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教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是我们人，教育对象是人，评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心，师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。和谐、良好的师生关系有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的。教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。但由于受一些历史或现实因素的影响，目前师生关系中存在不少误区，极大地削弱了教育的活力，妨碍了素质教育的全面推进与深化。因此，很有必要对当前师生关系中存在的问题进行深入思考和剖析，并研究其策略。本文就本人十几年来英语教学工作实践中，针对师生关系的长期摸索，将本人的体会与各位同仁分享。
一、要民主平等的对待学生，开展民主式教学
教师只有民主平等的对待学生，学生才能感受到爱和尊重，从“客体”变为“主体”，乐观而自信，敢于发表自己的意见，敢于质疑，积极主动的参与到课堂活动之中。课堂交往中民主关系的基础是师生互爱和理解，爱和理解是人的基本心理需求，也是师生之间沟通的渠道。让学生在主动、自由的状态下表现出他们的天性和聪颖，充分发挥其主动性和创造性。
民主平等的师生关系是学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是课堂交往中师生合作的支柱。教师和学生以平等的身份共同参与课堂教学，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生关系，良好的师生关系不仅可以促进学生学习的进步，而且，有利于培养学生的自信、上进、愉悦的心理，促进师生合作。在教学过程中，尽可能地为学生的发展提供机会，让学生更多地体验到被人关注，被人爱护的温暖与幸福。把自己当成学生的知心朋友，与学生和平相处，以人为本，尊重学生的人权。
二、教师要热爱学生，做到无私奉献
让师生的爱双向流动，热爱你的学生，并让学生喜欢你。热爱学生是教师的天职。一个教师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力。主动接近学生，努力做到“五勤”——勤招呼、勤观察、勤批语、勤交流、勤家访。作为教师，应对学生诉说的小事感兴趣，善于用自己的经验，经常为他们排忧解难，对学生的缺点错误，不应轻率下定论，切忌“一碗凉水看到底”，和言善语，不体罚学生，这是师生情感共鸣的层次。
对学生要亲切关怀、耐心帮助，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
三、教师要对学生满怀期待之心
教师应经常利用多种机会表达或流露对每一个学生的信任和期待，利用心理学中的“皮格马利翁效应”，用教师深沉的爱去激励和发掘每一个学生最大潜能。期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，从而取得更好的成绩。作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，就会产生巨大的学习兴趣和信心。
四、提升自身综合素质，升华自己，塑造学生期望的教师形象
一个教师没有做到学生心目中的那种良好教师形象的话，那是很难获得学生的认可的。教师只要做事说话有分寸，不伤害学生的心里，使每一名学生都能快快乐乐学习就是一个好的教师形象。教师精深的学问、友好的态度、儒雅的修养、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行，皆将成为学生所观察、模仿的对象。
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
五、教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者
在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
研究学生是基础，帮助学生是桥梁，信任学生是关键。教师在此基础上，为学生创造平等的、和谐的、民主的新型师生关系，促进学生的全面发展和教育教学的良好发展，形成良好的师生关系，构建和谐的校园的学习氛围。
一、要民主平等的对待学生，开展民主式教学
教师只有民主平等的对待学生，学生才能感受到爱和尊重，从“客体”变为“主体”，乐观而自信，敢于发表自己的意见，敢于质疑，积极主动的参与到课堂活动之中。课堂交往中民主关系的基础是师生互爱和理解，爱和理解是人的基本心理需求，也是师生之间沟通的渠道。让学生在主动、自由的状态下表现出他们的天性和聪颖，充分发挥其主动性和创造性。
民主平等的师生关系是学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是课堂交往中师生合作的支柱。教师和学生以平等的身份共同参与课堂教学，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生关系，良好的师生关系不仅可以促进学生学习的进步，而且，有利于培养学生的自信、上进、愉悦的心理，促进师生合作。在教学过程中，尽可能地为学生的发展提供机会，让学生更多地体验到被人关注，被人爱护的温暖与幸福。把自己当成学生的知心朋友，与学生和平相处，以人为本，尊重学生的人权。
二、教师要热爱学生，做到无私奉献
让师生的爱双向流动，热爱你的学生，并让学生喜欢你。热爱学生是教师的天职。一个教师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力。主动接近学生，努力做到“五勤”——勤招呼、勤观察、勤批语、勤交流、勤家访。作为教师，应对学生诉说的小事感兴趣，善于用自己的经验，经常为他们排忧解难，对学生的缺点错误，不应轻率下定论，切忌“一碗凉水看到底”，和言善语，不体罚学生，这是师生情感共鸣的层次。
对学生要亲切关怀、耐心帮助，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
三、教师要对学生满怀期待之心
教师应经常利用多种机会表达或流露对每一个学生的信任和期待，利用心理学中的“皮格马利翁效应”，用教师深沉的爱去激励和发掘每一个学生最大潜能。期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，从而取得更好的成绩。作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，就会产生巨大的学习兴趣和信心。
四、提升自身综合素质，升华自己，塑造学生期望的教师形象
一个教师没有做到学生心目中的那种良好教师形象的话，那是很难获得学生的认可的。教师只要做事说话有分寸，不伤害学生的心里，使每一名学生都能快快乐乐学习就是一个好的教师形象。教师精深的学问、友好的态度、儒雅的修养、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行，皆将成为学生所观察、模仿的对象。
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
五、教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者
在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
研究学生是基础，帮助学生是桥梁，信任学生是关键。教师在此基础上，为学生创造平等的、和谐的、民主的新型师生关系，促进学生的全面发展和教育教学的良好发展，形成良好的师生关系，构建和谐的校园的学习氛围。