【摘 要】
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一、在质疑中求创新,培养创造性学习的能力学起于思,思源于疑,质疑是问题的开始,质疑是创新的基础,要培养学生的创新能力,就必须引导学生质疑问难.教师在教学中要善于创设问
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一、在质疑中求创新,培养创造性学习的能力学起于思,思源于疑,质疑是问题的开始,质疑是创新的基础,要培养学生的创新能力,就必须引导学生质疑问难.教师在教学中要善于创设问题情境,抓住一切时机,保护学生求知欲、好奇心和勇于探索、勇于创新的精神,鼓励学生生疑、质疑,引导学生认真观察,注意听讲,发现问题,敢于提出与他人不同的见解,大胆向教科书、向教师、向权威挑战,使学生以积极的态度和旺盛的精力主动求知,获得最佳体育教学效果,从而在同中求异中培养学生的发散思维。
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1．持球两手四指并拢，食指相接触，拇指紧扣在球的上方成“八”字，掌心和并拢的四指紧握实心球，以保持球的稳定，这样在拨球时各手指都能沿投掷方向充分用力，避免手指力量弱造成球脱手
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