计算机课程是一门知识性与技能性相结合的基础课程，是培养学生创新能力的重要课程。如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育教学工作者必须深入思考的问题。对此，我谈几点自己的看法。
　　一、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力
　　1.合理满足学生的好胜心理，培养学生的创新兴趣。学生都有强烈的好胜心理，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是很有必要的。比如开展各种活动，让学生在活动中充分展示自我，找到计算机与实际生活的结合点，感受计算机给他们带来的成功和快乐，培养其创新的兴趣。
　　2.合理设计教学目标，培养学生的创新兴趣。例如在教Word排版设计时，我出示了一份用Word编辑的精美的广告宣传单，广告中既有形象各异的文字、符号，又有各种不同的图画和表格，学生们看后立即发出惊叹的声音，并且各自展开了充分的想象空间，思考着如何来完成这个设计。在这个浓烈的学习气氛中，我给学生概括讲解Word所具有的强大功能，学生们马上产生了强烈的好奇心和求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。在整个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，既激发了学生学习的求知欲和好奇心，又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。
　　二、改进课堂教学方法，培养学生的创新能力
　　由于教师的教学时间和内容都是有限的，而学生的发展是无限的，所以在课堂教学中我们教师要不断改进教学方法，在引导学生掌握基础知识的同时，注重学法指导，提高创新意识。尤其学生对计算机的接受能力和自学能力往往出乎教师的意料，灌输式的教学方式只能招致学生极其厌烦的回应，教师只需要“点到为止”即可。我相信学生自有一套理解计算机的独特方式，有一种与计算机沟通的先天的灵性，其高效性与合理性是成年人所不及的，因此我们绝对不可强迫学生去迎合教师的思维方式。更重要的是，“点到为止”的教学方式让学生在未知世界中自由探索，为学生的创新预留了广阔的空间，让学生体验到发现的快乐，而灌输式的教学则会束缚学生的想象，扼杀学生创新的火花。例如在讲Word的图文混排一节时，老师先展示一个范例，并插入一段优美的音乐，让学生在轻松的情境下欣赏、学习，这样就调动了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。然后教师只讲操作方法。如到那里去搜索图片，如何设置图片的格式等等。最后，让学生自己动手去做，老师巡回指导。结束时，教师给予必要的小结。教师在这里只起到一个点拨的作用，为学习的创新预留了广阔的空间，培养了学生的创新思维。总之，“点到为止”是一门艺术，更是一种对学生的信任，是对学生主体地位的尊重，有利于学生创新思维的培养。
　　三、营造良好的创新环境，培养学生的创新能力
　　营造有利于创新的教学环境，应当开创平等、自由、和谐、宽容、轻松、激励的师生关系和民主氛围。只有这样，才能为学生创造性的学习提供必要的條件，才能成为学生积极探求、锐意创新、自由发挥个性的精神支柱和感情支撑。在这样的氛围中，教师不再是课堂教学的主宰，而是学习活动的经纪人。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生的思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，使其创新思维处于活跃状态。同时计算机作为一种工具，要加强与其他学科的整合渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，使学生的创新能力达到整体提高的目的。
　　总之，在计算机教学中学生学习兴趣的激发，科学的教学方法的使用，良好的创新环境的营造，对学生的创新能力的培养都起着积极的作用。
　　（作者单位 河北省唐山市教育局）