“生态化问题驱动数学课堂教学”即是基于课堂教学的特殊生态特征，以生活化、情境化、生本化为基本要素，将高度抽象概括的数学知识以问题为驱动，依托学生熟悉的自然、生活经验以及固有的心理成长特点，借助师生双边有效活动，使知识呈现和新知建构、学生能力提升和个性张扬等以形象、生动、直观、和谐、简约的方式得以展现的课堂教学模式. 数学课堂不仅是生动活泼的，也应是学生思维高度运转的、不断升华的课堂，缺失思维含量或者思维含量不高的数学课堂显然有悖于数学学科的本质特征.以下仅以一堂公开课“5.5直线与圆的位置关系（一）”为例. 全文查看链接