思考和独立解决问题的能力，这对于学生的归纳整理能力也是一个极大的帮助，可以提高学生的有效性学习能力，促进学生的快速成长。
（三） 有助于师生之间的互动，提高学生口语表达能力
在小学语文教学中应用提问教学策略，可以让学生在提问的时候加强与学生之间的互动交流，了解学生对知识的掌握程度，让学生能够合理地应用语文基础知识，来指导学生的生活。同时，学生在提出一些问题的时候，可以不必拘束，大胆地实行提问，学会提出问题并且加以解决问题，最主要的是能够与老师进行互动交流，增长自身的见识，让自身的语言表达能力得到提高和加强，为以后的学习打好坚实的基础。这样可以提高学生语言表达能力，使学生在以后的生活中更加容易表达自己的感情，更容易理解别人所说的内容，这对于学生来说意义重大。
二、 当前小学语文有效提问的策略研究
（一） 难度适中，由浅入深
在小学语文教学之中，对于学生的提出的问题，老师需要做到心中有数，在回答这些问题以及解释这些问题的答案的时候，能够由浅入深地进行解答。由于小学生处在人生的初步阶段，对于一些事物的认识还很肤浅，根本提不出来一些有难度的问题，这就需要老师在平时的教学过程中，注意引导学生，让学生的认知水平能够得到不断的提高和进步，这样，学生在后面的学习当中就会不断地精进，也能够提出一些比较有水平的问题来，让老师给予正确的解答和解决，这样就可以达到预期的教学效果。在提问的时候需要问题难度适中，只有适中才能够给予学生们讨论和发言的空间，才能更好地发挥学生的主观能动性，用于问题的解答和思考，这样是对学生最大的鼓励，可以提高学生的认识和问题的解决。
（二） 揭示矛盾，引发思考
在小学语文的教学实践过程中，我们常常会发现一些矛盾之处，这种矛盾是作者有意安排到文章当中，让学生感觉到文章安排的巧妙。老师需要合理地利用这些矛盾，来强化学生的认知，让学生的认知达到一个高的水平。例如，在教授《幸福是什么》这篇文章的时候，首先需要阐述的是幸福是什么？幸福的意义是靠劳动，努力尽自己的义务，做出对人民有益的事情。而根据幸福的定义，学生们却提出了几个相应的问题，需要引发思考。第一就是既然幸福是靠劳动获取的，那么在现实生活当中为什么会有许多不劳而获的现象。第二是文章说到幸福是为别人做有益的事情，但是现在生活当中有很多不管他人的现象，如何解释这些。第三是文章中说尽自己的义务是幸福，但是在生活中却是有很多人不尽自己的义务。接着，老师可以根据学生提出的问题来进行正确的引导，让学生能够从问题当中发现矛盾的存在，并且学会思考解决这些问题，从而获得解决问题的途径，使解决问题更加生活化，这样也有助于解决一些生活当中的问题。
（三） 提问要少而精，保证提问质量
在小学语文教学之中，如果是过多的课堂提问会影响课堂教学质量，因为毕竟一堂课时间很有限，如果没有把握好时间的话，很多教学内容就不能完成。这样，在提问的时候，就需要保持少而精的提问，让问题能够抓住重点，把握提问的质量。老师可以给学生自由提问的时间，让学生能够从正向和逆向提问，不仅是能够从正面提出问题，并且学会逆向思维，从反方向来提出问题。提问的过程也是一个由浅入深的过程，不仅是需要提一些简单的问题，也是需要提出一些有难度，有深度的问题，这就需要老师在课堂上对学生多加进行引导，让学生能够在提问上面更加灵活多变，老师根据学生所提出的问题，先是让学生在私下进行必要的探讨和解决，后面再做问题的总结发言，让学生能够有一目了然之感，这也是为了能够帮助学生来解决语文学习当中所遇到的问题，让学生学会思考，并且学会解决自身所提出的问题。
总之，在小学语文教学当中，要合理地应用提问策略，就需要老师在平时的教学过程中，注意总结经验和教训，多了解学生的实际学习情况，引导学生进行课堂提问，让学生的主观能动性能够得到调动和发挥，提出高质量的问题，这样也便于语文教学的开展，使教学变得更加高效。
参考文献：
[1]曹艳君.新时期下小学语文教学提问策略探析[J].中文信息，2014（6）：242-243.
[2]居付娟.新时期下小学语文教学提问策略探析[J].新课程，中旬，2014（12）：57-57.
[3]温忠群.新时期小学语文教学提问策略探析[J].读写算（教学版），2014（13）：123-123.
作者简介：
杨建牛，河南省开封市，开封市尉氏县朱曲镇苗庄小学。