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摘要：在小学阶段体育是一门重要的课程，不仅可以促进学生健康成长，还可以培养学生养成健康的体育品格、能力以及行为，直接关系着我国人才培养的质量。所以教师应该采取恰当的教学手段，不断优化教学方法，在实践教学中注重对学生健康行为素养的培养，使学生在掌握运动知识和技能的前提下，养成良好的体育品格，成为一个德智体美劳全面发展的人。
关键词：小学体育;课堂教学;健康行为素养;策略研究
前言：
随着教育改革的不断推进，当代小学体育教育发生了一个重要的改变，开始逐渐向培养健康行为方向发展，不仅仅是单纯的提升学生的运动技能，而是培养学生的自主锻炼的习惯，促使学生形成优秀的体育运动的品格和行为。本文主要分析了健康行为素养下小学体育课堂教学的优势，进一步提出了提升体育课堂教学的有效策略，并对其进行了简要的探讨和研究，旨在促进学生的健康发展。
一、基于健康行为素养下小学体育课堂教学的优势
近几年，随着素质教育改革的不断推进，在小学体育课堂教学中以健康行为素养为指引，重点培养学生养成良好的体育品格、运动能力和健康行为的体育习惯，进一步提升了学生的综合素养[1]。
由于体育课程开设时间长，贯穿学生的整个学习生涯，对学生的发展起到了非常重要的作用，不仅有利于帮助学生形成系统完整的核心素养能力，还有利于帮助学生树立终身运动的意识，以及形成良好的体育精神和体育能力。在一定程度上，还有利于促进新课程改革的顺利发展，所以基于健康行为素养下，教师应该在小学体育课堂中创新教学方法，不断提升学生的核心素养，进而促进学生健康成长。
二、基于健康行为素养下小学体育课堂的教学策略
（一）教师要创新教学方法，培养学生的体育精神和品格
在小学体育课堂教学中，教师要摒弃传统的教学思想，不断学习先进的教学理念，根据学生的身心发展和兴趣爱好，组织开展丰富多彩的教学活动，采取恰当的教学方法和手段进行针对性教学，培养学生的体育精神和品格[2]。
在体育活动中有很多都是团体活动，教师可以很好的运用这一特点培养学生的合作意识。例如在篮球、足球、排球运动中，教师可以对学生进行分组，在组内相互合作共同完成体育运动，促进学生之间的交流，进而培养学生团结协作的品格。不仅如此，还可以举办“三人两足”体育竞赛活动，通过每组学生的相互配合保持步调一致，让学生在合作中学会竞争，帮助学生养成良好的体育精神。所以，教师要不断创新教学方法，在多样化的教学活动中培养学生的体育精神和品格。
（二）精心组织体育教学活动，培养学生的体育能力和习惯
小学体育教师在进行教学的过程中，还应该精心组织体育教学活动，完成学生体育能力的教学目标，让学生掌握正确的运动技巧，培养学生的体育能力和体育习惯[3]。
在户外体育教学过程中，首先，教師应该以生动有趣的开场，吸引学生的注意力，激发学生对体育学习的兴趣，引导学生很快融入体育课堂，调动学生主动参与课堂的积极性。其次，教师会为学生进行重点动作示范讲解，为学生展示每一个动作要点，教师还会针对容易出错的动作进行错误示范，提前让学生知道在哪些动作上容易犯错，不仅如此，还会对个别学生进行针对性辅导，确保每名同学都能掌握动作技能，从而形成正确的体育运动能力。最后，教师在进行示范讲解之后，应该给学生留有充足的练习时间，促进学生形成正确规范的动作，对动作掌握不正确的学生进行及时纠正，不断提升学生运动能力，进而促进学生养成正确的运动习惯[4]。
（三）重视对健康知识的教学，培养学生的健康心态和行为
小学体育教师由于受之前传统教育思想的影响，只重视对学生运动技能的培养，忽视培养学生的对健康知识的学习，在一定程度上影响了学生形成健康的心态和行为。所以，教师应该学习新的教育思想，不断加强对健康知识的学习，引导学生形成健康的行为，促进学生将健康知识和实践相结合，培养学生的健康行为素养，使学生养成良好的心态和健康的行为习惯[5]。
在日常体育教学中，教师应该结合具体的动作，向学生讲解相关的健康知识，例如在跑步运动时，教师应该为学生讲解跑步摔倒后膝盖摔伤的正确处理措施，让学生学会对伤口消毒、处理、包扎的知识，使学生掌握初步的应急知识，形成自我保护的能力。不仅如此，教师还应该结合运动项目向同学传授正确的运动方法，以及相应的注意事项。例如在进行剧烈运动后，不可以立即饮水，而应该对身体进行简单的放松，减少肌肉损伤，进而帮助学生养成良好的运动习惯。
三、结束语
综上所述，加强小学体育教育不仅可以帮助学生形成健康强健的体魄，还有助于学生形成正确的健康观念和健康行为，对学生一生的发展都有着不可替代的作用。所以教师要基于健康行为素养下，积极探索提升小学体育课堂的教学策略，培养学生在掌握运动技能的同时具备相关的健康知识，帮助学生树立终身运动的观念，提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]侯春荣.基于核心素养的小学体育课堂教学策略[J].西部素质教育，2020，6（11）：85-86.
[2]陈淑芹.小学生体育学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2019，5（17）：70-71.
[3]杜小燕.浅谈如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].体育世界（学术版），2019（01）：197.
[4]杨红.让“健康习惯”大于“体育教育”——从健康习惯谈体育锻炼对小学生良好行为习惯培养的影响[J].田径，2018（12）：38.
[5]王双.如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：29.
四川省泸州市力行路小学校 646000
关键词：小学体育;课堂教学;健康行为素养;策略研究
前言：
随着教育改革的不断推进，当代小学体育教育发生了一个重要的改变，开始逐渐向培养健康行为方向发展，不仅仅是单纯的提升学生的运动技能，而是培养学生的自主锻炼的习惯，促使学生形成优秀的体育运动的品格和行为。本文主要分析了健康行为素养下小学体育课堂教学的优势，进一步提出了提升体育课堂教学的有效策略，并对其进行了简要的探讨和研究，旨在促进学生的健康发展。
一、基于健康行为素养下小学体育课堂教学的优势
近几年，随着素质教育改革的不断推进，在小学体育课堂教学中以健康行为素养为指引，重点培养学生养成良好的体育品格、运动能力和健康行为的体育习惯，进一步提升了学生的综合素养[1]。
由于体育课程开设时间长，贯穿学生的整个学习生涯，对学生的发展起到了非常重要的作用，不仅有利于帮助学生形成系统完整的核心素养能力，还有利于帮助学生树立终身运动的意识，以及形成良好的体育精神和体育能力。在一定程度上，还有利于促进新课程改革的顺利发展，所以基于健康行为素养下，教师应该在小学体育课堂中创新教学方法，不断提升学生的核心素养，进而促进学生健康成长。
二、基于健康行为素养下小学体育课堂的教学策略
（一）教师要创新教学方法，培养学生的体育精神和品格
在小学体育课堂教学中，教师要摒弃传统的教学思想，不断学习先进的教学理念，根据学生的身心发展和兴趣爱好，组织开展丰富多彩的教学活动，采取恰当的教学方法和手段进行针对性教学，培养学生的体育精神和品格[2]。
在体育活动中有很多都是团体活动，教师可以很好的运用这一特点培养学生的合作意识。例如在篮球、足球、排球运动中，教师可以对学生进行分组，在组内相互合作共同完成体育运动，促进学生之间的交流，进而培养学生团结协作的品格。不仅如此，还可以举办“三人两足”体育竞赛活动，通过每组学生的相互配合保持步调一致，让学生在合作中学会竞争，帮助学生养成良好的体育精神。所以，教师要不断创新教学方法，在多样化的教学活动中培养学生的体育精神和品格。
（二）精心组织体育教学活动，培养学生的体育能力和习惯
小学体育教师在进行教学的过程中，还应该精心组织体育教学活动，完成学生体育能力的教学目标，让学生掌握正确的运动技巧，培养学生的体育能力和体育习惯[3]。
在户外体育教学过程中，首先，教師应该以生动有趣的开场，吸引学生的注意力，激发学生对体育学习的兴趣，引导学生很快融入体育课堂，调动学生主动参与课堂的积极性。其次，教师会为学生进行重点动作示范讲解，为学生展示每一个动作要点，教师还会针对容易出错的动作进行错误示范，提前让学生知道在哪些动作上容易犯错，不仅如此，还会对个别学生进行针对性辅导，确保每名同学都能掌握动作技能，从而形成正确的体育运动能力。最后，教师在进行示范讲解之后，应该给学生留有充足的练习时间，促进学生形成正确规范的动作，对动作掌握不正确的学生进行及时纠正，不断提升学生运动能力，进而促进学生养成正确的运动习惯[4]。
（三）重视对健康知识的教学，培养学生的健康心态和行为
小学体育教师由于受之前传统教育思想的影响，只重视对学生运动技能的培养，忽视培养学生的对健康知识的学习，在一定程度上影响了学生形成健康的心态和行为。所以，教师应该学习新的教育思想，不断加强对健康知识的学习，引导学生形成健康的行为，促进学生将健康知识和实践相结合，培养学生的健康行为素养，使学生养成良好的心态和健康的行为习惯[5]。
在日常体育教学中，教师应该结合具体的动作，向学生讲解相关的健康知识，例如在跑步运动时，教师应该为学生讲解跑步摔倒后膝盖摔伤的正确处理措施，让学生学会对伤口消毒、处理、包扎的知识，使学生掌握初步的应急知识，形成自我保护的能力。不仅如此，教师还应该结合运动项目向同学传授正确的运动方法，以及相应的注意事项。例如在进行剧烈运动后，不可以立即饮水，而应该对身体进行简单的放松，减少肌肉损伤，进而帮助学生养成良好的运动习惯。
三、结束语
综上所述，加强小学体育教育不仅可以帮助学生形成健康强健的体魄，还有助于学生形成正确的健康观念和健康行为，对学生一生的发展都有着不可替代的作用。所以教师要基于健康行为素养下，积极探索提升小学体育课堂的教学策略，培养学生在掌握运动技能的同时具备相关的健康知识，帮助学生树立终身运动的观念，提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]侯春荣.基于核心素养的小学体育课堂教学策略[J].西部素质教育，2020，6（11）：85-86.
[2]陈淑芹.小学生体育学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2019，5（17）：70-71.
[3]杜小燕.浅谈如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].体育世界（学术版），2019（01）：197.
[4]杨红.让“健康习惯”大于“体育教育”——从健康习惯谈体育锻炼对小学生良好行为习惯培养的影响[J].田径，2018（12）：38.
[5]王双.如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：29.
四川省泸州市力行路小学校 646000