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常常和老师们一起聊孩子在家中和爸爸妈妈一起进行表演游戏中发生的趣事，久而久之，就听到有人羡慕地说：“凌老师班级的孩子真会表演，家长总那么配合！”我想：正因为亲子表演让孩子们的奇思妙想和童言稚语常常使得家长喜不自禁，在不经意间拥有亲子之间不一样的快乐，同时学会了走进孩子的世界、学会了认同孩子世界
《上海市学前教育课程指南》中指出：充分利用家庭的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为幼儿园的合作伙伴，努力实现学校和家庭生活一体化。在我园的亲子表演游戏中，我们不断探究和提供家长作为参与者和评价者的服务能力，为我们的亲子表演给予想法和建议，共同完善我园亲子表演课题的实施工作。
在实践中，家长因缺乏对亲子表演游戏实践的了解，难以真正参与到游戏指导中。我是这样做的——激活家长的内驱力：
1.帮助家长了解亲子表演游戏
我们先通过微信群、小黑板等多种互动方式，宣传家长参与表演游戏的重要意义，同时利用多种互动方式收集家长对幼儿园亲子表演游戏的想法和建议，比如：表演游戏的问卷等信息。
在设计和提供亲子表演故事内容时，将孩子在家庭表演的表现也纳入其中，并指导家长参与表演游戏的最终评价。在选择故事内容时我们先征询孩子在家中阅读的绘本故事，并推荐一些适合孩子年龄段且有教育意义的表演内容，则定期推荐歌舞类、故事类、儿歌类的优秀作品和儿童网站供家长参考和学习，激发家长对表演游戏的喜爱和愿意参与表演游戏的欲望。
2.引导家长学会收集表演材料
材料是表演游戏中不可缺少的条件，在开展亲子表演之前，我们引导家长和孩子一起收集丰富的表演材料。而且材料必须是孩子常见的、熟悉的、容易获取的，才能引导家长和孩子参与表演的积极性。
我們组织家长讨论生活中哪些造型材料。在讨论过程中，家长会说出各种材料。我们抓住时机，鼓励家长收集各种生活材料，以照片的方式比一比谁收集的材料最多，然后，引导家长和孩子一起制作道具。生活中的废旧物品成为家长眼中的宝贝，为制作造型、创设场景提供方便，让家长意识到表演游戏材料的收集其实到处可见。
实录：这几天我们一直围绕问题“如何就地取材，让家中随手可及的物件变成孩子可操作、摆弄、组合的表演的道具呢？”在家长的询问下，我便在百度、幼师口袋、抖音里找了一些图片和视频，供家长奇思妙想作为参考。某一个晚餐后，球球妈妈照常在晚上8：00发送了一段录制不久的视频，视频里的球球和爸爸光着脚丫站在一块正方形的地毯上，手里拿着厨房里的物件（不锈钢的锅、碗、瓢、盆，爸爸腰里系着妈妈做家务时用的围兜，球球则将围兜裹在身上当起了披风，这打扮着实帅气）跟着”江南style”的音乐疯狂的摇摆着身体，手中的道具时不时的上下晃动，这热闹的场景让做观众的奶奶和爷爷笑得合不拢嘴。线上观赏的孩子和爸爸妈妈们纷纷表示：真不可思议，太有才了;原来做饭的工具能这样玩;这样也太嗨了吧，有创意。事后我们在召开家长会的过程中，对所有家长通过简单的四个字“感动”“感谢”，表达我对亲子表演视频中道具的选择、材料的使用表示肯定和赞赏，并提出诚恳的建议：安全性、塑造时的美观性、适宜性等，在每一次的聚会我们都能碰撞出新的火花。当然更重要的是：孩子和家长在收集与选择材料的过程中获得了表达、创作的体验和思维等方面的启蒙。
3.鼓励家长尝试自制表演道具
我们组织家长与孩子共同参与表演游戏中的玩具制作的过程，通过家园共育，为亲子表演游戏增添更多的乐趣，以及形成良好的亲子关系。
在制作和设计造型作品的过程中，家长变废为宝，充分挖掘和利用日常生活中的材料，自制色彩鲜艳、形式多样、玩法多变，且能够有效地配合开展各种表演游戏活动的道具。在亲子合作自制道具的活动中，家长和孩子成为了最亲密的游戏伙伴、最好的合作伙伴，使亲子关系进一步融洽，当家长发现孩子的动手能力充分发展、自信心的增强，他们自然对亲子表演会更加投入和上心。
4.激励家长乐于分享表演作品
家长有时会对孩子持有不实际的看法，或过高估计孩子的能力，对孩子的表演保持乐观。与父母相比，我们接触的孩子更多，有专业知识作为参考，因而我们要客观、公正地对表演游戏做出评价，以便家长了解表演指导的适宜性、有效性以及改进现有水平，从而更好地促进亲子表演的发展，提高整体的表演质量。
从小班开始，我们引导家长通过微信群、QQ群等不定期的可发送有关孩子在家中表演的小片段，和小伙伴们一起分享的同时取长补短，这时需要我们及时给予极大的肯定与诚恳的建议。每学期末，针对亲子表演作品通过自评和互评的方式，评出优秀作品颁发奖状、赠送小礼物，让家长知道付出总有收获。
最后给家长的建议：
◎亲子表演游戏的内容和情节的构思不需要做到细致入微，孩子可以一边玩，一边联想，不断丰富内容，表演中让道具延续孩子的表演欲望，从随意的表演转变成专注的表演，则是改善亲子表演质量的一个重要因素。
◎亲子表演游戏时，为孩子的角色扮演、造型提供创作思路，帮助孩子发掘故事情节暗含的造型的内容，同时对孩子提出表演的要求，必须与故事的主人公以及情景一致，从而提高亲子表演游戏的重要和意义。
◎亲子表演游戏时，需要抓住教育时机，充分激发孩子的想象力，有意识地组织、指导孩子表演游戏的学习和创作，鼓励孩子自主创作，帮助孩子在表演中不断感知表演游戏的要素与意义，并将表演应用到学习和游戏中。
总之，亲子表演对于孩子的长期发展有着举足轻重的联系，在增进亲子关系的同时也促进了孩子诸多方面的发展，让“亲子表演”成为孩子和父母相同的喜好和最爱。激活家长的内驱力，让家长和学校成为真正的合作伙伴。
参考文献
[1]姜帆.幼儿园表演游戏的现状，问题及对策[D].2016.
[2]刘焱，李霞，朱丽梅.幼儿园表演游戏现状的调查与研究[J].学前教育研究（3）：32-36.
《上海市学前教育课程指南》中指出：充分利用家庭的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为幼儿园的合作伙伴，努力实现学校和家庭生活一体化。在我园的亲子表演游戏中，我们不断探究和提供家长作为参与者和评价者的服务能力，为我们的亲子表演给予想法和建议，共同完善我园亲子表演课题的实施工作。
在实践中，家长因缺乏对亲子表演游戏实践的了解，难以真正参与到游戏指导中。我是这样做的——激活家长的内驱力：
1.帮助家长了解亲子表演游戏
我们先通过微信群、小黑板等多种互动方式，宣传家长参与表演游戏的重要意义，同时利用多种互动方式收集家长对幼儿园亲子表演游戏的想法和建议，比如：表演游戏的问卷等信息。
在设计和提供亲子表演故事内容时，将孩子在家庭表演的表现也纳入其中，并指导家长参与表演游戏的最终评价。在选择故事内容时我们先征询孩子在家中阅读的绘本故事，并推荐一些适合孩子年龄段且有教育意义的表演内容，则定期推荐歌舞类、故事类、儿歌类的优秀作品和儿童网站供家长参考和学习，激发家长对表演游戏的喜爱和愿意参与表演游戏的欲望。
2.引导家长学会收集表演材料
材料是表演游戏中不可缺少的条件，在开展亲子表演之前，我们引导家长和孩子一起收集丰富的表演材料。而且材料必须是孩子常见的、熟悉的、容易获取的，才能引导家长和孩子参与表演的积极性。
我們组织家长讨论生活中哪些造型材料。在讨论过程中，家长会说出各种材料。我们抓住时机，鼓励家长收集各种生活材料，以照片的方式比一比谁收集的材料最多，然后，引导家长和孩子一起制作道具。生活中的废旧物品成为家长眼中的宝贝，为制作造型、创设场景提供方便，让家长意识到表演游戏材料的收集其实到处可见。
实录：这几天我们一直围绕问题“如何就地取材，让家中随手可及的物件变成孩子可操作、摆弄、组合的表演的道具呢？”在家长的询问下，我便在百度、幼师口袋、抖音里找了一些图片和视频，供家长奇思妙想作为参考。某一个晚餐后，球球妈妈照常在晚上8：00发送了一段录制不久的视频，视频里的球球和爸爸光着脚丫站在一块正方形的地毯上，手里拿着厨房里的物件（不锈钢的锅、碗、瓢、盆，爸爸腰里系着妈妈做家务时用的围兜，球球则将围兜裹在身上当起了披风，这打扮着实帅气）跟着”江南style”的音乐疯狂的摇摆着身体，手中的道具时不时的上下晃动，这热闹的场景让做观众的奶奶和爷爷笑得合不拢嘴。线上观赏的孩子和爸爸妈妈们纷纷表示：真不可思议，太有才了;原来做饭的工具能这样玩;这样也太嗨了吧，有创意。事后我们在召开家长会的过程中，对所有家长通过简单的四个字“感动”“感谢”，表达我对亲子表演视频中道具的选择、材料的使用表示肯定和赞赏，并提出诚恳的建议：安全性、塑造时的美观性、适宜性等，在每一次的聚会我们都能碰撞出新的火花。当然更重要的是：孩子和家长在收集与选择材料的过程中获得了表达、创作的体验和思维等方面的启蒙。
3.鼓励家长尝试自制表演道具
我们组织家长与孩子共同参与表演游戏中的玩具制作的过程，通过家园共育，为亲子表演游戏增添更多的乐趣，以及形成良好的亲子关系。
在制作和设计造型作品的过程中，家长变废为宝，充分挖掘和利用日常生活中的材料，自制色彩鲜艳、形式多样、玩法多变，且能够有效地配合开展各种表演游戏活动的道具。在亲子合作自制道具的活动中，家长和孩子成为了最亲密的游戏伙伴、最好的合作伙伴，使亲子关系进一步融洽，当家长发现孩子的动手能力充分发展、自信心的增强，他们自然对亲子表演会更加投入和上心。
4.激励家长乐于分享表演作品
家长有时会对孩子持有不实际的看法，或过高估计孩子的能力，对孩子的表演保持乐观。与父母相比，我们接触的孩子更多，有专业知识作为参考，因而我们要客观、公正地对表演游戏做出评价，以便家长了解表演指导的适宜性、有效性以及改进现有水平，从而更好地促进亲子表演的发展，提高整体的表演质量。
从小班开始，我们引导家长通过微信群、QQ群等不定期的可发送有关孩子在家中表演的小片段，和小伙伴们一起分享的同时取长补短，这时需要我们及时给予极大的肯定与诚恳的建议。每学期末，针对亲子表演作品通过自评和互评的方式，评出优秀作品颁发奖状、赠送小礼物，让家长知道付出总有收获。
最后给家长的建议：
◎亲子表演游戏的内容和情节的构思不需要做到细致入微，孩子可以一边玩，一边联想，不断丰富内容，表演中让道具延续孩子的表演欲望，从随意的表演转变成专注的表演，则是改善亲子表演质量的一个重要因素。
◎亲子表演游戏时，为孩子的角色扮演、造型提供创作思路，帮助孩子发掘故事情节暗含的造型的内容，同时对孩子提出表演的要求，必须与故事的主人公以及情景一致，从而提高亲子表演游戏的重要和意义。
◎亲子表演游戏时，需要抓住教育时机，充分激发孩子的想象力，有意识地组织、指导孩子表演游戏的学习和创作，鼓励孩子自主创作，帮助孩子在表演中不断感知表演游戏的要素与意义，并将表演应用到学习和游戏中。
总之，亲子表演对于孩子的长期发展有着举足轻重的联系，在增进亲子关系的同时也促进了孩子诸多方面的发展，让“亲子表演”成为孩子和父母相同的喜好和最爱。激活家长的内驱力，让家长和学校成为真正的合作伙伴。
参考文献
[1]姜帆.幼儿园表演游戏的现状，问题及对策[D].2016.
[2]刘焱，李霞，朱丽梅.幼儿园表演游戏现状的调查与研究[J].学前教育研究（3）：32-36.